Методы ознакомления детей с конструированием
учебно-методический материал по конструированию, ручному труду (старшая группа) по теме

Даже в старшем дошкольном возрасте ребята с большим трудом запоминают названия строительных деталей. Долгие и упорные упражнения в их заучивании не дают должного эффекта. Закрепить знания о деталях лучше в игровой форме. Например, приклеить к ним некоторые части — черты лица, ручки, ножки, на конус надеть бумажный кружочек (шляпу) и разыграть перед детьми следующую сценку:

Как-то Кубик в лес пошел,                — Я с Цилиндром не знаком.

Там Кирпичика нашел.                  А Кирпичик удивился:

Взялись за руки детали,            — Нам навстречу он катился!

По тропинке побежали.                    Ну, пора теперь идти,

А навстречу — скок-поскок—    Надо Призму нам найти.

Подбежал к друзьям Брусок.           Видел я ее: без дела

И спросил Брусок:                    Она с Конусом сидела

— Детали, вы Цилиндра

 не видали?                              У друзей Пластин в гостях

Повернулся Куб бочком:            С фотографией в руках.

Дети уясняют, что геометрические формы обобщенно называются деталями, что чаще в строительстве используются кубики, кирпичики, бруски, что цилиндр может катиться, что у кубика грани одинаковые, что призма и конус используются чаще для украшения, оформления построек, а пластины в основном всегда лежат и т. д.

 Старшие дошкольники с удовольствием играют в игры «Угадай, что изменилось», «Так или не так». Воспитатель ставит в ряд детали и говорит: «На седьмом месте стоит цилиндр» (а на самом деле — куб), дети поправляют его и т. д.

«Какую деталь можно составить из двух маленьких призм? двух полуцилиндров? двух полуконусов? двух полушаров? восьми кирпичиков? четырех "больших призм?» — спрашивает воспитатель.

«Угадай на ощупь, какую фигуру я тебе положила в руку. У каких деталей есть такие стороны?» (Показывает квадрат.) — У куба, у бруска, у призмы. (Показывает прямоугольник.) — У кирпичика, у бруска, пластины. (Показывает круг.) — У цилиндра, у конуса.

«Посмотрите на детали у меня на столе и угадайте, с какой мы сегодня будем знакомиться». (Среди знакомых лежит новая.)

«У меня построен дом. А в нем прячется деталь, название которой вы никак не можете запомнить. Пригласи, Саша, ее к нам в гости».

«Сосчитайте, сколько деталей пошло на постройку фундамента. Я насчитала восемь. А вы?».

Можно сказать, что подобные игровые упражнения и приемы широко используются воспитателями и на занятиях, и во время свободной конструктивной деятельности детей.