Конспект занятия по развитию речи в процессе ознакомления с художественной литературой.
план-конспект занятия по художественной литературе (средняя группа)

Конспект занятия по развитию речи в процессе ознакомления с художественной литературой.        

Тема: «Дружба»

Цель: создание условий для развития нравственных качеств у детей через ознакомление с русской народной сказкой «Лисичка -  сестричка и волк»

Задачи.

1 Обучающая задача:

- Учить детей участвовать в беседе, отвечать на вопросы, имитировать   отрывки из сказок.

2. Развивающая – способствовать развитию речевой активности, связной речи, памяти, внимания, обогащению словарного запаса детей.

3. Воспитательная – воспитывать нравственных качества: уважение, доброту, умение оказывать помощь, оценивать положительные и отрицательные поступки. Продолжать работу по воспитанию дружественных отношений между детьми.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок, беседа по содержанию, д/и по сказкам, просмотр мультфильма по мотивам русской народной сказки «Лисичка – сестричка и волк», беседы о дружбе, НОД «Мои друзья».

Ход непосредственно образовательной деятельности.

Организационный момент.

- Ребята у нас в группе появилось что-то новое, а что это, вы узнаете отгадав загадку

Есть листок, есть корешок.

А не куст и не цветок.

Нету лап, нету рук.

А приходит в дом как друг.

На колени к маме ляжет,

Обо всех сказках тебе расскажет. (Книга)

-Я заметила, что в нашей группе появилась новая книга.

Посмотрите, какая она необычная, написано сказка.

Основная часть

Постановка проблемной ситуации

(Сюрпризный момент: через ИКТ появляется лисичка и говорит:

"Здравствуйте, ребята. А я из этой самой сказки появилась. В этой сказке у меня есть друг, но он на меня, почему- то обиделся и сказал, что я совсем не настоящий друг и дружить не умею. А я ему всегда помогаю, вот и рыбу ловить научила.  Помогите мне пожалуйста понять, почему мой друг на меня обиделся?

Воспитатель: А как же нам узнать что это за сказка, и почему друг обиделся на лису?  (нам нужно открыть книгу).

(книга рассыпается, дети собирают)

-Что же я наделала, теперь страницы книги перепуталась.

 Рассуждения детей. Нужно собрать книгу

Воспитатель: Верно, нам нужно собрать сказку и тогда мы узнаем, кто и за что обиделся на лисичку. Предлагаю вам разложить страницы по порядку, что сначала происходило в сказке, а что потом. Картинки раскладываем в правильном порядке слева направо.

Дид/игра «Что сначала, что потом»

                                        (Дети cобирают книгу)

- Как  называется сказка ?

-Что изображено на этой картинке?

-Что говорит лиса в это время?

-Какая лиса в этой сказке? (хитрая, плутовка, обманщица) 

-Какой в сказке волк?( голодный, добрый, доверчивый)

- Почему волк обиделся на лису?

- Как лиса обманула волка?

-Кто в сказке настоящий друг? Почему?

-Как на месте лисы поступил бы настоящий друг? 

Воспитатель: Лисичка, теперь ты понимаешь, почему волк на тебя обиделся?

Лисичка: Да, ребята, я поняла, что поступила плохо, наверное, я правда не умею дружить. Помогите мне, пожалуйста, расскажите, что такое дружба, и что значит быть настоящим другом?

Воспитатель: А вы, ребята, знаете, что значит дружба?

 Ответы детей. Вывод. Правильно ребята, дружба это когда люди хотят быть вместе, когда играют вместе и не ссорятся. Дружить это значит помогать друг - другу, уступать, уметь договариваться, делиться игрушками, радоваться вместе с другом и грустить вместе с другом. Дружбой надо дорожить и не обижать своих друзей, но для того что бы иметь хороших друзей нужно самому научиться быть хорошим другом.

-Вы устали, пора отдохнуть.

                                      Физминутка

Воспитатель обращается к детям:

- Покажите, как в сказке шла лисичка?

- как двигалась лошадка?

-Как волк замерз сидя возле проруби?

 (на стульчиках)

Воспитатель: Ребята, что бы лисичка научилась отличать хорошие поступки от плохих, предлагаю вам поиграть в игру. Я вам прочитаю сюжеты из сказок, если вы услышите про хороший поступок, хлопните в ладоши, а если про плохой, то топните ногой

                                         Д/И «Хорошо, плохо»

-Петушок не слушал курочку, клевал бобовые зернышки и подавился. (Плохо).

-Курочка спасла петушка, когда он подавился бобовым зернышком. (Хорошо)

Бабушка, внучка жучка, кошка и мышка помогли деду помогли вытянуть репку. (Хорошо)

-Муха позвала гостей на чай, когда купила самовар. (Хорошо)

-Паук хотел муху погубить. (Плохо)

-Комар спас муху. (Хорошо) 

-Подружки позвали снегурочку за ягодами в лес. А в лесу ее оставили (Плохо)

-Родители велели сестренке смотреть за братиком, а она убежала с подружками гулять (Плохо)

-Сестрица спасла братика. (Хорошо)

Воспитатель: Молодцы, вы справились с заданием. Я думаю, лисичка поняла, как она плохо поступала, и теперь научиться дружить и больше не будет обманывать своих друзей.

                          Рефлексия.

- в какой сказке мы побывали?

-Что для вас было самым трудным?

- Что больше всего понравилось?

- Как вы думаете, мы научили лису дружить?

-Мне очень понравилось, как помогал лисе…..

-Как собирали сказку …..

Эта книга останется теперь у нас в группе (ставлю на полку).

Ребята, я нашла еще одну страницу книги, смотрите, здесь конверт,

Лисичка благодарит вас за помощь и дарит вам эти раскраски.