«Использование технологии мнемотаблиц при заучивании стихотворений с дошкольниками»
презентация к уроку по художественной литературе (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 

«ДЕТСКИЙ САД № 67»

ЭНГЕЛЬССКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

413105, Саратовская область, город Энгельс, 1 микрорайон, дом 10, тел.: 8(8453) 55-30-21

E-mail: MDOY-67@yandex.ru

«Использование технологии мнемотаблиц при заучивании стихотворений с дошкольниками»

Цель: учить детей запоминанию и воспроизведению поэтических произведений с помощью мнемотехники.

Мнемотехника.

(в переводе с греческого – искусство запоминания)

 – это система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти, путем образования дополнительных ассоциаций.

Структура мнемотехники:

Мнемотехника строится от простого к сложному. Начинаю работу с простейших мнемоквадратов, последовательно перехожу к мнемодорожкам и позже - к мнемотаблицам.

Детям младшего и среднего дошкольного возраста рекомендуются цветные мнемотаблицы, т. к. у них остаются в памяти отдельные образы: елочка - зеленая, ягодка – красная.

  Детям старшего возраста предлагаются монохромные схемы, чтобы не отвлекать внимание на яркость символических изображений. Для изготовления картинок и схем не требуются художественные способности: любой педагог в состоянии нарисовать подобные символические изображения предметов.

Способ «рисования стихотворений» намного эффективнее и привлекательнее для ребёнка, так как организован в форме игры.

Этапы работы над стихотворением

1. Чтение стихотворения.

2. Чтение стихотворения с опорой на мнемотаблицу.

3. Вопросы по содержанию, помогая ребенку уяснить основную мысль.

4.Разбор сложных слов.

5. Чтение отдельных строк, ребенок повторяет ее с опорой на мнемотаблицу.

6. Ребенок рассказывает стихотворение с опорой на мнемотаблицу.

Использование мнемотехники повышает эффективность заучивания стихов:

значительно сокращается время заучивания;

увеличивается длительность запоминания стихов;

развивается ассоциативное мышление;

активизируется речь;

появляется интерес к заучиванию поэтических произведений;

дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.