Конспект познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе с использованием цифровой лаборатории «Наураша» Тема: «Путешествие в лабораторию Наураши: изучаем температуру»
план-конспект занятия по информатике (старшая группа)

Конспект познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе с использованием  цифровой лаборатории «Наураша»

Тема: «Путешествие в лабораторию Наураши: изучаем температуру» Возрастная группа: Старшая (5–6 лет)

Цель:

Познакомить детей с понятием температуры, научить измерять её с помощью цифрового датчика и анализировать полученные данные.

Задачи:

• Образовательные:

• Формировать представление о температуре как о степени нагретости тела.
• Учить определять температуру воздуха, холодной и горячей воды с помощью цифровой лаборатории «Наураша».
• Закреплять знания о видах термометров (комнатный, водный).

• Развивающие:

• Развивать навыки исследовательской деятельности, умение делать выводы на основе эксперимента.
• Активизировать словарный запас (термометр, шкала, датчик, градусы).
• Развивать мыслительные операции: сравнение, анализ.

• Воспитательные:

• Воспитывать любознательность, интерес к науке.
• Формировать умение работать в команде и соблюдать правила безопасности при проведении опытов.

Оборудование и материалы:

• Цифровая лаборатория «Наураша» (модуль «Температура»), ноутбук или планшет для вывода данных.
• Датчик температуры («божья коровка»).
• Стаканы с холодной и горячей водой.
• Безртутные термометры для сравнения.
• Макеты термометров для фиксации результатов.
• Халатики для юных ученых.
• Картинка-помощник (мальчик Наураша), колокольчик.

Ход занятия

1. Организационный момент (Мотивация) (Дети встают в круг) Воспитатель: Вместе за руки возьмемся и друг другу — улыбнемся! С добрым утром, ребята! Воспитатель: Сегодня утром я получила необычное письмо из страны Наурандии. Его прислал мальчик по имени Наураша. Он приглашает нас стать юными учеными и поработать в его цифровой лаборатории. Позвоним ему? (Звонит колокольчик) Воспитатель: Колокольчик наш звенит, быть учеными велит! Давайте переоденемся в белые халатики и отправимся в нашу научную лабораторию.

2. Основная часть (Введение в тему) Воспитатель: Ребята, когда мы говорим «тепло», «холодно», что мы имеем в виду? Правильно, речь идет о температуре. Это важный показатель жизни на Земле. Как можно точно узнать температуру предмета? (Ответы детей). Для этого ученые используют специальный прибор — термометр. У него есть стеклянная трубка со специальной жидкостью и шкала с делениями. Каждое деление — это один градус. Но сегодня у нас не обычный термометр, а современный цифровой помощник от Наураши! Посмотрите, он похож на божью коровку. На конце ее усика-датчика находится чувствительный элемент, который передает информацию прямо на экран компьютера.

3. Практическая работа (Эксперименты)

Опыт 1. Измерение температуры воздуха в группе Два ребенка берут датчик и измеряют температуру воздуха в разных частях комнаты. Анализ: Что показывает нам Наураша на экране? (Например, +22 градуса). Где было теплее всего? А где прохладнее? Почему?

Опыт 2. «Мокрое задание»: измерение температуры воды На столе стоят два стакана: с холодной и теплой водой. Задание: Опустить датчик сначала в стакан с холодной водой. Один ребенок выполняет действие, остальные наблюдают за показаниями на экране. Вопрос: Какие цифры появились на экране? Столбик жидкости на макете термометра поднялся высоко или остался внизу? Теперь опускаем датчик в теплую воду. Вопрос: Изменились ли цифры? Столбик стал выше? Почему так произошло? Вывод: Жидкость внутри датчика расширяется при нагревании и сжимается при охлаждении.

4. Физкультминутка «Зарядка для ученых» Воспитатель: Наши датчики немного устали, давайте отдохнем. Мы — ученые ребята, Любопытны, как котята. (Повороты головы вправо-влево) Дружно делаем зарядку, Приседаем по порядку. (Приседания) Чтобы знанья получать, Нужно спортом заниматься! И почаще улыбаться!

5. Продолжение практической работы (Сравнение) Воспитатель: Мы выяснили, что температура бывает разной. Но можно ли одним и тем же датчиком измерять всё подряд? Давайте сравним показания нашего цифрового помощника и обычного безртчутного термометра в стакане с водой. Результаты совпадают? Вывод: Для каждого измерения нужен свой инструмент, но цифровые технологии позволяют сделать это быстрее и точнее.

6. Рефлексия и завершение Воспитатель: Вы сегодня отлично потрудились. Вы настоящие исследователи! Ребята, что нового вы узнали? Что вам понравилось больше всего? Вы были очень внимательными учеными, и Наураша награждает вас медалями «Юный ученый»!

7. Прощание Наше занятие окончено. Спасибо Наураше за интересное путешествие. Снимаем халаты и становимся обычными ребятами.