ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Умелые ручки» для детей от 5 до 6лет
методическая разработка по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад компенсирующего вида № 37 города Кузнецка

(МБДОУ ДС № 37 г.Кузнецка)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

 «Умелые ручки»

для детей от 5 до 6лет

                                              Срок реализации 1 год

г.Кузнецк, 2017

Оглавление

1.Пояснительная записка……………………………………………………  3

1.1. Направленность …………………………………………………….…….   3

1.2.Актуальность…………………………………………………………………3

1.3.Новизна……………………………………………………………………….3     1.4. Педагогическая целесообразность……………………………………….. 4                    

1.5.Цель, задачи дополнительной общеразвивающей программы………….4                                                                  

1.6. Возраст детей, участвующих в реализации программы……………….   4                    

1.7. Объем и сроки реализации программы…………………………………...4

1.8.Принципы программы………………………………………………………4

1.9. Формы и режим проведения занятий………………………………………5                            

1.10.Ожидаемые  результаты и способы определения результативности…….5

1.11.Форма подведения итогов  реализации программы……………………….6        2. Учебно-тематический план……………………………………………………7

3.Тематическое планирование……………………………………………………8

4. Методическое  обеспечение программы…………………………………….13

5. Список используемой литературы………………………………………….15

                                1.  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА  

Направленность: Дополнительная общеразвивающая программа «Умелые ручки», художественной  направленности для детей 5-6 лет,  определяет содержание и организацию работы по формированию и развитию  творческих способностей,  эстетического вкуса, а также конструкторского мышления детей, вне требований основной образовательной  программы дошкольного образования МБДОУ ДС № 37 г. Кузнецка.

Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Именно в этом возрасте закладываются основы всестороннего, гармонического развития ребенка.

Художественное творчество – специфическая детская активность, направленная на эстетическое освоение мира посредством изобразительного искусства, наиболее доступный вид познания мира ребенком.

Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью, индивидуальностью.

Что же понимается под творческими способностями?

В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца.

Таким образом, творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.                                                                                                                  Одной из главных задач обучения и воспитания детей  является обогащение мировосприятия воспитанника, т. е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового).

 Актуальность программы  заключается в создании условий для развития и воспитания детей через их практическую художественную, творческую  деятельность.

 Новизна программы  состоит в интеграции разных видов художественной деятельности  детей, обеспечивающих оптимальные условия для полноценного развития художественно- эстетических творческих способностей детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными возможностями.

 Педагогическая  целесообразность: Содержание занятий  по программе «Умелые ручки»  не включено в основную  образовательную программу дошкольного образования МБДОУ ДС № 37 г.Кузнецка, поэтому реализация данного направления послужит одним из важнейших инструментов обновления содержания образования и будет способствовать художественно-эстетическому развитию дошкольников.

 Цель: формирование у детей умений и навыков в работе с бумагой, бросовым материалом; развитие их творческих способностей, фантазии, воображения, художественного вкуса.

Задачи дополнительной общеразвивающей программы:

Обучающие:

• Обучать различным приемам работы с бумагой, бросовым материалом.
• Формировать умения следовать устным инструкциям.
• Обогащать словарь ребенка

Развивающие:

• Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.
• Развивать мелкую моторику рук и глазомер.
• Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.
• Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.

Воспитательные:

• Формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

           Возраст  детей, участвующих в реализации программы –5-6 лет.

             Объем и сроки реализации программы – 1 год, 1 раз в неделю. Всего 32 занятия.

              Педагогические принципы программы

• принцип систематичности и последовательности (знания  преподносятся в системе, с опорой на ранее изученный материал);
• принцип  наглядности (познание дошкольников нуждается в наглядном подтверждении);
• принцип доступности (познание происходит от легкого к трудному, от известного к неизвестному, от простого к сложному);
• принцип личностно-ориентированного подхода (знания подаются с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей);
• принцип сознательности и активности (максимально часто используется вопрос «Почему?», чтобы научить детей активно мыслить, устанавливать причинно-следственные связи).
• принцип творчества и самостоятельности (не делать за них то, что они могут сделать  самостоятельно, не сдерживать инициативы детей).
• принцип единства с семьей  предполагает соблюдение единых требований ДОУ и семьи в вопросах художественно – эстетического развития и экологической подготовленности дошкольника.

Форма и режим проведения занятий:

Форма проведения занятий – групповая.  Занятия   требуют от детей большой концентрации внимания, терпения, зрительной нагрузки, а от педагога – постоянного наблюдения за детьми и практической помощи каждому. Учитывая эти сложности, для эффективности выполнения данной программы группы состоят из 10-14 человек.

Режим занятий – 1 раз в неделю по 25 мин., во второй половине дня. Структура занятий выстроена с учетом здоровьесберегающих технологий.

Технология реализации программы:

• индивидуальная (каждый ребенок должен сделать свою поделку);
•  коллективная (в процессе подготовки и выполнения коллективной композиции дети работают все вместе, не разделяя обязанностей).

 Ожидаемые результаты и способу определения результативности:

В результате обучения будет отмечено:

1.  Активность и самостоятельность детей в изобразительной деятельности;
2.  Владение отдельными приемами, техниками и технологиями изготовления продуктов детского творчества из различных материалов;
3. Умение находить детьми новые способы для художественного изображения, самостоятельно выбирать художественный образ, сюжетную композицию, материалы, инструменты.

Содержательный контроль и оценка  результатов  предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения программы ребёнком и не допускает  сравнения его с другими детьми.

Для оценки эффективности занятий   можно использовать следующие показатели:

• степень помощи, которую оказывает воспитатель детям  при выполнении  заданий и упражнений: чем помощь воспитателя  меньше, тем выше самостоятельность у воспитанников и, следовательно, выше развивающий эффект занятий;
• поведение детей  на занятиях: живость, активность, заинтересованность, проявления творчества  обеспечивают положительные результаты занятий.

 Форма подведения итогов реализации программы:

1.Результаты творчества детей будут представлены  на выставках разного уровня.

2. Оформление  работами детей  интерьера группы.

3.Выступление педагога на Педагогическом совете.

  2. УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 4.   МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Для реализации Программы используются следующие материалы:

• Учебно-тематический  план;
• Ресурсы информационных сетей по методике проведения занятий;
•  Картотека заданий;
• Методическая литература для педагогов по организации кружковой деятельности.
• Набор образцов .

1. Методы обучения, используемые педагогом при проведении занятий:

1. Словесный метод – используется на каждом занятии в форме беседы, рассказа, изложения нового материала, закрепления изученного и повторения пройденного.
2. Самостоятельная творческая работа – развивает самостоятельность, воображение, способствует выработке творческого подхода к выполнению задания, поиску нестандартных творческих решений.
3. Коллективная работа – один из методов. Приучающих обучающихся справляться с поставленной задачей сообща, учитывать мнение окружающих. Способствует взаимопониманию между детьми, созданию дружественной обстановки.
4. Репродуктивный метод – используется педагогом для наглядной демонстрации способов работы, выполнения отдельных ее элементов при объяснении нового материала.
5. Смотр творческих достижений – используется на каждом занятии для определения типичных ошибок, достоинств и недостатков каждой работы, обмена опытом.

Материалы, необходимые для проведения занятий

• Цветная бумага.                                             Природный материал
• Цветной картон                                               Пластилин
• Ножницы.                                                          Вата
• Клей
• Карандаши
• Ластик. Клеенки .                                                             

ПРАВИЛА ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

     1.   Работать начинай только с разрешения педагога.

2.   Применяй инструменты только по их назначению.

3.   Не держи ножницы концами вверх. Не оставляй их в раскрытом виде.

4.   Передавай ножницы в закрытом виде кольцами вперед.

5.    Рабочее место держи в чистоте.

6.    Бережно относиться к имуществу.

 5. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Долженко Г. И. 100 поделок из бумаги/ Художник А. Ю. Долбишева – Ярославль: Академия развития: Академия, К0: Академия Холдинг, 2001. – 144 с., ил. - (Серия: «Умелые руки»)0.

2. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая Группа. – М. : «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2006. – 144 с., 16 л. вкл.

3. Малышева А. Н. Аппликация в детском саду/А. Н. Малышева, Н. В. Ермолаева; худож. Е. А. Афоничева, В. Н. Куров. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 144 с., ил. – (Серия: «Детский сад: день за днем»).

4. Петрова И. М. Объемная аппликация: Учебно-методическое пособие. – СПб. : «Детство-Пресс», 2006. 48с.

5.Гурская И.В. Радуга аппликации. – СПб.:  Питер, 2007. – 212с., ил.

6.Евсеев Г.А Бумажный мир. – М.: АРТ,  2006.- 107с., ил.

7.Черныш И. Удивительная бумага. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 160с., ил.

8. Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. «Уроки творчества», Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2004г. – 154с.

9. Румянцева Е. «Аппликация. Простые поделки», Москва, «АЙРИС – ПРЕСС», 2007г. - 132с.

10. Дубровская Н.В. «Аппликация из природных материалов», М.: 2011г.- 138с.

11. Интернет - ресурс: http://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2013/01/15/perspektivnyy-plan-kruzhka-po-applikatsii-v-sredney-gruppe.

12. Интернет - ресурс: http://daymultik.ru/umelye-ruchki/podelki-iz-bumagi-i-kartona/1294-applikatsii-zverej.html.

13. Интернет - ресурс: http://www.maam.ru/detskijsad/perspektivnyi-plan-kruzhka-volshebnaja-masterskaja-v-srednei-grupe-4-5-let.html.

14. Интернет - ресурс: http://prostodelkino.com/applikacija/.