Виртуальная Экскурсия
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду

Сегодня я хочу пригласить вас в музей не обычный, а виртуальный.  Путешествовать по такому музею можно не выходя из дома или детского сада при помощи компьютера и сети интернет. Итак, мы отправляемся в виртуальный музей на выставку «Животные родного края».

Сейчас мы пройдем в 3 зал. Подходим к витрине «Медведица с медвежатами».

Ой-ё-ёй, что случилось? Что такое? Мы не сможем побывать на вытавке. Сбой в программе? Это вирус! Он разрушил базу данных!!! Надо как-то восстановить её!!! Кто сможет это сделать? Кто разбирается в компьютерах?

Фиксики? Вы думаете они нам помогут восстановить систему?

Нам нужна инструкция от Фиксиков!!

Но как смогут Фиксики прислать нам инструкцию? (дети называют различные способы передачи информации при помощи электронных устройств (вайбер, эл.почта, смс, ммс. Скайп).

Фиксики прислали нам целую папку с инструкцией, а для защиты от вируса, они закрыли папку на особый электронный замок. Ребята, как же мы его откроем? (дети предлагают подобрать цифровой ключ, ввести пароль, ввести код)

Вы правы, чтобы получить инструкции, нам нужно подобрать к замку цифровой ключ. Но откуда мы узнаем, какие цифры надо вводить? (для того, чтобы знать какие цифры вводить, дети предлагают решить примеры, следуя подсказке на слайде).

 Открыть замок можно быстро, только следуя определенным правилам:

- Нужно разделиться на пары, в этом вам помогут ваши бейджики и решить ТИКО-примеры, которые лежат  на столе.

- Затем каждая пара назовет свой ответ, и если он верный, получит  файл с номером – кодовой цифрой. В файле находится инструкция. Но открывать файл нельзя пока все пары не озвучат свои ответы, иначе в них может попасть вирус.

Итак, начинаем открывать замок!!! (Вызываю каждую пару)

 Дети по очереди, начиная с крайнего левого стола,  озвучивают ответы. Каждая пара получает файл с номером.

Ключ подобран / пароль введен, файлы можно открывать. Мне очень интересно, что же в них лежит!

Ребята, что у вас в файлах? (схемы животных).

Как вы думаете, для чего эти схемы? (по ним можно сконструировать животных)

Тогда я приглашаю вас в  Конструкторское бюро. Предлагаю вам выбрать контейнер с номером вашего файла и собрать животное в соответствии со схемой. Работать будем в парах.

Открою вам секрет, что ТИКО у нас не обычный. Он волшебный.

Почему он волшебный, как вы думаете? (Он поможет нам фантазировать, создать животных). Из них можно сделать модели. Акакие модели?

Получившиеся фотографии мы отправим в компьютер.

Ребята, Фиксики просят нас поторопиться.

Я вижу, все животные уже готовы. Я хочу попросить вас разместить их на этом столе и  рассказать о животном, которого вы собрали.

Постарались!!! Молодцы.

Вы очень талантливые конструкторы. Животные собраны в соответствии со схемами, их фотографируем, формируем загрузочный файл и отправляем его Фиксикам.

Хм, не отправляется! Ошибка загрузки! Где же мы допустили ошибку, давайте подумаем? Может здесь какое то животное лишнее?

Точно! черепаха живёт…. В наших лесах черепах не водится.

И вот! Получилось! Но конструктор то волшебный и сконструированные нами животные превратились в обычных животных.

А файл с моделью черепахи мы тоже можем отправить в музей, но на выставку животных пустыни или океана.

Выставка восстановлена.

Я предлагаю вам оценить вашу работу! И Фиксики довольны вашей работой

И сейчас вы можете посетить экскурсию в своей группе.

Технологическая карта

организованной образовательной деятельности с детьми подготовительной к школе группы

Воспитатель Детского сада «Сказка», филиала Детского сада «Светлячок» Иванова Анна Алексеевна

Форма организации: подгрупповая

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»

Методы: наглядный, словесный, игровой, практический.

Образовательные технологии: конструирование, информационно-коммуникативная, игровая, рефлексия, личностно-ориентированная.

Цель: Создание условий для формирования познавательной активности и развития конструкторских умений дошкольников в процессе ТИКО–конструирования.

Задачи: Уточнять и расширять представление детей об особенностях животных родного края;

Развивать умение конструировать животных по заданной схеме, развивать интерес к конструированию;

Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе решения познавательной задачи и конструктивной деятельности, формировать умение договариваться, работать в паре.

Средства: Презентация, ноутбук, контейнеры с деталями для конструирования животных, карточки-схемы, карточки с примерами, маркеры на каждого ребёнка, ТИКО конструктор.