Технологическая карта НОД по ручному труду в старшей группе "Лягушка"
план-конспект урока по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Воспитатель ОК «Точка будущего» группа Морячок

Нагорная Анна Владимировна      Дата проведения 31.03.2022 года

Возрастная группа

Старшая 5–6 лет

Форма проведения

Подгрупповая (7–10 человек)

Форма организации

С использованием частичного показа. 

Виды деятельности        

Изготовление поделки

Длительность занятия

25мин.

Тема занятия

«Лягушка»

Образовательные области

Художественно-эстетическая, познавательная, речевая

Цель занятия:

Познакомить детей со способом изготовления поделки из полосок бумаги.

Задачи:

Образовательная

Развивающая

Воспитательная

Обучать детей создавать поделку из полосок бумаги

Развивать творческие способности, фантазию, воображение, мелкую моторику пальцев рук и кистей.

Воспитывать самостоятельность при выполнении работы, заботливое отношение к животным.

Оборудование и материалы

Монитор, подготовленная презентация, цветная бумага, полоски бумаги, клей, ножницы, простой карандаш

Предварительная работа

Чтение сказки В. Гаршина «Лягушка-путешественница», беседа по содержанию; рассматривание иллюстраций.

Ход занятия.

Этап деятельности

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Планируемый результат

1.Вводный (Организационный этап). 5мин.

Здравствуйте ребята. Я вам загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать о ком у нас пойдет речь.

Загадка: живёт в болотах и прудах,
И носит ласты на ногах,
Прохладу любит, не жару,
И мечет под водой икру,
Детёныши её с хвостами.
Кто это? Отгадайте сами.
Конечно это лягушка! Сегодня я хочу рассказать вам немного о лягушках. И для начала давайте рассмотрим лягушку и опишем её. Какая у нее форма тела? (овальная). На голове находятся большие глаза. Опишите, пожалуйста, какая у нее кожа? (зеленая, скользкая, мокрая, гладкая). А что у лягушки находится во рту? (длинный, липкий и широкий язык). А какие у нее лапки? (передние короткие, задние длинные).

Просмотр презентации «Лягушки» (во время просмотра комментирует увиденное детьми) 

Дети здороваются, готовы к дальнейшей деятельности.

Ответы детей (лягушка)

Внимательно слушают воспитателя

Смотрят подготовленную воспитателем презентацию

Заинтересованы предстоящей деятельностью.

Дают правильный ответ на загадку (Лягушка) Называют её внешние признаки и особенности поведения в природе

Мысленно перерабатывают информацию. Запоминают факты о жизни лягушек, задают уточняющие вопросы

2. Основной этап

17мин.

Хотите я расскажу вам удивительную историю, которая произошла с нашим лягушонком?

«Жил в лесу, на берегу озера маленький зеленый лягушонок. Однажды он гулял по берегу, но захотелось ему узнать, что в лесу происходит, и он запрыгал в лес. Вдруг пошел дождь. Стал лягушонок искать, куда бы спрятаться. Под елку в лес – иголки колются, под кусты – ветки цепляются. Видит лягушонок, гриб стоит, красивый, красный с белыми горошками. Решил он под грибом укрыться и дождь переждать. Сначала едва поместился, а когда дождь прошел, почувствовал лягушонок, что под грибом совсем свободно стало: вырос гриб от дождя. Поблагодарил лягушонок гриб и домой хотел вернуться. Про него рассказать. Огляделся вокруг и понял, что он заблудился. Бродил он по лесу и наткнулся на болото. Ура! - подумал он. Но потом расстроился, потому что там не оказалось ни одной лягушки. Загрустил лягушонок, что же делать без друзей?».

Внимательно слушают сказку, сопереживают лягушке.

Вникают в смысл услышанного, мысленно представляют сюжет сказки

Ознакомление с новым материалом/Самостоятельное применение знания на практике.

- Как вы думаете ребята, как нам помочь лягушонку, чтобы он не грустил? Что мы можем сделать?

Конечно, мы можем сделать ему друзей лягушат. А как мы можем это сделать и из чего?

 Посмотрите! Что лежит у нас на столе! Зачем нам эти полоски бумаги? Давайте мы сделаем лягушат из этих полосок!  Хотите попробовать и научиться? Посмотрите, как можно использовать эти полоски. (воспитатель показывает этапы изготовления поделки) Понравилось? Прежде, чем вы приступите к работе, скорее бегите ко мне на физ.минутку.

(напоминает правила пользования необходимым оборудованием для продуктивной деятельности, либо предлагает детям самим вспомнить и проговорить их вслух)

Воспитатель оказывает помощь детям, затрудняющимся в выполнении поделки.

Ответы детей (сделать друзей самим)

Ответы детей (из пластилина, бумаги и пр.)

С удовольствием соглашаются помочь лягушонку.

Внимательно слушают воспитателя, с лёгкостью понимают способ рисования нетрадиционной техникой «монотипия предметная», напоминают друг другу правила пользования оборудования и материалов для изготовления поделки. Приступают к работе.

Физ.минутка

«На болоте 2 лягушки»

На болоте 2 лягушки

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались,

Ручками хлопали, ножками топали,

Вправо-влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет!

Всем друзьям физкульт привет!

Выполняют физ.минутку.

С удовольствием выполняют все движения, слушая указания воспитателя. Снимают усталость и напряжение в мышцах.

III.Заключительный этап

Рефлексия. 3мин.

Лягушек у нас много, но среди них нет, ни одной одинаковой! (рассматривается каждая работа)

Посмотрите, как много друзей лягушонка у нас получилось! Теперь ему точно не будет скучно и одиноко. Вместе с воспитателем дети решают, в где лучше разместить друзей лягушонка.

Воспитатель проводит рефлексивный круг –

- Давайте еще раз полюбуемся нашими поделками. Ребята, а для чего мы их делали?  Вам они нравятся? Скажите, из чего они выполнены? Какой дополнительный материал мы использовали для изготовления поделок?  Какие трудности у вас возникли во время работы? Скажите, ребята, а как можно использовать наши поделки? (Примерные ответы: играть с ними, показывать спектакли др.).

Как вы думаете, что (кого) еще можно сделать из полосок бумаги?

Какие вы молодцы, старались и у вас всё получилось! Теперь вы знаете, как делать поделки из полосок бумаги и сможете сами научить этому способу других ребят.

Рассматривают готовые работы, участвуют в обсуждении

Активно отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Задают вопросы, касающиеся выполнений других работ, выполненных с помощью полосок бумаги.

Осознанно подводят итоги, понимают свои достижения и ошибки. Получают положительный отклик на результаты своего творчества от других детей и воспитателя. Высказывают желание к  продолжению продуктивной деятельности.

По окончанию работы наводят порядок на столах, убирают оборудование в шкафчики