Конспект по конструированию "Магазин одежды"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Центр образования «Эврика»

Конспект НОД

по конструированию

в старшей группе

«Магазин одежды»

подготовила

воспитатель

Шелдышева Раиса Михайловна

г. Петропавловск-Камчатский

Конспект НОД

по конструированию в старшей группе

Тема: «Магазин одежды»

Цели: 

• учить детей анализировать полную расчлененную модель, определять изображенную на схеме постройку,    
• закреплять названия фигур строительного конструктора,
• развивать умение подбирать необходимые детали для возведения конструкции по схеме и способе пространственного расположения деталей и их соединении,
• учить детей сравнивать графические модели, находить в них сходство и отличие, тренировать логическое мышление, учить обосновывать свой выбор ответа,
• развивать умение детей конструировать по предлагаемым условиям постройку из строительного материала по графической модели,
• формировать умение совместно работать в парах, анализировать свою работу, умение сообща принимать решение,
• развивать внимание, воображение,
• развивать речевую активность,
• воспитывать готовность оказывать помощь другим.

Материал к занятию

Демонстрационный:  изображения Незнайки, Винтика, Шпунтика, персонажей из сказки Николая Носова «Приключения Незнайки и его друзей»; изображения трёх моделей домиков и соответствующих им фигур; изображение мальчика Карандаша; три образца графических моделей построек; изображения одежды, обуви, головных уборов для игры «Витрина магазина».  

Раздаточный материал: карточки с изображением фигур на каждого ребёнка; пять коробок со строительным набором; схемы моделей постройки для работы парами.

Оборудование: интерактивная доска, ноутбук.

План занятия

1. Введение в игровую ситуацию.

2. Игровая деятельность.

2.1. Интерактивная игра «Кто какой дом строит?»

2.2. Рассматривание моделей трёх построек.

2.3. Физкультминутка для глаз «Кубик»

2.4. Игра «Найди пару».

2.5. Игра «Найди фигуры»

2.6. Игра «Найди своё место».

3. Конструирование.

3.1. Игра «Найди схему постройки к своим деталям».

3.2. Конструирование постройки по выбранной модели (работа в парах).

4. Физкультминутка «Строители».

5. Интерактивная игра «Витрина магазина».

6. Подведение итога.

Ход занятия.

1. Введение в игровую ситуацию.

Воспитатель собирает возле себя детей (дети становятся полукругом напротив доски) и читает загадку:

В шляпе с круглыми полями

И в штанишках до колен,

Занят разными делами,

Лишь учиться ему лень.

Он – художник знаменитый,

Он – известный всем поэт,

Замечательно воспитан,

Очень модно он одет.

Кто он, быстро отгадай-ка!

Как зовут его?.. (Незнайка)

На доске появляется изображение Незнайки и его друзей Винтика и Шпунтика с набором деталей у каждого.

• Ребята, вы наверно уже догадались, у кого мы сегодня побываем в гостях?
• Ребята, угадайте, чем собираются заниматься наши человечки?
• Стало очень холодно в Цветочном городе, поэтому Винтик, Шпунтик и Незнайка решили построить домики.

2. Игровая деятельность.

2.1. Интерактивная игра «Кто какой дом строит?»

Воспитатель.

• Как вы думаете, что нужно для того, чтобы построить дом?

 (Нужна схема постройки и строительные детали)

• Давайте пригласим Карандаша, он поможет сделать

чертежи для друзей (смена слайда – появляется изображение Карандаша).

Воспитатель говорит от имени Карандаша: «Сколько у вас здесь много деталей! Надо подумать!»

Воспитатель говорит от имени Незнайки: «Только думай побыстрее, а то мы от холода замёрзнем».

Воспитатель говорит от имени Карандаша: «Всё, придумал!» (на экране появляются три графические модели домиков)

Воспитатель говорит от имени Незнайки: «Кто какой дом будет строить мы не знаем!»

Воспитатель обращается к детям: «Ребята, давайте поможем друзьям определить, кто какой будет строить дом» (дети соотносят формы фигур с соответствующим  изображением модели и определяют, кто какой будет строить дом).

2.2. Рассматривание моделей трёх построек.

Воспитатель ведёт диалог с детьми от имени Незнайки: «Спасибо вам, ребята, за помощь. Теперь мы сможем построить домики, в них нам будет тепло зимой. А где мне взять тёплую одежду для прогулки?» (Надо купить её в магазине одежды) «А где мне купить тёплые сапоги?» (Надо купить их в магазине обуви) «А в каком магазине мне купить тёплую шапку?»  (Надо купить её в магазине головных уборов) «Но в нашем городе нет таких магазинов!»

Воспитатель обращается к детям: «Ребята, давайте поможем Незнайке и его друзьям построить в Цветочном городе эти магазины» (Дети соглашаются помочь Незнайке)

• Ребята, что нам понадобится для строительства магазинов? (Схемы и детали конструктора) Карандаш поможет нам нарисовать схемы (на пустом экране появляется Карандаш, затем поочередно схемы магазинов одежды, обуви и головных уборов).

• Очень красивые магазины нарисовал Карандаш. Ребята, давайте рассмотрим, какие детали нам потребуются для строительства (дети называют детали построек).  

2.3. Физкультминутка для глаз «Кубик»

        Меняется слайд на пустой слайд.

В руки кубик я возьму,

Вверх его я подниму,

Вправо – влево наклоню,

Вниз тихонько опущу.

Он по кругу быстро ходит,

Место он себе находит.

Глазки смотрят на меня.

И закончилась игра.

2.4. Игра «Найди пару».

Воспитатель.

Нам пора приниматься за работу. Работа предстоит трудная, поэтому работать мы будем парами. Возьмите на столе по одной карточке и найдите себе пару. (У двух детей должны быть одинаковые карточки. Дети соотносят одинаковые формы и одинаковое количество деталей, изображенных на карточке, и находят себе пару) 

В случае возникших у детей затруднений, воспитатель наводящими вопросами подводит детей к правильному выполнению задания.

2.5. Игра «Найди фигуры»

Воспитатель обращается к детям с новым заданием:

• Для каждой пары на ленточном столе стоит коробка с конструктором, надо найти фигуры, соответствующие форме и количеству фигур на вашей карточке, и положить их в тарелочки (одноразовые).

Дети выполняют задание, воспитатель наблюдает за ходом выполнения задания и оказывает помощь при возникших у детей затруднениях.

После выполнения задания воспитатель предлагает детям самостоятельно проверить правильно ли найдены фигуры.

2.6. Игра «Найди своё место».

Воспитатель предлагает детям найти свое место (на каждом столе лежит одна карточка с изображением набора фигур, которые есть на карточке у детей одной пары). Дети занимают свои места. (На экране слайд со схемами построек)

3. Конструирование.

3.1. Игра «Найди схему постройки к своим деталям».

Воспитатель.

Ребята, посмотрите внимательно на схемы, которые нарисовал Карандаш, и определите, какую из этих построек вы сможете собрать из ваших фигур. (Дети приступают к самостоятельному выполнению задания, соотносят имеющиеся у них фигуры  с геометрическими моделями на доске, выбирают нужную постройку. В случае затруднений у детей в выборе нужной постройки, воспитатель наводящими вопросами подводит детей к правильному выполнению задания)

3.2. Конструирование постройки по выбранной модели (работа в парах).

Воспитатель просит детей объяснить свой выбор и кладёт на стол лист с изображением соответствующей схемы выбранной детьми постройки и предлагает построить по данной схеме (дети начинают конструировать по схеме, воспитатель устанавливает пустой экран и раскладывает на ленточный стол раскраски).

После выполнения задания воспитатель предлагает самостоятельно сравнить правильно ли расположены все геометрические фигуры в постройке со схемой.

Воспитатель от имени Незнайки благодарит детей за помощь.

4. Физкультминутка: «Строители».

Воспитатель предлагает детям отдохнуть после трудной работы и приглашает выйти из-за столов для проведения физкультминутки.

Движения выполняются в соответствии с текстом стихотворения.

Получили мы подарки:

Кирпичи, бруски и арки.

Из коробки мы берем,

Строим мы красивый дом.

Строим мы без разговора,

Без цемента, без раствора.

Дом растет всё выше, выше,

Вот стена, окно и крыша.

5. Интерактивная игра «Витрина магазина».

Воспитатель.

⎯ Ребята, давайте послушаем, что нам хочет сказать Незнайка и его друзья (на экране появляется изображение Незнайки и его друзей).

Воспитатель говорит от имени персонажей: «Спасибо, ребята, за красивые магазины, которые вы для нас построили. Но вот проблема: мы никак не можем определить где, какой магазин?

• Это очень просто! Надо прочитать название на магазине, на этом магазине есть надпись «Одежда», на этом – «Обувь», а на этом «Головные уборы».
• Но жители нашего города не умеют читать, что же нам делать?
• Ребята, давайте, что-нибудь придумаем для наших друзей, чтобы они без труда смогли найти нужный им магазин (Надо оформить витрину магазина в соответствии с его назначением. Смена слайда: на экране появляются изображения разной одежды, разной обуви и разных головных уборов)

Дети оформляют витрины магазинов на интерактивной доске.

• Незнайка благодарит детей за помощь и прощается (на экране исчезает изображение Незнайки).

6. Подведение итога.

Дети собираются около воспитателя.

•  Где вы сегодня побывали?
•  Что мы сегодня строили?
•  Какое задание было самым трудным?
•  Что вам больше всего понравилось?

        Воспитатель хвалит детей и говорит, что они помогли Незнайке и его друзьям построить в Цветочном городе магазины одежды, обуви и головных уборов, теперь все жители смогут купить себе зимнюю одежду.

⎯ Незнайка и его друзья благодарят всех детей за помощь и дарят вам на память раскраски (воспитатель раздаёт всем детям раскраски с изображением жителей Цветочного города).

Автор разработанного конспекта: Шелдышева Раиса Михайловна