Главные вкладки

    Технологическая карта мероприятия непосредственно-образовательной деятельности с детьми младшей группы Тема: «Овощи » (образовательная область «Художественно-эстетическое развитие »)
    план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

    Канева Людмила Митрофановна

    Технологическая карта

    мероприятия непосредственно-образовательной деятельности

    с детьми младшей  группы

    Тема: «Овощи »

    (образовательная область «Художественно-эстетическое  развитие» рисование )

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл risovanie_ovoshchi.docx29.06 КБ

    Предварительный просмотр:

    Технологическая карта

    мероприятия непосредственно-образовательной деятельности

    с детьми младшей  группы

    Тема: «Овощи »

    (образовательная область «Художественно-эстетическое  развитие» рисование )

                                                                    

                                                                                                                                                           

                    

     

    Образовательная область

    «Художественно-эстетическое  развитие»

    Возраст детей, группа

    3-4  года , младшая  группа

    Тип НОД

    интегрированный

    Тема НОД

    «Овощи»

    Цель

    Цель:

    1. Учить детей узнавать и называть овощи, ввести в активный словарь детей обобщающее слово «овощи».

    2. Формировать представление об овощах.

    3. Воспитывать у детей интерес к рисованию красками. Учить различать цвета красный и зеленый.

    4. Продолжать учить детей аккуратно пользоваться краской, правильно держать кисть, не выходить за пределы силуэта.

    Материал

    Материал к занятию: Игрушка зайчик, зеленая и красная гуашь,  кисточки,  нарисованные заготовки с огурцами и помидорами по количеству детей, мольберт, на котором прикреплены нарисованные помидоры и огурцы, корзина с овощами - капуста, морковка, перец, чеснок и т.д.

    Предполагаемый результат

    Уметь   раскрашивать нарисованные заготовки  , не выходить за края, закрепить знания детей об овощах., взаимодействовать со сверстниками при решении проблемных задач, достигать поставленной цели.

    Этапы технологии «Ситуация»

    Этапные задачи

    Деятельность педагога

    Осуществляемая деятельность воспитанника

    Предпосылки учебной деятельности

    Контроль результатов деятельности

    I. Введение в игровую ситуацию

    Вызвать внутреннюю потребность детей для включения в деятельность, постановка детской цели.

    Дети сидят на коврике, на столике перед ними корзина с овощами, прикрытая салфеткой.

    -Ребята, у нас будут сегодня гости. (послышался стук в дверь)

    -Ребята, кто-то стучится к нам в дверь, посмотрим кто это стучится. (воспитатель подходит к дверям и заходит с зайчиком-игрушкой)

    -Посмотрите кто к нам пришел? (зайчик)

    -Посадим зайчика, пусть он посмотрит как мы играем (воспитатель садит зайчика на стульчик)

    -Скажите мне, пожалуйста, какое время года сейчас? (осень)

    Почему вы думаете, что осень? Какие приметы осени вы знаете?

    -Правильно, наступила осень. На улице стало холодно.

    -Что стало с листочками на деревьях? (они пожелтели и стали падать)

    -Молодцы!

    В беседе взаимодействуют с воспитателем, отвечают на вопросы. Получают сообщение

    Интерес к познавательной деятельности

    Ответы детей

    II. Затруднение в ситуации

     Создать мотивационную ситуацию, фиксация затруднения. Развивать у детей внимание, логическое мышление.

    С приходом осени мы стали одеваться теплее, скажите, что мы начали одевать? (шапки, курточки, штанишки, ботиночки)

    -Правильно.

    -А еще с приходом осени в огородах, полях   начинают собирать овощи.

    Какие овощи вы знаете? (воспитатель заслушивает ответы детей)

    Целеполагание, планирование, выбор способа деятельности, коммуникативные умения.

    Наблюдение в процессе работы

    III.Актуализация знаний

    Актуализировать знания и умения детей, тренировать мыслительные операции.

    Развивать представления детей о способе создания информационного издания, его назначении.

    А теперь посмотрите какие овощи я собрала с огорода (воспитатель показывает корзины в которой овощи)

     -Посмотрим, что тут у меня лежит в корзине? (воспитатель по одному достает из корзины овощи и показывает детям, если дети знают названия овощей, то похвалить, если нет, то назвать овощи) .

    -Молодцы, вы знаете овощи.

    -Ребята давайте поиграем.

    Физкультминутка. «Мы капусту рубим»

    Мы капусту рубим, рубим,

    Мы капусту солим, солим,

    Мы капусту мнем, мнем,

    А морковку трем, трем,.

    Пе-ре-ме-ши-ва-ем!

    В бочки плотно набиваем

    И в подвалы составляем.

    Эх, вкусная капуста!

    Выпрямляемся и гладим себя по животу.

    Участвуют в диалоге. Отвечают на вопросы. Выполняют пальчиковую гимнастику

    Выбор вариантов деятельности из имеющегося личного опыта.

    Выполнение заданий

    IV.

    Открытие нового знания или способа действий

    Создать условия для открытия новых способов решения проблемы. Воспитывать умение работать в команде.

    Ой, ребята, а зайчик хочет что-то сказать. (Воспитатель как- будто выслушивает зайчика) .

    Ребята, а зайчик наш маленький и не умеет рисовать, как ему помочь?

    -Ребята, зайчик просит вас сделать для него подарки, приготовить запас на зиму из помидоров и огурцов.

    А вы сможете помочь зайчику?

    А как вы поможете зайчику?

    -Ребята давайте вспомним какого цвета и формы помидор? (круглый, красный)

    А какого цвета и формы огурец? (овальный, зеленый)

     Садитесь за столы. На столе у вас лежат листы бумаги с нарисованными силуэтами.

    - Ребята к нам в гости пришла королева кисточка. Давайте посмотрим какая она красивая и нарядная.

    -Ребята возьмите свои кисточки в руки, пощупайте какие у них хвостики?

    (ответы детей: мягкие и пушистые).

    Дети знакомятся с возможным вариантом преодоления затруднения.

    Усвоение общего способа действий.

    Наблюдение за процессом деятельности.

    V. Введение новых знаний в систему знаний

    Закреплять новые знания и способы их применения.

    Вы пока ничего не трогайте, посмотрите как я буду разукрашивать. Смотрим внимательно: беру кисточку, опускаю её в стаканчик с водой, лишнюю воду убираю о краешек стаканчика.  Набираю красную краску в палитре а затем разукрашиваю (воспитатель показывает на мольберте так, чтобы детям было хорошо видно) .

    -Сейчас вы берете кисточки, но не забываем правильно держать кисточку и аккуратно раскрашивать (воспитатель садится возле детей и помогает им правильно нарисовать) .

    - После того как раскрасили помидор, надо помыть кисточку.

    Опускаем ее в стаканчик с водой, хорошенько моем, затем вытираем её о салфетку.

    Опускаем в стаканчик с водой, лишнюю воду убираем о краешек стаканчика.

    Набираем зеленую краску в палитре, затем начинаем раскрашивать.

    После того, так раскрасили, кисточку моем в стаканчике с водой, вытираем о салфеточку и ставим в пустой стакан вверх хвостиком.

    Ставим свои кисточки вверх хвостиком в пустые стаканчики для кисточек.

    А сейчас мы с вами покажем зайчику, как мы умеем играть. Идите скорее все ко мне.

    Игра «Зайка серый умывается…»

    Зайка серый умывается,

    Видно, в гости собирается.

    Вымыл носик,

    Вымыл ротик,

    Вымыл ухо,

    Вытер сухо!

    -Зайчик, (воспитатель обращается к игрушечному зайчику) а тебе понравилось, как наши детки играют? (воспитатель за зайчика отвечает «Да, понравилось»)

    -А теперь соберем наш урожай  (воспитатель собирает помидоры и огурцы в на стол, а затем выставляет на мольберт) .

    -Вот  мы с вами собрали урожай помидоры и огурцы, это подарки зайке.

    -А какие овощи были у нас в корзине? ( морковка, капуста, свекла, редиска)

    -Где растут овощи? (дети отвечают, что в огороде)

    -А что мы рисовали? (огурцы и помидоры)

    Дети раскрашивают овощи

    Выбор вариантов деятельности из полученного ранее опыта.

    Соблюдение правил в работе по проведению опыта

    VI Осмысление (итог)

     Формировать у детей умения проводить анализ своей деятельности

    -А зайчик к нам пришел с непустыми руками, ему очень понравилось как вы играли и хочет вас угостить конфетками (воспитатель ставит на стол вазу с конфетами) .

    -Скажем спасибо зайчику  (дети говорят спасибо).

    Но так как мы рисовали, ручки запачкали, то мы сначала сходим и помоем их, а уже потом поедим.

    -Зайчику понравилось с вами играть и он хочет погостить у нас.

    -Но прежде, чем идти мыть руки скажем нашим гостям до свидания (дети прощаются с гостями) .

    Дети собираются около воспитателя, Отвечают на вопросы воспитателя.

    Самооценка

    Ответы детей.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми в средней группе ".Образовательная область "Художественно-эстетическое развитие"(лепка).Тема: "Подснежник"

    Конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми в средней группе.Образовательная область "Художественно-эстетическое развитие"(лепка).Тема "Подснежник"...

    Конспект образовательной деятельности с детьми подготовительной группы по образовательной области «Художественно –эстетическое развитие» Тема:» Весенний пейзаж»

    Конспект образовательной деятельности с детьми подготовительной  группы  по образовательной области«Художественно –эстетическое развитие»Тема:» Весенний пейзаж&r...

    Технологическая карта по НОД в подготовительной группе "Сказочные образы в музыке". Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

    Технологическая карта НОДТема: «Сказочные образы в музыке» Цель: Формирование умения воспроизводить эмоциональные впечатления от музыки.Задачи:I. Образовательные задачи:Образовательная обл...

    Конспект организованной образовательной деятельности с детьми младшей группы по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие». Изобразительная деятельность - аппликация Тема: «Бусы для мамы»

    Образовательные области:       Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникатив­ное развитие, речевое развитие, физическое развити...

    Конспект Непосредственной образовательной деятельности с детьми раннего возраста по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие». Тема "Украсим кукле платье".

    Конспект Непосредственной образовательной деятельности "Совместная деятельность взрослого с детьми раннего возраста с использованием нетрадиционных техник рисования"...