Конспект занятий «Создание моделей роботов»
план-конспект занятия по информатике (подготовительная группа)

Тема занятий № 5-6 «Создание модели робота»

Цель – научить детей создавать разные модели роботов в компьютерной программе LEGO Digital Designer.

Задачи: 1. обучение детей умению строить модели робота-девочки и робота-мальчика, используя детали цифрового конструктора LEGO Digital Designer; анализировать готовый образец (с помощью взрослого);  

2. продолжить знакомство детей с деталями категории «кубики, скосы, пластины, декоративные элементы»;

              3. закрепление   умений выполнять постройку в определённой последовательности;

              4. обучение работе по образцу и чертежу, изготовленному педагогом;

              5. формирование конструктивных умений у дошкольников;

              6. развитие речи и коммуникативных способностей;

              7. развитие усидчивости, аккуратности, мелкой моторики;

              8. воспитание интереса к конструированию и желания строить;
             9. формирование положительных эмоций.

Оборудование: компьютеры, проектор, экран, интернет-ресурсы (мультфильм «Смешарики – «Робот»)

Демонстрационный материал: презентация «Удивительный мир робототехники», образец робота, созданный педагогом.

Раздаточный материал: схемы роботов, построенные педагогом.

Ход занятия

1. Введение в игровую ситуацию.

Педагог: Добрый день, ребята! Сегодня нас ждет очень интересное занятие, которое мы начнем с просмотра мультфильма «Смешарики».

Просмотр мультфильма «Смешарики – «Робот».

2. Затруднение в игровой ситуации.

Педагог: Итак, что же нам предстоит сегодня построить?

Дети: Мы будем строить робота?

Педагог: Да! Мне так понравился наш робот Леня, что мне захотелось построить его модель в нашей компьютерной программе LEGO Digital Designer!

Робот: Здравствуйте, вы обо мне?

Дети: Здравствуй, Леня! Мы хотим построить твою модель!

Робот: Я очень рад, готов вам позировать!

Педагог: Тогда начнем! Рассмотрите его внимательно и расскажите, какие детали вам понадобятся?

Педагог раздает детям схемы постройки робота Леонида, на экране появляется модель, созданная педагогом.

Дети: Для построения данной модели нам потребуются следующие детали: ног – 2 скоса размером 1х2, поставленные на сцену на расстоянии одного штырька; туловища – 3 кубика размером 1х3; шеи – кубик размером 1х1, головы – кубик 1х3, 3 кубика 1х1, два с глазками. А какие детали вы использовали для построения его шапочки?

Педагог: Это три детали размером 1х1 из этой пиктограммы.

Дети:  А руки?

Педагог: Для создания рук вам необходимо сначала на плечи робота с двух сторон положить по пластине размером 1х2, а затем снизу к этим платинам поставить 5 пластин размером 1х1 и одну пластину размером 1х2, повернутую вперед. Вопросы есть?

Дети:  Для создания модели этого робота выбирать только те цвета, которые предложили нам Вы или можно поэкспериментировать с ними?

Педагог: Цвет деталей вы можете выбирать по собственному замыслу. А какой инструмент вы будете использовать?

Дети: Для изменения цвета мы будем использовать инструмент рисования.

Педагог: А какой инструмент вы будете использовать для ускорения процесса построения робота?

Дети: Для этого мы будем использовать инструмент клонирования.

Педагог: Правильно! Внимание, физкультминутка «Трансформеры».

Проводится физкультминутка «Трансформеры» (дети превращаются в роботов и выполняют задания педагога)

Педагог: Хорошо. Садитесь на свои места. Если нет вопросов, то включайте компьютеры, открывайте свои программы и начинайте строительство модели робота.

3. Самостоятельная работа детей по применению «нового» знания.

Дети самостоятельно включают компьютеры, открывают программы LEGO Digital Designer, строят модель робота Леонида по образцу и чертежу, разработанному  педагогом.

4. Затруднения в работе.

Педагог уточняет на схеме поэтапное строительство модели и наблюдает за ходом работы детей, оказывает при необходимости индивидуальную помощь по включению компьютера, нахождению программы, ее загрузки, нахождению нужных деталей и соединению их в единую модель.

Педагог: Ребята, вы построили прекрасных роботов, предлагаю их обыграть!

Педагог: Снова веселая физкультминутка «Трансформеры».

                                 Проводится физкультминутка «Трансформеры».

Педагог: Хорошо. Садитесь на свои места. Сделаем зрительную гимнастику "У компьютера".

Встали все, встряхнулись.

И немного потянулись

Мы с компьютером играли. (Сидя, потереть ладонями лицо)

Ох, глаза наши устали, (Слегка прикрыть глаза веками)

Надо глазкам отдых дать,

Будем быстро мы моргать. (Быстро моргать)

Раз, два, три, четыре, пятъ (наклоны в сторону) Будем быстро мы моргать.

А теперь глаза закроем, (Выполнять упражнения в соответствии с указанием)

Широко опять откроем.

Раз - закроем, два - откроем,

Три - закроем, на четыре вновь откроем.

Раз, два, три, четыре, пять

Не устанем закрывать.

И ладошками глаза

Мы закроем не спеша,

Посидим в темноте, (присели)

Снова мы глаза откроем, (встали)

На работу их настроим.

Педагог: Послушайте следующее задание: Нам предстоит построить еще одну модель робота, внимание на экран!

Робот: Я сегодня пришел к вам не один, а со своей подружкой Леонелой. Знакомьтесь!

Леонела: Привет, ребятишки, девчонки и мальчишки! Мне понравились ваши модели робота Лёни, и мне захотелось, чтобы вы сделали и мою модель! Сможете?

Дети: Да! Но нам нужны схемы, Маргарита Юрьевна, вы нам поможете?

Педагог: Конечно! Внимание на экран!

На экране появляется модель робота Леонелы.

Педагог: Внимательно рассмотрите эту модель и скажите, чем она отличается от первой?

Дети: Робот Леонела  одета в платье, которое отличается от брюк Леонида на одну деталь – кубик 1х1 (скоса размером 1х2,  кубик 1х1, скос 1х2) и ноги, каждая из которых состоит из двух деталей – скоса размером 1х2 и кубика 1х1.

Педагог: Правильно! Назовите еще отличия!

Дети: Туловище, строятся также и состоят из тех же деталей, руки отличаются и состоят только из двух деталей – кубиков размером 1х1 и 1х2 других цветов! Голова отличается! Она состоит из других деталей: пластины размером 1х3, кубика 1х1, 3 пластин размером 1х1 соединенных вместе (красного, белого, голубого цвета), кубика 1х1; 3 кубиков размером 1х1. А какие детали на голове?

Педагог: На голове 3 детали размером 1х1 из этой пиктограммы. Если вопросов нет, то приступайте к строительству этого робота!

Дети: Хорошо!

5. Самостоятельная работа детей по применению «нового» знания.

Дети самостоятельно строят модель робота Лены по образцу и чертежу, разработанному  педагогом.

6. Затруднения в работе.

Педагог уточняет на схеме поэтапное строительство модели и наблюдает за ходом работы детей, оказывает при необходимости индивидуальную помощь по нахождению нужных деталей и соединению их в единую модель.

7. Рефлексия.

Педагог: Ребята, давайте подведем итоги наших занятий и узнаем, чему вы научились.

Дети: Мы научились строить модели робота-девочки и робота-мальчика, используя детали конструктора LEGO Digital Designer; анализировать готовый образец. Закрепили   названия деталей конструктора: кубик, кирпич, пластина, скос и  умения делать постройку в определенной последовательности, по образцу и чертежу, изготовленному Вами.

Робот Леонела: Спасибо за вашу работу, вы молодцы, у вас получились прекрасные модели!

Педагог: Спасибо, я желаю Вам успехов  и до встречи!