Занятие по конструированию в старшей группе (программа «Развитие»)

Тема:  «Составление схемы вокзала по конкретному образцу постройки»

Задачи:

закреплять умение анализировать предмет, устанавливать связь между его назначением и строением;

развивать способность детей «читать» графические изображения предмета, представленные в трёх прямоугольных проекциях (вид спереди, вид сбоку, вид сверху);

учить составлять схематическое изображение постройки по конкретному образцу;

закрепление знаний геометрических фигур.

Материал:

картинки – Муха – Цокотуха, Паук, Комарик;

набор строительных деталей – конус, цилиндр, куб, кирпичик, полукуб, брусок;

мешочек,

 предметы – колпачок, клей, коробочка из-под духов, коробка гуаши, кусочек мела, коробка скрепок;

схема постройки (вид спереди),

трафареты, фотоаппараты (сделаны из картона), простые карандаши  – на каждого ребёнка;

образец сапожка, набор геометрических деталей – на каждого ребёнка,

графическое изображение самовара с трёх позиций,

3 фонарика, имеющие форму цилиндра, треугольной призмы, усечённой пирамиды;

иллюстрация вокзала;

спортивный инвентарь (канат, гимнастическая дорожка, фишки);

сигнальные карточки (со смайликами) – на каждого ребёнка.

Ход занятия

1. Организационный момент

- Ребята, вы любите сказки?

Много сказок есть на свете,

Сказки очень любят дети,

Все хотят в них побывать,

И немножко поиграть.

1. Сегодня на занятии предлагаю вам отправиться в гости к героине сказки К.И. Чуковского. Отгадайте, кто она.

В этой книжке - именины,

Много было там гостей,

А на этих именинах

Появился вдруг злодей,

Он хотел убить хозяйку,

Чуть её не погубил.

Но коварному злодею

Кто-то голову срубил (Муха – Цокотуха).

2. Повторение материала

а) Закрепление названий строительных деталей

- В  гости принято ходить с подарками. А для того, чтобы их купить, нам нужны деньги. Вот они лежат в моём волшебном мешочке. А поскольку мы с вами находимся в сказочной стране, то и денежки у нас необычные, в виде строительных деталей. Возьмите каждый по одной «монетке», назовите её.

(Дети достают из мешочка строительную деталь и называют её). Деньги своими правильными ответами вы заработали, теперь давайте пойдём все вместе в магазин и купим сувениры для Мухи – Цокотухи. Но есть одно условие, вы можете купить только тот предмет, который по форме похож на вашу денежку. (Дети подходят к столику и совершают покупки – колпачок, клей, гуашь, коробка духов, скрепок, кусочек мела).

-  Подарки куплены, отправляемся в гости. Пройдём по узенькой дорожке (верёвочке), по мостику (гимнастической дорожке), змейкой (под музыку).

Вот и пришли мы к домику (подходим к ширме, стучим).

б) Чтение графических изображений предмета, представленного в трёх проекциях

И нас уже встречает Муха – Цокотуха.

«Здравствуйте, друзья,

Я рада видеть вас у себя.

Хочу рассказать вам, что произошло со мной недавно.

Я по полю пошла,

Денежку нашла,

Пошла я на базар,

Покупать себе самовар.

Стала я рассматривать его со всех сторон».

Давайте определим, с каких позиций смотрела Муха на самовар. (Прикрепляем к доске графическое изображение самовара с трёх позиций – спереди, сверху, сбоку).

3. Работа по теме занятия

«Купила я самовар,

Отправилась домой.

По дороге увидела очень интересное здание. Я спустилась, чтобы лучше рассмотреть его».

 Вот схема этого здания.

Догадались, что это за здание? (вокзал). Показываю иллюстрацию.

В нашем городе девять вокзалов.

Что такое вокзал, для чего он нужен? (на вокзале покупают билет и ждут отправления автобуса, поезда).

Давайте пройдём к столам, возьмём наши фотоаппараты и сделаем снимок вокзала сверху, как его увидела с высоты Муха – Цокотуха. Возьмите трафареты и зарисуйте схему того, что вы увидели (дети выполняют).

Рассмотрев вокзал, Муха полетела дальше. Давайте изобразим, как она летела (под музыку).

4. Физкультминутка

Муха летит, жужжит,

садится на цветочки, чтобы отдохнуть,

снова взлетает,

быстро летит,                                                                                                                                                                 на дом свой глядит.

5. Плоскостное конструирование

«Вернулась я с самоваром домой и решила пригласить гостей.

Приходили к Мухе блошки,

Приносили ей сапожки».

 - Внимательно посмотрите на сапожок. Из каких геометрических фигур он состоит? Составьте такой же сапожок из набора геометрических фигур, которые лежат у вас в конвертах.

5. Закрепление материала.

 Что было дальше спросите вы?

«Вдруг какой – то старичок – Паучок.

Нашу Муху в уголок поволок.

Хочет бедную убить,

Цокотуху погубить.

      Помог освободиться мне

Маленький комарик,

В руке его горел фонарик».

Угадайте, какой формы был фонарик. Известно, что он был похож не на цилиндр и не на усечённую пирамиду (показываю три фонарика, дети выбирают нужный).

6. Итог занятия. Рефлексия.

 Наше путешествие к Мухе-Цокотухе подходит к концу.

Попрошу вас оценить свою работу.

Если занятие вам понравилось, у вас всё получилось – поднимите такую карточку.

 Если что-то вам не понравилось или у вас что-то не получилось, поднимите такую карточку.

 Если занятие вам не понравилось, задания вызвали у вас затруднения, поднимите такую карточку.

 (Дети поднимают сигнальные карточки).

Вот и сказке конец, а кто играл с нами – молодец!