Конспект беседы «Волшебные предметы сказок»
план-конспект занятия по художественной литературе

Конспект беседы «Волшебные предметы сказок»

Цель: Систематизировать знания детей о волшебных предметах в сказках, их назначении и символическом значении, развивать умение анализировать сказочные события и делать выводы.

Задачи:

• Закрепить и расширить знания детей о волшебных предметах, встречающихся в русских народных и авторских сказках (ковёр-самолёт, сапоги-скороходы, скатерть-самобранка, волшебный клубок, шапка-невидимка, гусли-самогуды, зеркальце, гребень и др.). Учить понимать назначение каждого предмета и его роль в сюжете сказки.
• Развивать связную речь, память, внимание, логическое мышление, умение сравнивать, анализировать и делать простейшие обобщения; активизировать словарь детей (названия предметов, понятия «волшебный помощник», «оберег», «символ»).
• Воспитывать интерес к устному народному творчеству, любовь к чтению сказок; формировать представление о добре и зле, о том, что волшебство помогает добрым и трудолюбивым героям; развивать умение слушать друг друга, не перебивать.

Предварительная работа:

• Чтение русских народных сказок: «Царевна-лягушка», «Гуси-лебеди», «Сказка о молодильных яблоках и живой воде», «Волшебное кольцо», «Летучий корабль», а также авторских сказок (например, «Снежная королева» Г.Х. Андерсена – волшебное зеркало, «Цветик-семицветик» В. Катаева).
• Рассматривание иллюстраций к сказкам с изображением волшебных предметов.
• Беседы о добре и зле, о помощниках в сказках.
• Дидактические игры: «Из какой сказки предмет?», «Что лишнее?», «Собери сказку».
• Рисование на тему «Мой любимый сказочный предмет».
• Конструирование из ткани «Ковёр-самолёт» (предыдущее занятие) – как практическое закрепление темы.

Материалы и оборудование:

«Волшебный сундучок» (знакомый детям по предыдущим занятиям).

Набор предметных картинок или муляжей (или настоящие предметы): клубок ниток, яблоко, гребень, зеркальце, перо, кольцо, сапожок, платок, ложка, маленький коврик и др. (по возможности).

Иллюстрации к сказкам, где изображены волшебные предметы.

Мультимедийная презентация (по желанию) с изображениями волшебных предметов.

Магнитная доска, фишки для поощрения.

Аудиозапись русской народной музыки.

Ход беседы

1. Организационный момент. Введение в тему.

Дети сидят полукругом на ковре. В центре стоит уже знакомый «волшебный сундучок». Звучит тихая сказочная музыка.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, наш волшебный сундучок снова здесь. Он пришёл к нам не просто так – в нём спрятались чудеса. А какие чудеса бывают в сказках? (Ответы детей: звери разговаривают, предметы оживают, происходят превращения).

Воспитатель: Правильно! А помогают этим чудесам случаться… что? (Волшебные предметы, волшебные помощники). Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по сказкам и вспомним, какие волшебные предметы там встречаются, для чего они нужны и почему народ их придумал.

2. Основная часть. Беседа-викторина.

Воспитатель: Давайте заглянем в сундучок. Там лежат загадки. Я буду доставать предметы или картинки, а вы будете угадывать, из какой они сказки и как помогают героям.

 Предметы-помощники (транспорт и перемещение в пространстве)

Воспитатель достаёт из сундучка маленький коврик (или картинку ковра-самолёта).
1.— Что это за предмет? (Ковёр-самолёт). Из какой он сказки? (Из многих: «Елена Премудрая», «Чудесная курица», «Сказка об Иване-гостинном сыне»). Для чего он нужен? (Чтобы летать по воздуху, быстро перемещаться в дальние страны). На что он похож? (На птицу, на облако). Как вы думаете, о чём мечтал народ, придумывая ковёр-самолёт? (Люди мечтали летать, как птицы, быстро преодолевать большие расстояния). Правильно! Теперь мы летаем на самолётах – мечта сбылась!

Воспитатель достаёт сапожок (картинку сапог-скороходов).
2.— А это что за предмет? (Сапоги-скороходы). В каких сказках они встречаются? («Мальчик с пальчик», «Маленький Мук»). Какое у них свойство? (В них можно идти очень быстро, один шаг – семь вёрст). О чём мечтал народ? (Быстро ходить, не уставать, успевать всюду). Теперь у нас есть поезда, машины – мечта сбылась!

3.Воспитатель: А ещё есть русская печка, которая сама едет (из сказки «По щучьему веленью»). Тоже волшебный транспорт! Предметы, утоляющие голод и дающие блага

Воспитатель достаёт скатерть (или картинку).
4.— Как называется эта волшебная вещь? (Скатерть-самобранка). Из какой сказки? («По щучьему велению», «Финист Ясный Сокол»). Что она делает? (Сама накрывает стол, появляются кушанья). О чём мечтали люди? (Чтобы еда появлялась сама, не надо было работать в поле, готовить). А мы сейчас как можем быстро получить еду? (Магазин, холодильник, доставка).

Воспитатель: А ещё есть волшебный горшочек, который варит кашу (из сказки «Горшочек каши» братьев Гримм). Он тоже утоляет голод.

 Предметы-обереги и указатели пути

Воспитатель достаёт клубок ниток.
1.— Это простой клубок? (Нет, волшебный). В каких сказках он помогает героям? («Царевна-лягушка», «Марья Моревна», «Иван-царевич и серый волк»). Что он делает? (Указывает путь, катится и дорогу показывает). Почему именно клубок стал волшебным? (Нитка тянется, связывает, показывает путь – как путеводная нить). О чём мечтали люди? (Не заблудиться в лесу, найти дорогу домой). Сейчас у нас есть навигаторы, компасы.

Воспитатель достаёт гребень (расчёску) и полотенце (платок).
2.— В сказке «Баба-Яга» или «Гуси-лебеди» эти предметы тоже волшебные. Что они делают? (Если бросить гребень – вырастает густой лес, если полотенце – широкая река). Для чего они нужны? (Чтобы спастись от погони, задержать врага). О чём мечтал народ? (О защите, о преграде для злых сил).

 Предметы, дающие информацию и власть

Воспитатель достаёт зеркальце (или картинку).
1.— Из какой сказки это зеркальце? («Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» А.С. Пушкина, «Белоснежка», «Снежная королева»). Что оно умеет? (Говорить, показывать правду, отвечать на вопросы). Какие слова говорила царица? («Свет мой, зеркальце, скажи…»). Для чего служит зеркальце? (Чтобы узнавать то, что происходит далеко, видеть правду).

Воспитатель достаёт перо (жар-птицы).
2.— Чьё это перо? (Жар-птицы). Какое оно волшебное? (Светится в темноте, приносит счастье или испытания тому, кто его найдёт). В сказках перо часто указывает путь или помогает совершить подвиг.

3.Воспитатель: А ещё есть кольцо (достаёт колечко). В сказке «Волшебное кольцо» оно вызывает помощников. Гусли-самогуды сами играют и заставляют плясать. Шапка-невидимка делает человека невидимым – о чём мечтали люди? (О защите, о возможности побывать там, где нельзя, остаться незамеченным).

Обобщающая беседа

Воспитатель: Как вы думаете, ребята, почему народ придумал все эти волшебные предметы? (Ответы детей: чтобы помогать героям, чтобы наказывать злых, чтобы мечты сбывались).

Воспитатель: Правильно! В каждом волшебном предмете скрыта мечта людей о лучшей жизни: о быстром передвижении, о сытости, о защите, о знании правды. Волшебные предметы в сказках всегда попадают в руки добрым, трудолюбивым и смелым героям. А злым они не служат или даже наказывают их.

Воспитатель: А какой волшебный предмет хотели бы иметь вы? Почему? (Дети высказываются).

3. Динамическая пауза «Волшебное путешествие»

Воспитатель: Давайте представим, что у нас есть ковёр-самолёт, и мы отправляемся на нём в путешествие по сказкам.

Мы на коврик дружно сели, (присели, взялись за воображаемый ковёр)
В сказку полететь хотели. (плавно встаём)
Ветер вдруг подул в лицо – (машем руками на лицо)
Поднялись мы высоко! (тянемся на носочках)
Видим лес, и видим поле, (руку ко лбу, всматриваемся)
Видим небо голубое.
Вниз тихонечко спустились, (медленно приседаем)
В своей группе очутились! (садятся на места)

4. Игровое задание «Из какой сказки предмет?»

Воспитатель: А теперь поиграем. Я буду показывать картинку волшебного предмета, а вы – быстро называть сказку и что этот предмет делает.

Примеры:

• Яблочко (молодильные яблоки – «Сказка о молодильных яблоках и живой воде», или наливное яблочко по тарелочке – «Сказка о серебряном блюдечке и наливном яблочке»).
• Волшебная палочка (много сказок, например, «Золушка», «Щелкунчик»).
• Ступа с метлой (Баба-Яга, «Гуси-лебеди», «Василиса Прекрасная»).
• Цветик-семицветик (одноимённая сказка В. Катаева).
• Лампа (волшебная лампа Аладдина).

Воспитатель поощряет правильные ответы фишками.

5. Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, о чём мы сегодня говорили? (О волшебных предметах в сказках). Какие предметы вам запомнились больше всего? (Ответы детей). Для чего они нужны героям? (Чтобы помогать, спасать, наказывать зло, творить добро).

Воспитатель: Наш волшебный сундучок закрывается, но он обязательно вернётся к нам с новыми сказками. А вы дома вместе с родителями можете нарисовать свой любимый волшебный предмет и принести в группу.

Воспитатель: Спасибо вам за интересную беседу! Вы настоящие знатоки сказок.