конспект занятия "Профессия для робота"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект занятия педагога-психолога

«Профессия для робота»

Форма занятия: подгрупповое

Возрастная группа: подготовительная к школе группа

Продолжительность занятия: 30 минут

Тема занятия: «Профессия для робота»

Место и роль занятия в изучаемой теме: итоговое занятие по разделу «Роботы» программы педагога-психолога «Игры для здоровья души», направленной на  формирование образа- Я, развитие воображения.

Тип занятия: интегрированное

Цель 

• способствовать психическому и личностному росту детей в отождествлении себя в будущем через выбор профессии.
• Способствовать формированию образа-Я в будущем через воображаемый выбор профессии.

Задачи:

- образовательные:

• Закрепить знания детей, о профессиях людей и необходимые предметы для их деятельности, их значение для людей

- развивающие:

• Развитие связной речи. Развивать речевую активность, диалогическую речи (посредством ответов на вопросы, диалога).
• Развивать способности к классификации предметов к нужной профессии, обобщению.

• Развитие зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, тонкой и общей моторики, координации движения. 
• Развивать память, внимательность, любознательность и кругозор.

- коррекционные:

• Обогащение и активизация словаря по теме «Профессии».
• Закрепление знаний детей о труде взрослых различных профессий.
• Умения обобщать и выделять существенные признаки предметов.

- воспитательные:

• Воспитывать уважение к людям труда, желание выбрать профессию и стремление учиться. 

• Воспитание инициативности, самостоятельности, навыков
•  Формировать навыки сотрудничества на занятии, умение работать в микрогруппе.

Словарная работа : 

Активизировать слова

Обогащать словарь. …..

Предварительная работа:

• Беседа с дошкольниками о профессиях, о профессиях родителей.
• С-ролевые игры «Магазин», «Скорая помощь», «Салон красоты», «Кафе» и другие, дидактические игры «Назови одним словом», «Отгадай профессию», «Кому нужен этот предмет?», «Кто больше расскажет о профессии», настольно-печатные лото «Профессии», «Сложи и назови», «Четвертый лишний»
• Рассматривание иллюстративных картин на тему «Профессии».
• Чтение стихотворений, загадок, пословиц о труде и профессии людей.
• Чтение художественной литературы:  В.Маяковский «Кем быть?» С.Михалков «А что у вас?», «Дядя Степа».
• Работа с метафорическими картами «Роботы» Т.Ушаковой.
• Выполнение упражнений из нейропсихологической игры «Попробуй повтори»

Оборудование: Ноутбук, проектор, экран, презентация «Профессии», карточки с загадками, разрезные картинки, парные картинки, листы А4 с заданиями.

Ход занятия:

Ритуал начала занятия:

Дети заходят в кабинет, встают в круг.

Педагог-психолог приветствует детей:

«Руки»

Педагог-психолог: Дети, посмотрите на свои руки. Для чего нам нужны руки?

Дети: они могут все и обнять друга, и поднять упавшего товарища и дать корм голодным птицам, и красиво накрыть стол.

Педагог-психолог: Какие добрые и трудолюбивые у вас руки.

На фоне музыки педагог вместе с детьми проговаривают стихи:

Что за чудо — чудеса: руки расставлены в стороны

Раз рука и два рука! смотрят поочередно на руки

Вот ладошка правая, протягивают вперед правую руку

Вот ладошка левая. протягивают вперед левую руку

И скажу вам, не тая, указательный палец прижат к губам

Руки всем нужны, друзья. вращают кистями рук

Сильные руки не бросятся в драку. показывают «силу» рук, отрицательный жест

Добрые руки погладят собаку. открытые ладони, поглаживающие движения рук друг друга

Умные руки умеют лепить. упражнение «колечки»

Чуткие руки умеют дружить. берутся за руки с рядом стоящими детьми

Педагог-психолог: Возьмите за руки того, кто стоит рядом с вами, ощутите тепло рук ваших друзей, которые будут вам добрыми помощниками.

Раздаётся звонок вызова «Скайп»

На экране появляется робот Роби:

Здравствуйте, дети детского сада «Берёзка».

Ребята, я слышал, что вы много знаете про профессии людей. Помогите мне, пожалуйста, найти себе профессию.

Вы покажите и расскажите, кем вы хотите стать, когда вырастете и что вы знаете о профессиях.

Я посмотрю видео вашего занятия и прислушаюсь к вашим советам.

Педагог-психолог: Ну что ребята покажем роботу Роби, что мы знаем о профессиях и какую профессию вы для себя выбрали?»

Дети: «Покажем и расскажем».

Садятся на стульчики.

«Все сумели мы собраться,

За работу дружно взяться.

Будем думать, рассуждать,

Готовы? – Можно начинать».

Есть профессий много разных,

Все по-своему прекрасны,

Все нужны и все полезны,

Ну, а вам они известны?

Педагог-психолог: Ребята, предлагаю вам первое задание. Внимательно посмотрите на доску и определите, какой профессии необходимы эти атрибуты.

Интерактивная дидактическа игра «Кому что нужно для работы»

Педагог-психолог: Молодцы, ребята! Для выполнения следующего задания вам нужно поделится на две команды. А поможет нам разделится на команды вот такой «волшебный мешочек».

Игра «Волшебный мешочек».

Педагог-психолог: В волшебном мешочке лежат карточки с буквами и цифрами. Я предлагаю вам достать по одной карточке, посмотреть, что там изображено. И разделится на команды: в одной команде будут те, у кого цифры, а в другой, те у кого буквы.

Дети вытаскивают карточки и делятся на команды.

«Угадай что спрятано»

Педагог-психолог: Нужно внимательно посмотреть на картинки, где спрятаны предметы, нужные какой-либо профессии. Нужно их найти, назвать предметы и назвать эту профессию.

Дети, собравшись около столов, выполняют задание.

Педагог-психолог: Капитаны команд, выберите, кто будет отвечать?

Игроки по очереди подходят к доске, вешают картинки с заданиями и отвечают.

Педагог-психолог: Кто будет капитаном и ответит на вопрос что это за предметы и какой профессии они нужны?

Дети выбирают капитана. Капитаны отвечают.

Педагог-психолог: «Отлично капитаны! Ваши команды справились с заданием».

Педагог-психолог: «Ребята, ваши капитаны, молодцы! Почему вы выбрали капитанами именно Катю и Артема?»

Дети: «Капитаны должны быть очень умными, смелыми, хорошо и правильно отвечать на вопросы. Катя всегда красиво говорит, а Артем очень умный.»

Педагог-психолог: «Да ребята, все верно, и еще капитаны, должны уметь брать на себя ответственность за всех участников, ведь от их ответов и поступков зависит успех команды!» Вот такие хорошие качества у наших капитанов.

Но я знаю, что у вас тоже есть хорошие качества, которые вам нужны для вашей профессии. На прошлом занятии вы выбрали себе профессию и собрали робота, похожего на вас в будущем. Посмотрим на получившиеся будущие профессии?

Рассказывание «Моя будущая профессия»

На доске висят картинки с собранными на предыдущем занятии изображениями роботов из комплекта метафорических карт «Роботы».

Дети по одному подходят и рассказывают рассказ по схеме:

Я знаю, я хорошо умею…

Я люблю заниматься …

Когда я вырасту я буду (профессия)…

Когда я вырасту я буду (качества характера) …

Я буду уметь (навыки)…

Мне нужно научится …

Педагог-психолог: «Какие замечательные профессии вы для себя выбрали! Какие хорошие знания и навыки у вас есть! Катя умеет рисовать, Лера любит заботится о животных…»

Вопросы к детям: «Ваня, как ты думаешь? Профессии, которые выбрали дети полезны?

Ответ ребенка: Эти профессии очень полезны и нужны для нас. Если кто-то заболеет, то врач будет лечить. Повар будет готовить нам еду…

Все профессии важны,

Все профессии нужны!

Педагог-психолог: В любой профессии очень важно быть не только сообразительным, но и очень ловким. Давайте проведем физкультминутку и покажем, какие мы умелые, подвижные, ловкие.

Физминутка «Попробуй повтори».

На экране появляются изображения с позами

Дети повторяют позы под музыку.

Воспитатель. А сейчас я хочу проверить, как внимательно вы умеете слушать.

Игра «Кому принадлежит фраза?».

Звучат фразы из аудио записи дети отвечают, человек какой профессии мог сказать данную фразу.

1. Как вас постричь? А челку покороче? (Парикмахер.)
2. Дети, здравствуйте, откройте учебники на странице 33. (Учитель.)
3. Несите кирпичи, цемент. (Строитель.)
4. Сегодня я буду рисовать пейзаж. (Художник.)
5. Откройте рот и скажите «а-а-а-а-а-». (Врач.)
6. Какие пуговицы пришить вам на эту блузку: белые или черные? (Портной.)
7. Сколько килограммов картошки вам взвесить? С вас 25 рублей. (Продавец.)
8. Кому добавки?(повар).
9. Вам посылка, распишитесь. (почтальон).
10. В мою сеть попало много рыбы. (рыбак).

Дети слушают и отгадывают

Педагог-психолог: молодцы, все были очень внимательными и правильно называли профессии.

Я думаю пришла пора проверить электронную почту. Прислал ли нам робот Роби список со своими умениями.

На экране появляется письмо.

В письме три фотографии:

1. Робот Роби в окружении детей
2. Робот Роби делает зарядку/танцует
3. Робот Роби играет с детьми

Педагог-психолог: посмотрите, что же умеет делать робот Роби

Дети: Робот Роби умеет играть с детьми, делать зарядку/танцевать, умеет рассказывать детям, умеет учить детей.

Педагог-психолог: Да, ребята, вы правы. Эти картинки показывают нам что умеет делать робот Роби. Так какую же профессию мы ему предложим?

Дети: Робот Роби может работать учителем, воспитателем, преподавателем физкультуры/танцев.

Педагог-психолог: Какие интересные профессии вы предложили для Роби.

Мы отправим ему видео нашего занятия. И робот Роби выберет себе профессию.

А вам понравилось сегодня?

- Давайте, ребята вспомним с какие профессии мы сегодня вспомнили?

- Какие игры и упражнения мы сегодня выполняли?

- Какое задание было самым трудным?

- Какое задание вам больше всего понравилось?

Ритуал окончания занятия:

Дети стоят в кругу, взявшись за руки:

Мы сегодня поиграли

Много нового узнали

И теперь пришла пора

Нам сказать: пока, пока!

Дети уходят.