Конспект зянятия ЧХЛ " Мойдодыр"
план-конспект занятия по художественной литературе (младшая группа)

Конспект занятия

по «Художественно-эстетическому  развитию» во второй младшей группе.

Тема: «Чтение сказки в стихах

К.И. Чуковского «Мойдодыр»

Доминирующая образовательная область: речевое развитие.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое

развитие», «Художественно эстетическое развитие».

Вид деятельности детей: образовательная, игровая, коммуникативная,

двигательная.

Цель: познакомить детей со сказкой К. Чуковского «Мойдодыр».

Задачи: формировать умение детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать, слушать сказку, следить за развитием действия, сопереживать герою произведения; развивать диалогическую речь детей, слуховое и зрительное внимание, память, мышление, мелкую моторику рук; воспитывать интерес к книгам и иллюстрациям, желание их рассматривать и обмениваться впечатлениями, культуру гигиены.

Материалы и оборудование: книга К. Чуковского с произведением  « Мойдодыр» с красочными иллюстрациями, чудесный мешочек с предметами гигиены, кукла мальчик - грязнуля, картинка Мойдодыр.

Подготовительная работа: Беседа «Чистые ручки», «Что значит быть аккуратным», потешки о воде.

Планируемый результат: дети знакомы  со сказкой К. Чуковского «Мойдодыр».

Структура занятия.

Длительность занятия 15 минут.

Iч. Вводная часть.

Приветствие «Ладошки»

Здравствуйте, ладошки: хлоп, хлоп, хлоп.

Здравствуйте, ножки: топ, топ, топ.

Здравствуйте, щечки: плюх, плюх, плюх.

Пухленькие щечки: плюх, плюх, плюх.

Здравствуйте, губки (поцелуйчики).

Здравствуйте зубки: (стучать зубками).

Здравствуйте ребята!

IIч. Основная часть.

1.Сюрпризный момент.

 (Стук в дверь. Вношу игрушку-мальчика с грязным лицом и руками)

- Ребята к нам в группу пришел новый мальчик. Его называют по-разному. Кто-то завет его Грязнуля, кто-то Трубочистом и «Неумытым поросенком».

 - Как вы думаете, почему его так называют окружающие? (Потому что он грязный)

- Многие не хотят дружить с этим мальчиком. Как вы думаете почему? Вы бы стали с ним дружить?

(С мальчиком не хотят дружить, потому что он не умывается. Мы бы не стали дружить с грязнулей).

- А вы бы хотели помочь мальчику? Сделаем так, что бы с мальчиком все захотели дружить? А поможет нам вот этот чудесный мешочек. Хотите знать, что в нем? Тогда отгадайте загадки:

2.Загадки.

1.Костяная спинка, жесткая щетинка,
С мягкой пастой дружит,
Нам усердно служит. (Зубная щетка)
2. Ускользает как живое, но не выпущу его я,
Белой пеной пениться, руки мыть не лениться. (Мыло)
3.Там где губка не осилит,
не домоет, не домылит,
На себя я труд беру:
Пятки, локти с мылом тру
И коленки оттираю,
Ничего не забываю. (Мочалка)
4. Вафельное и полосатое, гладкое и лохматое,
Всегда под рукою – Что это такое? (Полотенце)
5. Хожу, брожу не по лесам,
А по вихрам и волосам,
И зубы у меня длинней,

чем у волоков и медведей (Расческа)

- Давайте и мы покажем мальчику как умываемся.

3.Дидактическая игра « Мыли-мыли»

Ручки мыли? Мылом мыли. (Дети имитируют)

А ушки мыли? Мылом мыли

Носик мыли? Мыли. и т. д.

А щечки? Тоже мыли.

Все помыли, ничего не забыли.

А теперь мы чистые, зайчики пушистые.

- Раз вы умылись, тогда подружитесь с Мойдодыром. А вот один мальчик не хотел быть чистым, и с ним случилась история, про которую написал К. И. Чуковский в сказке «Мойдодыр». Знаете, кто это такой? Нет? Тогда садитесь удобно и слушайте сказку К. Чуковского «Мойдодыр».

4.Чтение сказки «Мойдодыр». (Воспитатель сопровождает чтение показом иллюстраций и умыванием мальчика-Грязнули)

 5.Физкультминутка  

Воспитатель: Ну а теперь вперед в царство Мойдодыра.

Рано утром мы проснулись,
Потянулись, улыбнулись
Быстро в ванную идем:
Щечки моем, шейку трем,
И, потом, почистив зубки,
к Мойдодыру попадем.

6.Беседа по содержанию

- Как называется эта сказка? («Мойдодыр»)

- Что случилось с мальчиком? Почему? Каким он был?(Грязнулей)

- Как о нем я говорил вначале? («Ах ты, гадкий, ах ты, грязный, неумытый поросенок...»)

- Кто заставил грязнулю умыться? (Крокодил) 

- Что он сказал? («Уходи-ка ты домой, — говорит, — Да лицо свое умой, - говорит»)

- Мальчик послушался? (Да)

- Вам какой мальчик больше нравится: каким он был вначале или каким стал потом? (ответы детей)

IIIч. Итог занятия.

 Наши дети всегда будут чистыми и не будут грязнулями! Давайте все вместе скажем:

Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой гребешок!