Конспект непосредственно-образовательной деятельности по конструированию в старшей группе по теме: "Мой город"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа) на тему

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по конструированию в старшей группе по теме: "Мой город"

Предварительная работа:

• Конструирование жилых, общественных зданий;
• Беседы о родном городе;
• Беседа о городе в военное время (просмотр фотографий как менялся г. Новосибирск в течение определенного периода).

Образовательные задачи:

• закрепить знания детей об архитектуре родного города;
• продолжать учить конструировать по схеме;
• учить соблюдать симметрию и пропорции;
• учить анализировать конструкции сооружений, размер, расположение деталей;

Развивающие задачи:

• развивать образное мышление, воображения, инициативу, творчество;
• развивать коллективное творчество.

Воспитательные задачи:

• побуждать к поисковой деятельности детей, самостоятельности;
• воспитывать трудолюбие.

Оборудование и материалы: схемы построек, наборы строительного материала, матрешки, атрибуты, сделанные своими руками.

Место проведения: группа.

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем вместе!

Хороводная игра

Люблю по городу шагать, (Дети шагают на месте)

Люблю смотреть, люблю считать.

• Музей – раз, (На каждое название загибают по одному пальцу)
• Театр– два,
• Три – фонтан-красавец,
• четыре – памятник военным.
• Пять – по аллеи я гуляю, Всякий уголок там знаю.
• Шесть – на стадион хожу, Там с ребятами дружу.
• Семь – конечно наш детсад, Каждый побывать в нем рад!
• Восемь – детская площадка – Здесь качели и лошадка.
• Девять – новый магазин, Много ярких в нем витрин.
• Десять – из-за поворота, Вижу школьные ворота.

Очень любим мы наш город, (Дети останавливаются и разжимают кулачки) Он красив и вечно молод.

Воспитатель вспоминает вместе с детьми, какие архитектурные сооружения они уже строили ранее:

• какие дома и сооружения мы уже умеем с вами строить? (одноэтажные дома, администрацию, вокзал, музей и др.)
• Раз мы уже умеем строить разные дома, давайте попробуем построить наш город?
• Как называется город, в котором мы живем?
• А какие значимые места нашего города вы знаете (аллея героев, вечный огонь, фонтан, музеи)
• Кто проектирует и строит дома? (архитектор проектирует дома, а строители их строят)
• Кем мы будем сегодня? (строителями, а когда придумывали схему были архитекторами)
• Давайте посмотрим на схему, покажите, где изображены жилые многоэтажные дома? Посчитай Толя сколько их? Поднимите руку кто строит жилые дома, займите свое место согласно схеме.
• Что еще показано на нашей схеме? (памятники, магазины, мосты)
• А кто покажет аллею героев? Почему она так называется?
• Займите свое место согласно схеме

- Сегодня вы строители, приступайте к возведению объектов нашего города.

Строительство.

В ходе строительства воспитатель оказывает незначительную помощь, (советует) наблюдает за деятельностью детей (их взаимодействие в совместном строительстве, как договариваются, распределяют функции).

Итог занятия (Рассматривание законченных построек).

Воспитатель: Построили город? Нравятся вам постройки? Какие здания построили? Для чего они нужны? Сколько этажей в жилом доме? Совпадают постройки со схемой?

Воспитатель: - Расскажи Вика, что ты построила? (театр, туда ходят люди и смотрят представления, спектакли, рядом фонтан, за ним интересно наблюдать)

- Дима, а ты что построил?

Обсуждение каждой постройки, ее назначение

- Молодцы, у вас все получилось.

- Но ведь в нашем городе еще много улиц, зданий, достопримечательностей. Давайте в следующий раз построим вокзал, площадь Ленина, Цирк?

- Я вот смотрю на ваши постройки, очень мне они нравятся, но кого — то там не хватает, кого? (жителей, людей)

- Предлагаю вам после прогулки заселить жителей (матрешек) и поиграть. (разворачивают игру «Город»).