Технологическая карта (конструкт) интегративное занятие по ФЭМП и конструктивной деятельности
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Этап деятельности

Содержание совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность

детей

Планируемый результат

1 этап

Организационный

Сюрпризный

момент

Здравствуйте ребята!

Ребята, давайте еще раз поздороваемся друг с другом.

Ты-мой друг и я-твой друг,

Как прекрасен мир вокруг.

Мы друг другу улыбнемся

Дружно за руки возьмемся!!!

-Дети, давайте посмотрим на наши ручки

Что же умеют делать наши ручки!

(Собирать Лего, лепить, рисовать, вырезать)

- А ваши ручки умеют работать с цветными палочками?

К нам поступило приглашение в школу математики, я хочу проверить ваши знания и буду задавать вопросы.

-Сколько углов у квадрата? (Четыре)

-Сейчас утро или день? (Утро)

-Сколько пальцев на руке? (Пять)

Молодцы, справились с заданием!!!!

Ребята, к нам пришло письмо. Давайте откроем его и прочтем. Читаем: здравствуйте, ребята, я принес вам разноцветные палочки-палочки Кюизнера, чтобы вы в них поиграли. -Но палочки я спрятал в группе-пишет Буратино.

Я сейчас прочитаю вам загадку а вы должны отгадать ее. это и будет местонахождение палочек.

На меня вы посмотрели,

Дверки можете открыть.

А на полочках моих

Много нужного лежит ……. (шкаф)

-Молодцы! нашли палочки!

-

Предлагает детям поздороваться друг с другом

Задаёт положительный эмоциональный настрой

Читает детям письмо.

Создаёт проблемную ситуацию, показывает и свою заинтересованность.

Дети приветствуют друг друга

Выполняют движения в соответствии со словами

Внимательно слушают педагога.

Ответы детей

Ответы детей.

Дети высказывают свое мнение

Дети обсуждают возможные варианты.

Дети отвечают.

Высказывают предположение.

Проявляют дружелюбие

Дети настроены на общение

Проявляют интерес.

Проявляют интерес к предстоящей деятельности.

Проявляют интерес к предстоящей деятельности.

Проявляют интерес к предстоящей деятельности.

2 этап

Работа над темой

Основной этап

-Ребята, какие палочки у нас по цветы?

-А как они называются одним словом? (ответы детей)

Наше первое задание, которое приготовил Буратино

И называется оно «Лесенка»

- У меня на доске схема домика. Вам надо выложить его самостоятельно.

-Получилось?!

-Молодцы! Справились с заданием.

Гимнастика для глаз

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса!

Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют

А теперь мы их откроем, вверх поднимем

Глянем вниз!

В право -в лево повернем,

Заниматься мы начнем.

Дидактическая игра «Живые фигуры»

-Ребята! Буратино приготовил для вас еще одно задание

Воспитатель раскладывает геометрические фигуры в определенном порядке. Дети смотрят и запоминают. где какая фигура стоит. По команде дети закрывают глаза и воспитатель меняет фигуры местами.

Молодцы ребята! Вы очень внимательные.

-А теперь третье задание от Буратино!!!

Нам нужно построить домик из палочек Кюизнера для Буратино и его друзей.

У меня на доске схема домика, попробуем самостоятельно справиться с заданием.

-На какую фигуру у нас похожи стены дома? (квадрат)

-А какой формы получилась крыша? (треугольник)

-Можно пригласить Буратино в дом? Чего не хватает?

Правильно! Лестницы не хватает

И забора нет, какие палочки у забора?

Как вы думаете, хороший домик у нас получился?

Поощряет детей за правильные ответы детей.

Способствует индивидуальной работе.

Постановка проблемы, способствующая групповой работе.

Постановка проблемы, способствующая групповой работе.

Дети отвечают на поставленные вопросы.

Ребенок выбирает способ взаимодей-ствия при выполне-нии задания: индивидуально или  в паре.

Дети выполняют упражнения по тексу.

Решают проблемную ситуацию. Если возникла трудность, дети обращаются к воспитателю или друг к другу.

Ребенок выбирает способ взаимодействия при выполнении задания: индивидуально или в паре

Ответы детей

Умение отвечать вопрос и аргументировать.

Обогащение опыта совместной работы.

Закрепить знания геометрических фигур.

Обогащение опыта совместной работы.

Закрепить знания геометрических фигур.

Умение оценивать результат своей деятельности

3 этап

Итог деятельности

Молодцы, ребята? Вы справились со всеми заданиями.

Скажите, что понравилось вам больше всего?

А какое занятие было самым трудным?

Мы очень старались и все у нас получилось

Привлекает детей к подведению итогов, к рефлексии (самоанализу);

Делятся впечатлениями; выражают собственные чувства к проделанной работе; планируют самостоятельную, (совместную) деятельность; высказывают эмоциональный отклик.

Закрепляет умение ориентироваться в пространстве.

Умение оценивать результат своей деятельности;

Умение выражать чувства.