Конспект образовательной деятельности "Строим домик для трёх поросят"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  «Детский сад № 325»

Конспект

по направлению: «Художественно-эстетическое развитие»

на тему: «Строим домики для трёх поросят»

средняя группа

Выполнил: Сидоренко Екатерина Васильевна

Воспитатель средней  группы

МБДОУ «Детский сад № 325»

Нижний Новгород

2020

Предмет: «Конструктивно-модельная деятельность»

Тема «Строим домики для трёх поросят»

Цель занятия: Развитие элементарных конструктивных навыков, познавательную активность и творчество детей.

Дидактические задачи:

- Формировать умение детей конструировать по собственному замыслу.

- Формировать умения детей в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа).

- Закреплять знания детей о геометрических фигурах.

- Закреплять умения детей создавать конструкции по определенным схемам.

Воспитательные задачи:

- Воспитывать у детей желание помогать тем, кто нуждается в помощи.

-Воспитывать у детей усидчивость и аккуратность
-Воспитывать умение договариваться, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата.

Развивающие задачи:

- Развивать умение преобразовывать постройки в соответствии с заданием.

- Развивать логическое мышление, память, внимание.

Ведущая технология: Игровая

Тип занятия:  Практический

Вид занятия: Тематическое

Методы обучения:

1. Словесный

2. Наглядный

3. Практический

План образовательной деятельности (средняя  группа)

ХОД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Материал:
Набор строительного материала, схемы построек домиков, иллюстрации домов, герой из сказки «Три поросенка».

Предварительная работа: Чтение русских народных сказок «Три поросенка», «Теремок».

Вводная часть:

Сюрпризный момент. Внесение в группу игрушек «Три поросёнка».

Воспитатель: Ребята в нашей группе с самого утра появились гости. Как вы думаете, зачем они к нам пришли?

Ответы детей:

Воспитатель: Ребята, садитесь сейчас мы с вами у них и спросим.

Скажите, пожалуйста, поросята, зачем вы к нам пришли?

Поросята отвечают: Нам нужно помочь построить домик.

Воспитатель: Ребята, а мы можем помочь?

(Дети отвечают)

Основная часть

Воспитатель: А давайте мы с вами поиграем.

Пальчиковая гимнастика:

Дом

Я хочу построить дом,  (Руки сложить домиком, и поднять над головой)

Чтоб окошко было в нём,  (Пальчики обеих рук соединить в кружочек)

Чтоб у дома дверь была,    (Ладошки рук соединяем вместе вертикально)

Рядом чтоб сосна росла.  (Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем               

пальчики)

Чтоб вокруг забор стоял,

Пёс ворота охранял,      (Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)

Солнце было, дождик шёл, (Сначала поднимаем руки вверх, пальцы

                                                  "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз,

                                                             делаем "стряхивающие" движения)

И тюльпан в саду расцвёл!     (Соединяем вместе ладошки и медленно

                                                   раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана")

- Молодцы ребята!

Воспитатель: А теперь давайте поможем поросятам. Поросята какой домик вы хотите построить?

Поросята: мы хотим построить дом из кирпича.

Воспитатель: А что для этого нам нужно?

Ответы детей:

Воспитатель: Правильно. Три поросенка принесли нам картинки. Давайте сначала посмотрим,  какие бывают домики.

Воспитатель: ребята какой дом мы с вами построим для поросят?

Ответы детей:

Воспитатель: хорошо давайте построим домик, который вам понравился. Что есть у домика? (какие части).

Ответы детей:

Воспитатель: А из чего построены стены?

Ответы детей:

Воспитатель:  Сколько слева кирпичиков?

Ответы детей:

Воспитатель: Сколько с права кирпичиков?

Ответы детей:

Воспитатель: Какие части у домика ещё есть?

Ответы детей:

Воспитатель: Из чего построена крыша? (из большого треугольника). А что впереди?

Ответы детей:

Воспитатель: А из чего построены двери?

Ответы детей:

Воспитатель: Правильно они сделаны их 2 кирпичиков (если дети не могут сами ответить, нужно самой сказать и предложить повторить нескольким детям). Обратить внимание на цвет стен, крыши, уточнить что стены у домика одного цвета, а крыша другого цвета.

Воспитатель: Дети скажите, а с чего вы начнете строить дом?

Ответы детей:

Воспитатель: Сначала нужно сделать стены: положить кирпичик на длинную узкую сторону для задней стены, а к нему приставить кирпичики для боковых стен.

Дальше дети самостоятельно строят домики (В случае затруднения, предложить детям схемы построек разных вариантов домиков (высоких, широких, низких), картинки сказочных домиков.)

Схема 1

Схема 2

Заключительная часть.

Рефлексия слушание песни «Добрым быть совсем не просто»

После завершения построек внимательно рассмотреть все постройки, поделиться впечатлениями, что получилось, может что-то было трудно.

Воспитатель: Ребята посмотрите какие у нас получились хорошие домики. Как вы думаете поросятам будет в них уютно? Комфортно?

Ответы детей:

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, если поросята захотят сходить друг к другу в гости, что что еще нужно будет построить?

Ответы детей:

Воспитатель: а сейчас я вам предлагаю поиграть с нашими персонажами и вашими постройками.

Дети продолжают играть.

Мониторинг деятельности воспитанников

В процессе образовательной деятельности используются следующие приемы и методы:

1. Словесные  – беседы, вопросы, напоминание.
2. Практические

- самостоятельное конструирование по замыслу и по образцу,

- игровая мотивация,  

- игры из строительного материала

3. наглядные –  рассматривание картин,  показ упражнений во время пальчиковой гимнастики.