Конспект занятия по Ознакомлению с художественной литературой
план-конспект занятия по художественной литературе (старшая группа)

Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой в старшей группе

Тема: чтение сказки В. Катаева «Цветик‑семицветик».

Цель: формирование нравственных качеств детей через восприятие художественного произведения.

Задачи:

-образовательные: познакомить детей со сказкой В. Катаева «Цветик‑семицветик», учить понимать главную мысль произведения, выделять ключевые эпизоды;

-развивающие: развивать умение анализировать поступки героев, выражать своё мнение, обогащать словарный запас образными выражениями;

-воспитательные: воспитывать доброту, отзывчивость, внимание к окружающим, умение думать не только о себе, но и о других.

Материалы и оборудование:

книга В. Катаева «Цветик‑семицветик»;

иллюстрация с изображением волшебного цветка;

портрет писателя В. П. Катаева;

аудиозапись спокойной фоновойфоновой музыки.

Ход занятия:

1. Вводная часть (5–7 минут)

Воспитатель:

— Сегодня нас ждёт увлекательное путешествие по страницам книги. Чтобы отправиться в него, нужно сказать волшебные слова:

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг,

Лишь коснёшься ты земли —

Быть по‑моему вели!

Вам знакомы эти слова? Кто их говорил в сказке? О каком цветке идёт речь?

Физкультминутка «Бабочка»:

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел, (Туловище вперёд, назад.)

Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)

Солнце утром лишь проснётся,

Бабочка кружит и вьётся. (Покружиться.)

3. Беседа по содержанию (10–12 минут)

Вопросы для обсуждения:

Понравилась ли вам сказка? Чем?

Какая это сказка?

Кто главный герой?

Опишите Женю.

Какие желания загадывала Женя?

Какие из них были эгоистичными, а какое — добрым?

Почему Женя решила потратить последний лепесток на помощь мальчику?

Какие волшебные слова произносила Женя?

Давайте повторим их вместе.

Представьте, что у вас есть такой цветок.

Какие три добрых желания вы бы загадали?

Какую мудрую мысль хотел донести до нас автор?

Чему учит эта сказка?

4. Творческое задание (5–7 минут)

Воспитатель предлагает детям нарисовать, каким они представляют волшебный цветок, или придумать своё доброе желание, которое можно было бы загадать с его помощью.

5. Рефлексия (3–5 минут)

Воспитатель задаёт вопросы:

С какой сказкой мы познакомились?

Кто её написал?

Что нового вы узнали?

Какое настроение у вас осталось после занятия?

Как можно совершать добрые поступки без волшебства?

Воспитатель благодарит детей за работу, подчёркивает, как важно быть добрыми и внимательными к другим.