Конспект ситуации общения «Вспоминаем знакомые сказки»
план-конспект занятия по художественной литературе

Ситуация общения «Вспоминаем знакомые сказки»

Цель: активизировать словарный запас по сказочной тематике, учить пересказывать эпизоды, описывать героев, использовать образные выражения.

Задачи:

• Закрепить знание содержания русских народных и авторских сказок.
• Упражнять в подборе определений к героям (эпитетов), сравнений, образных выражений.
• Развивать связную речь, умение отвечать полным предложением, строить небольшой пересказ.
• Воспитывать любовь к сказкам, интерес к устному народному творчеству.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильмов.

Оборудование: «волшебный клубочек», выставка книг со сказками, иллюстрации к сказкам, сундучок с предметами (яйцо, пирожок, скалочка, стрела и т.д.), аудиозапись спокойной музыки.

Ход ситуации общения

Дети сидят на ковре полукругом. Воспитатель держит в руках «волшебный клубочек» (клубок ниток).

1. Организационный момент. Вхождение в тему

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что у меня в руках? Это не простой клубок, а волшебный. Он нам поможет отправиться в удивительное путешествие. А куда – вы догадаетесь сами, послушав стихотворение:

В них живут и Баба-Яга,
И Кощей, и Кот в сапогах.
Персонажи в них ходят по дорожкам.
Догадались? Это … (сказки)

Дети: Сказки!

Воспитатель: Правильно! Мы сегодня вспомним наши любимые сказки. А волшебный клубочек покажет нам дорогу. Давайте скажем волшебные слова:

Ты катись, катись, клубок,
Через поле и лесок.
Нам дорожку укажи,
В гости к сказке приведи!

Воспитатель катит клубок к выставке книг или к сундучку со сказочными предметами.

2. Основная часть. Путешествие по сказкам

Воспитатель: Привёл нас клубочек к книгам. Посмотрите, сколько здесь сказок! Все они нам знакомы. А какие сказки любите вы?

Предполагаемые ответы детей: «Колобок», «Теремок», «Репка», «Три медведя», «Маша и медведь» и т.д.

Воспитатель: Хорошо. А скажите, почему сказки называют народными? Кто их сочинил?

Предполагаемые ответы детей: Их сочинил народ. Раньше не было книг, люди рассказывали друг другу истории.

Воспитатель: Верно. А есть сказки, которые написали писатели. Каких писателей-сказочников вы знаете?

Предполагаемые ответы детей: А.С. Пушкин, К.И. Чуковский, Шарль Перро, братья Гримм.

Задание 1. «Угадай сказку по загадке»

Воспитатель: Сейчас клубочек хочет проверить, хорошо ли вы знаете сказки. Я буду загадывать загадки, а вы отгадывать название сказки.

В доме у лесной опушке
Жили звери: зверь-норушка,
Побегайка и квакушка,
И лиса туда пришла,
Весь домишко разнесла.
(Теремок)

Уходя, просила мать
Никому не открывать,
Но открыли дети дверь!
Обманул зубастый зверь —
Песню мамину пропел,
А потом козляток съел.
(Волк и семеро козлят)

Укатился он из дома
По дороге незнакомой…
Ты узнал его, дружок?
Это самый непослушный,
Говорливый, простодушный
И румяный … (Колобок)

Сидит в корзине девочка
У мишки за спиной.
Он сам того не ведая,
Несет ее домой.
Ну, отгадал загадку?
Тогда скорей ответь!
Названье этой сказки —
… («Маша и медведь»)

Воспитатель: Молодцы! Все загадки отгадали.

Задание 2. «Волшебный сундучок»

Воспитатель: А вот и волшебный сундучок (показывает). В нём лежат предметы из разных сказок. Сейчас каждый из вас (по желанию) достанет один предмет, а мы все вместе угадаем, из какой он сказки и кому принадлежал.

В сундучке: яйцо (золотое или простое), пирожок, скалочка, стрела, ключик, горошина, веретено, красная шапочка, туфелька, полено (чурочка).

Пример диалога воспитателя и детей:

Ребёнок (достаёт яйцо): Я достал яйцо.

Воспитатель: Из какой сказки этот предмет? Кому оно принадлежало?

Предполагаемые ответы детей: Это из сказки «Курочка Ряба». Яйцо снесла Курочка Ряба деду и бабе. Ещё есть «Золотое яйцо», но там яйцо разбила мышка.

Воспитатель: А может ли это яйцо быть из другой сказки? Вспомните, где ещё встречается яйцо?

Предполагаемые ответы детей: В сказке «Царевна-лягушка» – игла в яйце, где смерть Кощея.

Воспитатель: Замечательно! Какие вы внимательные!

Задание 3. «Опиши героя» (с использованием образных выражений)

Воспитатель: Клубочек наш катится дальше. Теперь он хочет, чтобы мы вспомнили сказочных героев и описали их. Я буду называть героя, а вы подбирать слова о том, какой он (характер, внешность). Только говорите красиво, по-сказочному.

Лиса в сказках – она какая?
(Хитрая, рыжая, плутовка, обманщица, красавица, пушистая, с длинным носом, лисичка-сестричка, кумушка).

Медведь – какой?
(Косолапый, большой, сильный, неуклюжий, лохматый, сладкоежка, Михайло Потапыч, хозяин леса).

Баба-Яга – какая?
(Злая, страшная, старая, костяная нога, живёт в избушке на курьих ножках, летает в ступе, вредная, но иногда помогает добрым молодцам).

Иван-дурак (из сказок) – какой он на самом деле?
(Добрый, смелый, умный, хоть его и дураком звали, он всех побеждал, находчивый, весёлый, удалой).

Василиса Премудрая – какая?
(Красивая, умная, мудрая, рукодельница, волшебница, добрая, царевна).

Воспитатель: Отлично! Как много хороших слов вы знаете!

Физкультминутка «Сказочная зарядка»

Воспитатель предлагает детям превратиться в сказочных героев и подвигаться.

Воспитатель: Давайте немножко отдохнём и превратимся в героев сказок.

Как шагает Кот в сапогах? (дети важно шагают, руки на поясе)
Как прыгает Царевна-лягушка? (прыжки из приседа)
Как летит Баба-Яга в ступе? (бег с руками в стороны, наклоны)
Как катится Колобок? (бег на месте, руки над головой «домиком»)
Как тянет-потянет Репку Дед? (наклоны вперед, тянут руками)

Задание 4. «Сравнения»

Воспитатель: В сказках часто используют сравнения: говорят не просто «красивая», а «красивая, как…» Давайте попробуем придумать сравнения для героев.

Конь в сказке бежал быстро, как … (ветер, стрела, вихрь).

Змей Горыныч летел над землёй, как … (туча чёрная, вихрь огненный).

Снегурочка таяла, как … (свечка, снежинка на ладошке).

Василиса Прекрасная шла, как … (павушка плывёт, лебёдушка).

Задание 5. «Перескажи эпизод» (работа в парах или подгруппах)

Воспитатель: Наш клубочек прикатился к этим картинкам (раздаёт детям иллюстрации к разным сказкам, по одной на пару). Рассмотрите свою картинку. Вдвоём с соседом вспомните, что случилось в этом эпизоде сказки, и расскажите нам. Можно рассказывать по очереди: один начинает, другой продолжает.

Примерные эпизоды:

• Как Маша в коробе пирожки пекла, а медведь в деревню нёс.
• Как лиса выгнала зайку из лубяной избушки.
• Как тянули репку.
• Как колобок встретил зайца.
• Как гуси-лебеди унесли братца.

Воспитатель слушает пересказы, помогает наводящими вопросами:
«А что было дальше?», «А что сказала лиса?», «А почему медведь не съел Машу?»

Задание 6. «Закончи фразу» (использование сказочных выражений)

Воспитатель: Ребята, в сказках есть особенные, волшебные слова и выражения. Давайте их вспомним. Я начну, а вы закончите.

• Скоро сказка сказывается, да не скоро… (дело делается).
• Это всё присказка, а сказка… (впереди).
• И я там был, мёд-пиво пил, по усам текло, а в рот… (не попало).
• В некотором царстве, в некотором… (государстве).
• Жили-были… (старик со старухой).
• По щучьему велению, по моему… (хотению).

3. Заключительная часть. Итог

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие с волшебным клубочком. Пора ему возвращаться. Но он обязательно придёт к нам снова, когда мы будем читать новые сказки.

Давайте вспомним, что мы сегодня делали? Что вам понравилось больше всего? Кто из героев запомнился?

Предполагаемые ответы детей: Мы отгадывали загадки, описывали героев, рассказывали сказки по картинкам. Больше всего понравилось доставать предметы из сундучка, придумывать сравнения.

Воспитатель: Вы сегодня замечательно вспоминали сказки, говорили красиво, полными предложениями, использовали сказочные слова. Я вижу, что вы очень любите сказки и хорошо их знаете. А кто любит сказки, тот вырастает добрым, умным и находчивым.

Давайте скажем спасибо нашему волшебному клубочку и попрощаемся с ним до новых встреч.

Дети машут клубочку, воспитатель убирает его.