Конспект непосредственно образовательной деятельности со старшими дошкольниками "Формирование понятия алгоритм"
методическая разработка по информатике (старшая группа) по теме

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Игровые упражнения, физминутка.

Игровая

Дидактические, сюжетные игры.

Познавательно-исследовательская

Моделирование.

Коммуникативная

Беседа, творческий пересказ, сюжетные игры, вопросы

Чтение художественной литературы

Чтение, обсуждение.

Трудовая

Свместный труд.

Деятельность воспитателя

Деятельность     детей

Ожидаемые результаты

1

Воспитатель предлагает детям обсудить последовательность действий, описанную в стихотворении Д. Хармса и найти в ней ошибки.

- Вы любите ходить в гости? А приглашать гостей к себе в дом? А вы умеете делать это правильно? Сейчас я проверю, кто из вас умеет приглашать гостей. Я прочту стихотворение, а вы подскажите, если я что-то забуду.

Я хотел устроить бал

И я гостей к себе… (ПОЗВАЛ)

Купил муку, купил творог,

Испек рассыпчатый… (ПИРОГ).

Пирог, ножи и вилки тут,

Но что-то гости не… (ИДУТ).

Я ждал, пока хватило сил.

Потом кусочек… (ОТКУСИЛ)

Потом подвинул стул и сел.

И весь пирог в минуту… (СЪЕЛ)

Когда же гости подошли,

То даже крошек не… (НАШЛИ).

- Понравился ли вам этот хозяин? Что ему удалось? Что ему не удалось? Почему?

Внимательно обсудить порядок действий в стихотворении; что сначала, что потом.

Слушают стихотворение, подсказывают. Обсуждают действия хозяина, расставляют их в нужной последовательности.

Сформирован интерес предстоящей деятельности, закреплено понятие «ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ».

2

Воспитатель предлагает детям взять рабочие тетради и в разделе «Алгоритм» выполнить Задание № 1.

- К нам пришли роботы рисовальщики! Посмотрите на команды и выполните их по порядку!

Дети выполняют следующий алгоритм:

• «Взять красный карандаш»
• «Обвести прямоугольник»
• «Нарисовать на нем горошины»

Работают в тетрадях, выполняют действия.

Закреплено понятие последовательных действий с помощью алгоритма.

3

Игра «Иду в гости». Формирование понятия «алгоритм».

- Давайте поиграем в игру «Иду в гости». Сегодня гостями будут мальчики. (Мальчики выходят к воспитателю)

-Гостеприимными хозяюшками будут девочки. (Девочки садятся так, чтобы рядом с каждой было свободное место для гостя. Девочкам раздаются коробочки с фишками.)

- Что делают гости, когда приходят в дом?

- Мальчики, покажите! Вот так, аккуратно и вежливо! А хозяева?  

- Девочки, покажите! А что гости отвечают?

Хозяин предлагает сесть (фишка). Гость: спасибо (фишка). Хозяин угощает (фишка). Спасибо, вкусно (фишка). До свиданья (фишка). Приходите еще (фишка).

Таким образом составляется и проигрывается весь алгоритм.

Воспитатель: Когда я хлопну в ладоши, наступит ночь и гости вернуться ко мне. Внимание! (Хлопок).

Выполняют действия, следуют правила игры, моделируют алгоритм.

Д.: Стучатся! (Первая фишка крепится на доске).

М.: Спрашивают: «Кто там?» (Вторая фишка крепится на доске).

Д.: Здороваются, называют себя. (Третья фишка крепится на доске).

Гость стучит в «дверь».

Хозяин: Кто там?

Г.: Здравствуйте. Это я, (имя).

Х.: Проходите, садитесь.

Г.: Спасибо (садится).

Х.: Угощайтесь пожалуйста (дает яблоко).

Г.: Большое спасибо, очень вкусно (Берет яблоко).

Г.: До свидания!

Х.: Приходите еще!

Закрепление понятия алгоритм, развитие мыслительных операций. Сформировано умение последовательно выполнять действия.

4

Воспитатель предлагает взять тетради и выполнить Задание № 2 в разделе «Часть-целое».

- Давайте найдем место для этих частей и смело можем приглашать гостей. Чашка-ручка, спинка-стул, ломтик-целый пирог.

Выполняют задание в тетради.

Дети соединяют целое и его части.

Усваивают понятие «Част-целое». Закрепляют навыки работы с рабочими тетрадями.

5

Физминутка.

Девочки и мальчики

Прыгают, как мячики,

Ручками хлопают,

Ножками топают,

Глазками моргают,

После отдыхают.

Воспитатель хлопает в ладоши, дети возвращаются на места.

Выполняют движения в соответствии с текстом. В конце садятся на корточки.

Обеспечена потребность детей в движении, снятия мышечного и умственного напряжения.

6

Воспитатель предлагает выполнить дополнительное задание в рабочей тетради. Раздел «Последовательность действий». Задание № 3.

Соедините по порядку.

Рисуют рыбку.

Рисуют бабочку.

Закрепляют последовательность действий.

7

Итог:

- Какие действия мы выполняем, когда приходим в гости?

-Девочки были хорошими хозяйками?

- А мальчики были вежливыми гостями?

Закрепляют полученные знания.

Усвоили последовательность событий. Сформировано понятие «алгоритм» и «част-целое». Усвоены роли «гость», «хозяин».