Конспект утреннего группового сбора в I младшей группе по теме: «Домик для Деда Мороза»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7 «Рябинушка» общеразвивающего вида городского округа Стрежевой.

Автор:

воспитатель

Кабанова Елена Степановна

Пояснительная записка

Детям трёхлетнего года жизни свойственна большая физическая и умственная активность. Благодаря большей подвижности ребенок, направляемый взрослыми к восприятию окружающего, знакомится с новыми предметами и явлениями, значительно обогащаются его представления о них, расширяется круг его интересов.
Для конструктивной деятельности детей этого возраста характерна непосредственная связь ее с игрой.

Появляется более устойчивое стремление к самостоятельности, что требует создания условий для удовлетворения этой потребности детей.

Актуальность данной программы заключается в том, что благодаря конструированию быстро совершенствуются навыки и умения ребенка, его умственное и эстетическое развитие. У детей с хорошо развитыми навыками в конструировании быстрее развивается речь, так как тонкая моторика связана с центрами речи. Ловкие, точные движения рук дают ребенку возможность в дальнейшем быстрее и лучше овладеть техникой письма.
Основной материал для конструирования - строительный. Дети знакомятся с ним, выясняется отличие деталей (кубика, кирпичика, геометрические фигуры), в каком положении он наиболее устойчив: когда стоит вертикально или лежит. Дети усваивают название, пользуются им в игре, учатся различать большие и маленькие бруски. Также дети знакомятся с геометрическими фигурами , учатся делать из них различные постройки.  По окончании занятий и игр разбирают постройку, укладывают материал на столе в том порядке, в каком он находился перед занятием.

Цель: 
- приобщение к конструированию; развитие интереса к конструктивной и художественной деятельности, знакомство с различными видами материалов.

Задачи:
 – формирование у детей познавательной и исследовательской деятельности, стремление к умственной деятельности, приобщение к миру технического и художественного изобретательства;
- развивать эстетический вкус, конструкторские навыки и умения;
- воспитывать умения работать коллективно.

Условия реализации:

Предметно-пространственная развивающая среда в группе, организованная в виде разграниченных зон, в том числе уголка конструктивной деятельности, что дает возможность детям проявить свою индивидуальность, реализовать свой выбор. Выбор ребёнком развивающей среды – стимул саморазвития не только ребенка, но и педагога.
Совместная деятельность педагога с детьми направлена на поддержку инициативных ситуаций развития ребенка. Для этого созданы следующие условия:
- условия для свободного выбора деятельности;
- условия для принятия детьми решений, выражения своих чувств;

Планируемые результаты:

- Знать, называть, использовать детали строительного материала.
- Уметь располагать кирпичики, пластины вертикально.
- Изменять постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.
- Различать части постройки по величине (большая — маленькая, длинная — короткая, высокая — низкая, узкая — широкая).
- Уметь создавать работы из набора геометрических фигур.

«Домик для Деда Мороза»

Цель: Формировать интерес к самостоятельному созданию и обыгрыванию построек, развивать сюжетно-игровой замысел.

Задачи:

- Продолжать формировать умение конструировать по замыслу домик для Деда Мороза. -  

- Самостоятельно придумывать постройку.

- Закрепить умение работать в парах; развивать конструкторские навыки, воображение.

- Воспитывать желание помогать друг другу, договариваться в выборе деталей.

                                                     Ход мероприятия

Позывные: звук колокольчика собирает детей в круг.

Приветствие:

Собрались все дети в круг(садимся в круг)

Я твой друг (руки к груди)

И ты мой друг (протягивают руки друг другу)

Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)

И друг другу улыбнуться (улыбаются)

По звонку колокольчика (дети садятся на стульчики в кружок)

Воспитатель.

- Ребята посмотрите мы с вами нарядили Ёлочку, украсили игрушками, мишурой.

А вы знаете какой будет праздник у нас скоро?

Дети. Новый год. 

Воспитатель.

-Ребята, отгадайте загадку: 

Кто приходит в каждый дом

В Новый год с большим мешком

Шуба, шапка, красный нос,

Это ….

Показ иллюстрации Деда Мороза на мольберте.

- Дети, Дед Мороз.

Воспитатель.

- Ребята ,а где живёт Дедушка мороз?

Дети.

В своём домике.

Показ иллюстрации домика Деда Мороза.

Воспитатель.

- Ребята Дедушка Мороз каждый год приходит к нам в гости и дарит подарки.

Давайте и мы ему сделаем подарок, построим ему свои домики.

Воспитатель.

- Ребята у нас есть большой напольный строитель, настольный деревянный конструктор, и геометрические фигуры.

Вы можете выбрать себе строитель и приступать к постройке домика.

- Ребята какие мы молодцы, столько домиков построили. Дедушка мороз будет очень рад нашим подаркам.  Вы можете отдохнуть и поиграть со своими постройками.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7 «Рябинушка» общеразвивающего вида городского округа Стрежевой.

Автор:

воспитатель

Кабанова Елена Степановна

Пояснительная записка

Детям трёхлетнего года жизни свойственна большая физическая и умственная активность. Благодаря большей подвижности ребенок, направляемый взрослыми к восприятию окружающего, знакомится с новыми предметами и явлениями, значительно обогащаются его представления о них, расширяется круг его интересов.
Для конструктивной деятельности детей этого возраста характерна непосредственная связь ее с игрой.

Появляется более устойчивое стремление к самостоятельности, что требует создания условий для удовлетворения этой потребности детей.

Актуальность данной программы заключается в том, что благодаря конструированию быстро совершенствуются навыки и умения ребенка, его умственное и эстетическое развитие. У детей с хорошо развитыми навыками в конструировании быстрее развивается речь, так как тонкая моторика связана с центрами речи. Ловкие, точные движения рук дают ребенку возможность в дальнейшем быстрее и лучше овладеть техникой письма.
Основной материал для конструирования - строительный. Дети знакомятся с ним, выясняется отличие деталей (кубика, кирпичика, геометрические фигуры), в каком положении он наиболее устойчив: когда стоит вертикально или лежит. Дети усваивают название, пользуются им в игре, учатся различать большие и маленькие бруски. Также дети знакомятся с геометрическими фигурами , учатся делать из них различные постройки.  По окончании занятий и игр разбирают постройку, укладывают материал на столе в том порядке, в каком он находился перед занятием.

Цель: 
- приобщение к конструированию; развитие интереса к конструктивной и художественной деятельности, знакомство с различными видами материалов.

Задачи:
 – формирование у детей познавательной и исследовательской деятельности, стремление к умственной деятельности, приобщение к миру технического и художественного изобретательства;
- развивать эстетический вкус, конструкторские навыки и умения;
- воспитывать умения работать коллективно.

Условия реализации:

Предметно-пространственная развивающая среда в группе, организованная в виде разграниченных зон, в том числе уголка конструктивной деятельности, что дает возможность детям проявить свою индивидуальность, реализовать свой выбор. Выбор ребёнком развивающей среды – стимул саморазвития не только ребенка, но и педагога.
Совместная деятельность педагога с детьми направлена на поддержку инициативных ситуаций развития ребенка. Для этого созданы следующие условия:
- условия для свободного выбора деятельности;
- условия для принятия детьми решений, выражения своих чувств;

Планируемые результаты:

- Знать, называть, использовать детали строительного материала.
- Уметь располагать кирпичики, пластины вертикально.
- Изменять постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.
- Различать части постройки по величине (большая — маленькая, длинная — короткая, высокая — низкая, узкая — широкая).
- Уметь создавать работы из набора геометрических фигур.

«Домик для Деда Мороза»

Цель: Формировать интерес к самостоятельному созданию и обыгрыванию построек, развивать сюжетно-игровой замысел.

Задачи:

- Продолжать формировать умение конструировать по замыслу домик для Деда Мороза. -  

- Самостоятельно придумывать постройку.

- Закрепить умение работать в парах; развивать конструкторские навыки, воображение.

- Воспитывать желание помогать друг другу, договариваться в выборе деталей.

                                                     Ход мероприятия

Позывные: звук колокольчика собирает детей в круг.

Приветствие:

Собрались все дети в круг(садимся в круг)

Я твой друг (руки к груди)

И ты мой друг (протягивают руки друг другу)

Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)

И друг другу улыбнуться (улыбаются)

По звонку колокольчика (дети садятся на стульчики в кружок)

Воспитатель.

- Ребята посмотрите мы с вами нарядили Ёлочку, украсили игрушками, мишурой.

А вы знаете какой будет праздник у нас скоро?

Дети. Новый год. 

Воспитатель.

-Ребята, отгадайте загадку: 

Кто приходит в каждый дом

В Новый год с большим мешком

Шуба, шапка, красный нос,

Это ….

Показ иллюстрации Деда Мороза на мольберте.

- Дети, Дед Мороз.

Воспитатель.

- Ребята ,а где живёт Дедушка мороз?

Дети.

В своём домике.

Показ иллюстрации домика Деда Мороза.

Воспитатель.

- Ребята Дедушка Мороз каждый год приходит к нам в гости и дарит подарки.

Давайте и мы ему сделаем подарок, построим ему свои домики.

Воспитатель.

- Ребята у нас есть большой напольный строитель, настольный деревянный конструктор, и геометрические фигуры.

Вы можете выбрать себе строитель и приступать к постройке домика.

- Ребята какие мы молодцы, столько домиков построили. Дедушка мороз будет очень рад нашим подаркам.  Вы можете отдохнуть и поиграть со своими постройками.