Конспект интегрированной деятельности по познавательному развитию «История возникновения книги»
план-конспект занятия по художественной литературе (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад «Ручеёк» с осуществлением физического и психического развития, коррекции и оздоровления всех воспитанников муниципального района «Кызылский кожуун» Республики Тыва

Конспект интегрированной деятельности по познавательному развитию

«История возникновения книги»

в подготовительной группе

Выполнила:

воспитатель подготовительной

группы Салчак Ш.Н.

Каа -Хем

   Цель: дать детям знания об основных моментах истории создания книг, познакомить с первыми письменными материалами: глиной, тканью, берестой, бумагой; затронуть историю книгопечатания: печатные книги, вспомнить современные технические средства хранения данных. Погрузить   детей в колорит страны, посредством музыки, видеоматериала и оформления помещения.

  Задачи:

Обучающие: познакомить детей с историей создания книги путем расширения представления о мире, формировать умение использовать приобретенные раннее знания, высказывать свои суждения, формировать элементарные представления о материалах, используемых человеком для записи.

   Развивающие:

активизировать познавательно-исследовательскую деятельность путем исследования свойств материалов, развивать память, мышление, наблюдательность, связную и диалогическую речь, обогащать словарь, развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы, находить причины следственной связи, развивать познавательную инициативу ребенка, развивать творческие навыки путем выполнения различных видов художественной деятельности в ходе педагогического процесса.

    Воспитательные: воспитывать самостоятельность, стимулировать физическую активность детей, путем выполнения физических упражнений, воспитывать дружеские отношения детей, воспитывать интерес к истории человечества на примере письменности и появления книг; воспитывать аккуратность при работе, формировать осознанное отношение к своему здоровью.

   Материал и оборудование: установка музыкальных произведений по теме, слайды по теме; иллюстрации с образцами иероглифов, песок, вода, глина, пяльцы, ткань, палочки, угольные карандаши.

   Предварительная работа: Беседа о древних странах- Египте, Китае и Руси, чтение рассказов и народных сказок по теме, рассматривание иллюстраций по теме, рассматривание предметов декоративно-прикладного искусства (Египта, Китай, древней Руси), экспериментирование с   песком, с водой, с глиной., с шелком, с берестой, с угольным карандашом. Словарная работа – Египет, Китай, Русь, береста, глина, шелк, китайская гимнастика, книгопечатание, иероглиф, летописцы.  Физминутка «Китайская гимнастика здоровья».

Актуальность: Тема «Путешествие в прошлое книги» актуальна для занятия с детьми подготовительной группы по нескольким причинам:

Познавательный аспект. Дети узнают о том, как создавались книги в прошлом, какие материалы и инструменты использовались для их изготовления. Это способствует развитию интереса к истории и культуре.

Развитие речи и мышления. Дети учатся выражать свои мысли и чувства, описывать свои впечатления и эмоции. Это способствует развитию речи и мышления.

Воспитание уважения к книге. Дети узнают о том, какую ценность представляют книги, как они помогают людям получать знания и развиваться. Это способствует воспитанию уважения к книге и культуре в целом.

Развитие творческих способностей. Дети могут создать свои собственные книги или иллюстрации к ним, проявить свою фантазию и творческие способности.

Интеграция с другими областями. Тема «Путешествие в прошлое книги» может быть интегрирована с другими областями развития детей, такими как искусство, литература, история, география и т.д. Это позволяет детям увидеть связь между разными областями знаний.

Развитие навыков работы с информацией. Дети учатся искать информацию о книгах, анализировать её и использовать для создания собственных проектов. Это способствует развитию навыков работы с информацией.

Развитие коммуникативных навыков. Дети могут обсудить тему «Путешествие в прошлое книги» с другими детьми, воспитателями или родителями. Это способствует развитию коммуникативных навыков.

Таким образом, тема «Путешествие в прошлое книги» является актуальной для занятия с детьми подготовительной группы, так как она способствует развитию различных аспектов личности ребёнка.

Ход занятия:

I.Вводная часть:

В: Здравствуйте, дети!

Д: Здравствуйте!

В: Как я рада видеть вас!

Сегодня я приглашаю вас в путешествие -  а в какое – отгадайте загадку:

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает.

Д: Книга!

В: Правильно, дети, это книга, рассмотрите внимательно: из каких частей книга состоит?

Д: Книга состоит из обложки, страниц.

В: Какой материал используют для ее создания?

Д: Бумагу.

В: Где можно увидеть книги?

Д: В магазине, в садике, в библиотеке, дома.

В: Вы, когда вам читают книги?

Д: Да.

В: А что вам читают?

Д: -Сказки, рассказы, стихи.

II.Основная часть:

Значит, вам понравится наше путешествие, где вы многое узнаете, например, как появились ваши любимые книги. Вы готовы отправиться в путешествие?

Д: Да!

 В: На чем можно путешествовать?

Д: На самолете, вертолете, корабле, на ракете, на воздушном шаре…

В: - Молодцы, но мы с вами отправимся в путь на машине времени. Вот она перед нами.

 Прошлое книги началось с Египта. Там открыли первую книгу, вот туда и переместимся.  (Звучит звук машины времени, дети выходят из машины времени).

Посмотрите, ребята, мы с вами попали в древний Египет.  (Звучит музыка Египта).

 Смотрите, Египет - это красивая страна, там много пустынь, пирамид, моря с красивыми рыбками, даже горы, реки.  Этой страной правили – фараоны, а помогали им –жрецы. Жрецы и фараоны –  самые образованные люди, они умели читать и писать, но бумаги не было.

У вас на столах лежат природные материалы, которые жрецы использовали для написания книг. На чем-то им надо же было писать, да, ребята? Давайте посмотрим, что перед вами лежат?

Д: Песок, вода, глина.

-Молодцы, угадали все природные материалы. Давайте попробуем написать пальчиком на песке, можете нарисовать все –что хотите. Скажите, ваш рисунок виден?

Д: Да!

В: А теперь, представьте, что мы понесли наши надписи кому-нибудь почитать, а мы шли и трясли, что стало с нашей надписью?

Д: - Исчезли.

В: - А почему он исчез?

Д: - Песок рассыпался.

В: - Потому что песок какой?

Д: -  Сыпучий)  

В: - Молодцы! Мы знаем теперь, что песок сыпучий.  Песок наш не подошел для хранения информаций, попробуем теперь написать на воде. Опускайте вашу палочку в воду и нарисуйте что-нибудь. Что получается, ребята?

Д: Нет. Ничего не получилось.

В: Значит вода какая, ребята?

Д: прозрачная

В: Еще какая?

Д: Жидкая, не имеет формы.

В: Скажите, вода подходит для хранения информации?

Д: Нет, не подходит.

В: Значит вода тоже не подходит для сохранения информации.

В: Отодвинем поднос в сторону. Возьмите глину, поставьте пять точек, вдавливайте, Молодцы! Получилось?

Д: Да!

В: Теперь проверим, можно ли эту информацию сохранить? Положите   свои палочки, возьмите свои глиняные книги, потрясите, что с ним случилось?

Д: Ничего.  

В: Подуйте на нее, что с ней стало?

Д: Ничего.

В: Значит, глина подходит для того, чтобы записывать на   ней информацию?

Д: Да, подходит!

В: Вот к этому выводу и пришли древние жрецы. Но глиняные книги были большими и тяжелыми. Такой большой плоский кирпич.  И это было очень неудобно, тяжело, к тому же такие книги часто ломались. Вот какой секрет был в древнем Египте. Ну что же, вытирайте руки салфеткой.

 Нам пора отправляться дальше.  Теперь нас ждет другая страна.

(Дети садятся на машину времени, звучит звук машины времени).

В: Машина времени переместила нас в древний Китай.  Ведь Китай- родина многих открытий.

 Давайте выйдем из машины времени. (Звучит китайская музыка.)

Посмотрите, это великая китайская стена, это дворец императора, это храм неба. В Китае выращивают целебный чай. Знаете, в Китае очень много времени уделяли своему здоровью, следили за своим телом.

 Я предлагаю вам сделать китайскую гимнастику здоровья:

Физминутка:

1.  Приветствуем солнце (Руки вверх и вниз);
2.  Мы грациозны (повороты влево, вправо);
3.  А теперь мы стройные деревья (руки соединяем над головой, одну ногу приподнять на колени другой ноги);
4.  Мы очень красивые птицы (одна нога приподнята спереди, руки приподняты);
5.  В китае любят чай, наливаем в чашку чай (одна рука на поясе, другой вытянутой рукой наклон и меняем руки);
6.    Снизу верх потихоньку поднимаемся, набираем плохую энергию, при выдохе на –Ха! - очистили себя от всего плохого.

Понравилась вам гимнастика?

Д: Да!

 В: А теперь, ребята, предлагаю вам присесть.

Истоки книги в древнем Китае была очень интересной. Сначала писали в Китае на шелке и потом эти странички сшивали на такие шелковые книги.  Я предлагаю вам тоже стать создателями шелковых книг. И попробовать написать на кусочках шелковых страниц. В Китае для написания использовали специальные символы – иероглифы, повторите. Даша повтори, пожалуйста, Сайдаш…

Молодцы, ребята!

Я вас познакомлю с иероглифами: горы, река, солнце, человек, трава. А теперь, берите угольные карандаши и напишите понравившийся вам иероглиф.

Что вы нарисовали?

Д: Я нарисовал человека. А я солнце и траву.

В: Какие вы умницы! Вытирайте руки салфетками.

 Китайцы – изобретательный народ. Они первыми изобрели бумагу.

А теперь отправляемся дальше.

 (Дети садятся на машину времени, звук машины времени).

 Д: И вот мы очутились на Руси, так называлась наша родина в древности.  (Звучит русская народная музыка.)

Русь славилась своими деревянными городами, сильными богатырями, веселыми праздниками, а также своим рукоделием и ремеслом.  Сначала на Руси писали на бересте.  Что   это такое, вы знаете?

Д: Кора березы.

В: Правильно, это кора березы, писали на ней с помощью специальной палочки- царапалки, на ней стали писать летописцы. Их труд был очень тяжелый, поэтому они очень обрадовались, когда появилась настоящая печатная книга. А как же это произошло, посмотрите, ребята?! Оказывается, буквы вырезали из дерева, на них наносили краску и потом прижимали к листам бумаги, вот такая была первая печать. Предлагаю и вам стать книгопечатниками. Пойдемте. (Дети наносят  на трафареты краску и прижимают  к листам бумаги.)

 В: - Молодцы, как все красиво. Ребята, нам пора возвращаться, заходите в машину времени. (Звук машины времени).

 Вот мы оказались дома, в современном мире, а в наше современное время где сохраняют информацию, ребята?

Д: - На бумаге, на флешках, на компьютере.

В: -   Молодцы!

III.Заключительная часть:

Итог:

В: - Вы так много всего знаете, и так много узнали всего.

 Вам понравилась наше путешествие?

Д: Да!

В: Где мы с вами побывали, еще где?

          Д: В древнем Египте, в Китае и на Руси.

В: На   чем писали люди в Египте, в Китае, на Руси?

          Д: В Египте писали на глине, в Китае на шелке, на Руси –на бересте.

          В: А что понравилось больше всего?

Д: Рисовать, гимнастика, Китай…

В: - Ребята, какие вы молодцы, отвечали полными ответами, рисовали, писали, экспериментировали на песке, на воде. Вы мне так понравились, вы такие эрудированные, интеллектуально развитые, любознательные, дружные, веселые дети.  А теперь мне пора. Мы с вами еще встретимся, до свидания!

Д: - До свидания!

Источники:

1. https://educontest.net/component/content/article/26868

2.konspekt_otkrytogo_zanyatiya_istoriya_knigi.docx

3.Медитативная музыка древнего Египта — Солнце Египта.mp3

4.Музыка древнего китая для медитации. mp3

5.Русская народная музыка — Во поле березонька стояла. mp3