План работы кружка « Пластилиновое царство » Для детей 3-4 летнего возраста 1 год обучения
рабочая программа по конструированию, ручному труду (средняя группа) на тему

План работы кружка

« Пластилиновое  царство »

Для детей 3-4 летнего возраста

1 год обучения

Руководитель : Биктагирова Т. А.

                                                                                           «Творческие способности-

                                        Это способность    удивляться      

                                        И   познавать, умение находить решение

                                        В нестандартных ситуациях, это

                                                                                       Нацеленность  на открытие нового

                                          И способность к глубокому

                                        Осознанию своего опыта»  (  А. Фромм )

Пояснительная записка.

       Много должен знать и уметь ребёнок, вступая  в незнакомую, но такую притягивающую  школьную жизнь. Уровень развития мелкой моторики руки -  один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Хорошо развитая моторика рук способствует развитию связной речи, памяти и внимания, умение логически рассуждать. Один из важных  методов  развития мелкой моторик является ЛЕПКА.

Разнообразие материалов и оборудования  сделают работу  интересной, познавательной.

Систематические занятия лепкой помогут ребёнку развить творческие способности: беглость и гибкость мыслей, оригинальность, любознательность.  

Цель кружка  «Пластилиновое царство»:  научить детей с удовольствием  мастерить, работать с разнообразным материалом,  фантазировать и делать своими руками симпатичные поделки так, чтобы  и процесс, и результат приносили  радость и удовольствие.

Основные задачи  работы с детьми  3-4 лет в кружке «Пластилиновое царство»

• Развивать способность работать руками, совершенствуя мелкую моторику рук, глазомер.
• Способствовать  концентрации внимания, мышления, творческого воображения, художественного вкуса.
• Стимулировать и развивать память, через развивающие  игры.
• Обогащать словарь специальными терминами.
• Задействовать мыслительные процессы  при украшении подделки.
• Довести до автоматизма навыки.
• Способствовать всестороннему развитию и подготовке детей к школе.

Дети должны знать: свойства и качества материала ( тесто, пластилин, бумага, глина). Знать правила и приёмы пользования материалами и инструментами, оперировать терминами простыми терминами.

Дети должны уметь: правильно пользоваться материалами и инструментами, содержать их в определённом порядке, выполнять и объяснять последовательность работы,  уметь творчески применять знакомые навыки  в самостоятельной художественной деятельности.

Основные методы обучения: показ, пооперационные карты, рассказ  и показ самих детей.

Структура: программа обучения детей лепки включает в себя несколько этапов работы, учитывая сложность и разнообразность материала в изготовлении подделок.  «Корзина с дарами осени», «Ёжик», «Осенний лист»,  « Грибы», «Птица счастья»,  «Осенний лес», «Могучий дуб»,  « Яблоко», « Медведь готовится к зиме», « Ёлочные игрушки», «Дедушка Мороз»,  «Ёлочка красавица», « Снеговичёк», «Самовар», «Снегири», «Снежная баба», «Кукла», «Матрёшка», «Бублики, баранки», « Душистый цветок», «Букет для мамы», « Мамин портрет», «Чашка чая», « Лохматый пёс», « Клоун», «Пчёлка», «Букет», «Морской мир».

Учебный материал  кружка «Пластилиновое царство» для детей  3-4 лет рассчитан на   56 занятия  с октября по май  (2 занятия в неделю по 15 минут).

Педагогическая диагностика:

    Ребёнку индивидуально предлагают сделать игрушку в подарок маме. Можно самому придумать игрушку,  выбрать материал нужного качества, цвета, величины, необходимые инструменты. Педагог раскладывает перед ребёнком на столе 5 работ, сделанных из пластических материалов и соответствующие поделкам пооперационные  карты, наглядно представляющие способ изготовления  в его последовательности.

    В процессе наблюдения следует выявить ручную умелость и способность реализовать замысел: умение принять цель деятельности,  выбрать материал и инструменты, сформированость обобщенных  способов лепки, развивать комбинированные умения в изготовление подделки, умение использовать пооперационные карты, владение действиями самоконтроля, репродуктивный или творческий характер деятельности, результативность и самостоятельность в достижении результата. Следует обратить внимание на навыки элементами культуры труда.

Уровни освоения ребёнком позиции субъекта в лепки.

Низкий уровень – беспомощность во всех компонентах  процесса, результат не получен или репродуктивный характер  деятельности при низкой самостоятельности, необходимость прямой помощи взрослого, результат труда низкого качества.

Средний уровень – высокая самостоятельность в деятельности репродуктивного характера, недостаточные  умения в технике и приёмах  лепки  и самостоятельности для реализации творческого замысла ( требуются советы, указания, включение взрослого в трудовой процесс), замысел реализован частично.

Высокий уровень –развиты приёмы и методы лепки, комбинирование умения, использование пооперационных карт,  обобщённый способ лепки, полная самостоятельность, результат высокого качества, оригинален или с элементом новизны.

Использованная литература: И. Хананова «Солёное тесто»

                                                 Б. Казагранда «Поделки из саленного теста»

                                                 А. В. Козлина «Уроки ручного труда».

                                                 В.Кард С.Петров «Сказки из пластилина»

                                                 З.Маринина «Чудо глина»                    

        ТЕМАТИЧЕСКОЕ   ПЛАНИРОВАНИЕ.

План работы кружка

« Пластилиновое  царство »

Для детей 6 – 7 летнего возраста

1 год обучения

Руководитель : Биктагирова Т. А.

                                                                                           «Творческие способности-

                                        Это способность    удивляться      

                                        И   познавать, умение находить решение

                                        В нестандартных ситуациях, это

                                                                                       Нацеленность  на открытие нового

                                          И способность к глубокому

                                        Осознанию своего опыта»  (  А. Фромм )

Пояснительная записка.

       Много должен знать и уметь ребёнок, вступая  в незнакомую, но такую притягивающую  школьную жизнь. Уровень развития мелкой моторики руки -  один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Хорошо развитая моторика рук способствует развитию связной речи, памяти и внимания, умение логически рассуждать. Один из важных  методов  развития мелкой моторик является ЛЕПКА.

Разнообразие материалов и оборудования  сделают работу  интересной, познавательной.

Систематические занятия лепкой помогут ребёнку развить творческие способности: беглость и гибкость мыслей, оригинальность, любознательность.  

Цель кружка  «Пластилиновое царство»:  научить детей с удовольствием  мастерить, работать с разнообразным материалом,  фантазировать и делать своими руками симпатичные поделки так, чтобы  и процесс, и результат приносили  радость и удовольствие.

Основные задачи  работы с детьми  6-7 лет в кружке «Пластилиновое царство»

• развивать способность работать руками, совершенствуя мелкую моторику рук, глазомер.
• Способствовать  концентрации внимания, мышления, творческого воображения, художественного вкуса.
• Стимулировать и развивать память, через развивающие  игры..
• Обогащать словарь специальными терминами.
• Задействовать мыслительные процессы  при украшении подделки.
• Довести до автоматизма навыки.
• Способствовать всестороннему развитию и подготовке детей к школе.

Дети должны знать: свойства и качества материала ( тесто, пластилин, бумага, глина). Знать правила и приёмы пользования материалами и инструментами, оперировать терминами.

Дети должны уметь: правильно пользоваться материалами и инструментами, содержать их в определённом порядке, выполнять и объяснять последовательность работы,  уметь творчески применять знакомые навыки  в самостоятельной художественной деятельности.

Основные методы обучения: показ, пооперационные карты, рассказ  и показ самих детей.

Структура: программа обучения детей лепки включает в себя несколько этапов работы, учитывая сложность и разнообразность материала в изготовлении подделок.  «Корзина с дарами осени», «Ёжик»,  « Грибы», «Птица счастья»,  « Медведь готовится к зиме», « Ёлочные игрушки», «Дедушка Мороз»,  «Ёлочка красавица», « Снеговичёк», «Самовар», «Снегири»,  «Кукла», «Кометы в юбочках», « Покорители космоса», «Летающие тарелки и спутники», «Быстрые ракеты», «Рыбка», «Медуза», «Осьминог», «Морской  конёк».

Учебный материал  кружка «Пластилиновое царство» для детей 6-7 лет рассчитан на   32 занятия  с октября по май  (1 занятие в неделю по 30 минут).

Педагогическая диагностика:

    Ребёнку индивидуально предлагают сделать игрушку в подарок малышу. Можно самому придумать игрушку,  выбрать материал нужного качества, цвета, величины, необходимые инструменты. Педагог раскладывает перед ребёнком на столе 5 работ, сделанных из пластических материалов и соответствующие поделкам пооперационные  карты, наглядно представляющие способ изготовления  в его последовательности.

    В процессе наблюдения следует выявить ручную умелость и способность реализовать замысел: умение принять цель деятельности,  выбрать материал и инструменты, организовать рабочее место, наличие общетрудовых и специальных умений, сформированость обобщенных  способов лепки, развивать комбинированные умения в изготовление подделки, умение использовать пооперационные карты, владение действиями самоконтроля, репродуктивный или творческий характер деятельности, результативность и самостоятельность в достижении результата. Следует обратить внимание на навыки элементами культуры труда (экономное расходование материала, умение поддерживать порядок на рабочем месте, уборка рабочего места после окончания  работы и пр.)

Уровни освоения ребёнком позиции субъекта в лепки.

Низкий уровень – беспомощность во всех компонентах  процесса, отказ от деятельности, результат не получен или репродуктивный характер  деятельности при низкой самостоятельности, необходимость прямой помощи взрослого, результат труда низкого качества.

Средний уровень – высокая самостоятельность в деятельности репродуктивного характера,  качество результата работы высокое, но без элементов новизны или близкое копирование  работы с чего - либо, недостаточные  умения в технике и приёмах  лепки  и самостоятельности для реализации творческого замысла ( требуются советы, указания, включение взрослого в трудовой процесс), замысел реализован частично.

Высокий уровень – дальний перенос, развиты приёмы и методы лепки, комбинирование умения, использование пооперационных карт,  обобщённый способ лепки, полная самостоятельность, освоение позиции субъекта, результат высокого качества, оригинален или с элементом новизны.

Использованная литература: И. Хананова «Солёное тесто»

                                                 Б. Казагранда «Поделки из саленного теста»

                                                 А. В. Козлина «Уроки ручного труда».

                                                 В.Кард С.Петров «Сказки из пластилина»

                                                 З.Маринина «Чудо глина»                    

                                                 И.А. Лыкова «Я- будущий скульптор»

        ТЕМАТИЧЕСКОЕ   ПЛАНИРОВАНИЕ.

Кружок «Пластилиновое царство» посещает  10 детей.  У всех детей на начало года были выявлены  проблемы  в освоении программы «Детство».  С целью чего и была разработана  тематическая  программа  кружка

«Пластилиновое царство».

Список детей:

1. Афанасенко Юля
2. Алгин Роберт
3. Буханцова Лера
4. Батманова Вероника

     5 Жданов Дима

6  Капетанюк Алёша

7  Молодцова Вика

8  Насифулин Ильхан  

9  Явгильдин Данил

10 Яруткин  Денис

По итогам обследования  в октябре выявилось:

На высоком уровне:  15 %

На среднем уровне:   62 %

На низком уровне:    23 %

В процессе проведения диагностики учитывались следующие показатели:

1. Развитие речи

2. Ознакомление с окружающем миром

3. Развитие фантазии и творчества

4. Игра

5. Эстетическое развитие

Проблемы:    На  низком уровне находится  23% детей.

 У детей наблюдается проблемы с развитием  речи,  не всегда могут рассказать последовательность выполненной работы. Не участвуют в коллективных обсуждениях. С трудом выполняет элементарные приемы, в лепке руководствуясь примитивными методами лепки.

Решение проблем:  Продолжать индивидуальную работу с детьми низкого уровня, используя разнообразные игры, тесты, многочисленные упражнения  в использовании языка, а именно больше творческой деятельности. Стимулировать детей к проявлению повышенного интереса к знакомым системам, моделирования, к самостоятельности в решении творческих задач и оценки результатов.  При работе с такими детьми стараться задействовать все психические способности ребёнка. Информировать родителей  о проведённой работе с их ребёнком, приглашать родителей на занятия и режимные моменты в детском саду, стараясь тем самым привлечь родителей к педагогическому процессу, улучшая результат работы с ребёнком.

По итогам обследования  в январе выявилось:

На высоком уровне:  26 %

На среднем уровне:   56 %

На низком уровне:    18 %

В процессе проведения диагностики учитывались следующие показатели:

1. Развитие речи

2. Ознакомление с окружающем миром

3. Развитие фантазии и творчества

4. Игра

5. Эстетическое развитие

По итогам обследования  на конец учебного года  выявилось:

На высоком уровне:  46 %

На среднем уровне:   54 %

На низком уровне:     0  %

В процессе проведения диагностики учитывались следующие показатели:

1. Развитие речи

2. Ознакомление с окружающем миром

3. Развитие фантазии и творчества

4. Игра

5. Эстетическое развитие

Табель посещаемости детей на 2014 года

Кружковая работа ________________________ с воспитанниками ________