Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «ВОЛШЕБНЫЕ ПАЛЬЧИКИ»
рабочая программа по конструированию, ручному труду (средняя, старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №118

«Детский сад комбинированного вида»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной направленности

«ВОЛШЕБНЫЕ ПАЛЬЧИКИ»

Возраст обучающихся: 3-6 лет

Срок реализации: 1 год

г. Кемерово, 2022

СОДЕРЖАНИЕ

РАЗДЕЛ 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

1.1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Волшебные пальчики» имеет художественную направленность и составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

• Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ;
•   Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
•  Приказ Минпросвещения России от 30 сентября 2020 г. № 533 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства просвещения России от 9 ноября 2018 г. № 196»;
•  Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р);
•  Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09- 3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы);
•  Постановление Государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. СП 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
•  Федеральный проект «Успех каждого ребенка» (протокол заседания проектного комитета по национальному проекту «Образование» от 07 декабря 2018 г. № 3);
•  Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025года, (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. №996-р);
•  Устав МБДОУ № 118 «Детский сад комбинированного вида» г. Кемерово и локальные акты учреждения.

Уровень программы – стартовый.

Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом. В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой  активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности.

Программа направлена на то, чтобы через искусство приобщить детей к творчеству. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов, их особенностями, многообразием материалов, используемых в изготовлении поделок, учатся на основе полученных знаний создавать свои работы. Дошкольники получают информацию о разнообразии окружающего мира, уточняют свои представления о цвете, форме и размере предметов и их частей, у них развиваются воображение, мышление и речь. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.

Педагогическая целесообразность

Ребенок данной возрастной группы (3-6 лет) совершенствует технические навыки и умения в различных видах художественного творчества. В этом возрасте закрепляются и активно совершенствуются умения и навыки в изображении и украшении форм, предметов. Развиваются самостоятельность, инициативность, умение создавать выразительный образ, Дети активно используют в творческой деятельности самодельные инструменты, природные и бросовые материалы

Нетрадиционный подход к изготовлению поделок своими руками, дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребенок начинает экспериментировать, творить. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, а самое главное - самовыражаться.  

Используемые нетрадиционные техники помогают развитию воображения, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности детей. Творчество для детей - это отражение душевной работы. Чувства, разум, глаза и руки - инструменты души.

Новизна и отличительная особенность программы

В системе работы используются нетрадиционные методы, самодельные инструменты, природные и бросовые материалы, которые доставляют детям множество положительных эмоций, раскрывают возможность использования хорошо знакомых им бытовых предметов в качестве подручных материалов.

Отличительные особенности программы 

Данная программа направлена на:

• формирование и развитие художественных и творческих способностей детей дошкольного возраста от 3 до 6 лет;
• совершенствование мелкой моторики рук;
• выявление и развитие творческих способностей воспитанников;
• создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития;
• формирование общей культуры воспитанников.

Программа предусматривает:

• Развитие творческих способностей.
• Нетрадиционные техники.

• Художественное развитие.
• Познавательное развитие.

Адресат программы

Программа рассчитана на детей от 3 до 6 лет. Комплектация группы: 7-10 детей. Набор детей производится в свободном порядке.

Объем и срок усвоения программы.

Общее количество учебных часов – 37 часов 30 минут  . Срок освоения программы - 1 год обучения.

Режим занятий, периодичность и продолжительность

Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Продолжительность одного занятия:

- младший дошкольный возраст – 20 минут;

- средний дошкольный возраст – 25 минут;

- старший дошкольный возраст – 30 минут.

Программа подразделяется на разделы, по возрастам:

Первая группа дети 3–4 лет, младший дошкольный возраст;

Вторая группа обучения дети 4–5 лет, средний дошкольный возраст;

Третья группа обучения дети 5–6 лет, старший дошкольный возраст.

Для каждого возраста составлен свой учебно-тематический план.

Форма обучения – очная.

1.2. Цель и задачи программы

Цель программы:

Развитие творческих способностей воспитанников, создание сплоченного детского коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпения, взаимопомощи, взаимовыручки, с учетом индивидуальных особенностей ребенка.

Задачи программы:

Образовательные:

- совершенствовать практические умения и навыки в обработке различных материалов;

- обеспечить дошкольников дополнительными знаниями и умениями по трудовому обучению;

- пробуждать интерес к творческой и досуговой деятельности;

- формировать эстетическое отношение к окружающей действительности;

- научить правилам техники безопасности при работе с инструментами и разным бросовым материалом;

- научить практическому использованию поделок в сюжетно-ролевых играх, театрализованной деятельности, для украшения помещений.

Развивающие:

- развивать зрительное восприятие;

- развивать мелкую моторику пальцев рук;

- способствовать развитию творческой активности;

- развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.

Воспитательные:

- воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, умение доводить начатое дело до конца, уважительное отношение к результатам труда;

- воспитывать отзывчивость и умение работать в парах, подгруппах, в коллективе;

• воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества.

1.3. Содержание программы

Учебно-тематический план

Первая группа детей 3-4 лет

Вторая группа детей 4-5 лет

Третья группа детей 5-6 лет

Содержание учебно-тематического плана для детей 3-4 лет

Раздел 1. Изготовление поделок из природного материала

(1 час 20 минут)

Тема 1.1. «Семейство ежей» (из шишки и пластилина)

Теория: Чтение сказок и стихов про ёжика, отгадывание загадок, просмотр иллюстраций. Показ приема примазывания, вытягивания пластилина.

Практика: Дети раскатывают из пластилина «колбаски»,  шарики, используя прием примазывания, вытягивания.

Тема 1.2. «Рыбка» из сухих листьев

Теория: Чтение сказок и стихов про рыбку, отгадывание загадок, просмотр иллюстраций. Показ приема выполнения аппликации из засушенных листьев.

Практика: Дети выполняют аппликацию из засушенных листьев.

Тема 1.3. Композиция из природного материала «Старичок-Лесовичок»

 Теория: Чтение сказок и стихов, отгадывание загадок, просмотр иллюстраций. Показ приема работы с природным материалом.

Практика: Дети выбирают листочки и создают композицию.

Тема 1.4. Аппликация «Осенняя открытка»

Теория: Чтение сказок и стихов, отгадывание загадок, просмотр иллюстраций. Показ приема работы с природным материалом.

Практика: Дети выполняют аппликацию, используя засушенные листья (листья березы, вяза, осины)

Раздел 2. Пластика   (работа с пластилином, соленым тестом, глина)

(1 час 20 минут)

Тема 2.1. «Бабочка из пластилина»      

Теория:  Рассматривание иллюстраций, чтение стихов. Знакомства с техникой создания аппликации из круп.                         

Практика: Создание детьми аппликации «Бабочка» из крупы.

Тема 2.2. «Черепашка»                

Теория: Работа с иллюстративным материалом, описание изделия        

Практика: Показ способа лепки черепахи, с передачей  характерных особенностей внешнего вида, экспериментирование  с художественными материалами для изображения панциря черепахи.

Тема 2.3.  «Сова»

Теория: Рассматривание иллюстраций, чтение стихотворение.                                                                            Практика: Создание образа птицы, учитывая ее характерные особенности.  Закрепление навыков работы с пластичным материалом. Комбинирование техник лепки.

Тема 2.4. «Золотая рыбка» из пластилина

Теория: Рассматривание иллюстраций, чтение сказки «Золотая рыбка». Развитие умения детей  планировать свою работу – отбирать нужное количество материала, определять способ лепки.

Практика: Создание образа рыбки, передача  её характерных особенностей  (форма, цвет и соотношение частей).

Раздел 3. Изготовление новогодних поделок, различные техники

(1 час 20 минут)

Тема 3.1.  «Тучка» из ваты  

Теория: Ознакомление с  новыми приемами работы с природным материалом. Рассматривание иллюстраций. Показ способа  создания ритмичных узоров.

Практика: Составление композиции из различных повторяющихся элементов.

Тема 3.2. «Письмо Деду Морозу»

Теория: Отгадывание загадки.  Показ приема передачи образа Деда Мороза, используя шаблон, вату и цветную бумагу.

Практика: Создание детьми образа Деда Мороза, с  использованием шаблона, ваты и цветной бумаги.

Тема 3.3. «Елочка»

Теория: Показ  приема работы с  бумагой (бумагопластика), нанизывания ленты на деревянную шпажку.  Чтения стихотворения  про елочку.

Практика: Создание елочки по образцу

Тема 3.4. «Новогодняя игрушка»

Теория: Демонстрация использования  нетрадиционной техники  работы с нитками (накручивание ниток, смоченных клеем на объемную основу – шар)

Практика: Создание детьми игрушки, с использованием нетрадиционной техники  работы с нитками.

Раздел 4. Изготовление поделок из бумаги

(1 час 00 минут)

Тема 4.1. «Снежинки»

Теория: Наблюдение за снегопадом из окна. Показ образца и способа создания снежинки  из белой бумаги, путем сложения бумаги.

Практика: Дети по образцу выполняют работу.

Тема 4.2. Оригами «Бабочка»

Теория: Показ приема вырезывания из бумаги силуэта способом  «гармошка».  Рассматривание иллюстраций.

Практика: Создание детьми оригами «Бабочка», используя новый  прием работы с бумагой.

Тема 4.3. «Барашек»

Теория: Демонстрация  мультфильма о белых барашках, чтение  стихотворения С. Михалкова «Барашки». Показ способа создания аппликации методом сминания в комок бумажной  салфетки.

Практика: Создание аппликации детьми, с использованием нового приема работы.

Раздел 5. Различные техники рисования

(1 час 20 минут)

Тема 5.1. «Витраж»

Теория: Демонстрация новой  техники  работы,  рисование по контуру. Показ иллюстрации.

Практика:  Изготовление витражей.

Тема 5.2. «Сердечко» украшенное ракушками

Теория: Показ способа создания образа предмета  из частей. Чтения отрывка из стихотворения Р. Сефа «Алло! Это море?»

Практика: Рисование детьми  по образцу.

Тема 5.3. «Миска для котенка»

Теория: Показ детям различных картинок котят. Беседа о том, что любят кушать котята и  как выглядит миска для котят.

Практика: Самостоятельное выполнение работы детьми.

Тема 5.4. Рисунок из акварели «Мой папа  - танкист»

Теория: Чтение стихотворения, показ иллюстраций.  Беседа о празднике «День Защитника Отечества», о способах рисования танка акварелью.

Практика: Рисование танка детьми акварелью.

Раздел 6. Работа с тканью и с нитками (1 час 20 мнут)

Тема 6.1. «Цветок для мам»

Теория: знакомство  детей с различными  видами ниток, их качеством. Показ способа создания аппликации с использованием разных видов ниток.

Практика: Создание детьми аппликации.

Тема 6.2. «Пушистики»

Теория:  Беседа с детьми о приеме работы с нитками. Показ создания  образа «пушистика».

Практика: Создание фигурки «пушистика»

Тема 6.3. «Кукла»

Теория: Знакомство с приемами изготовления тряпичной куклы (складывание разноцветных отрезов ткани, сбор ниток  в узел), показ куклы.

Практика: Создание детьми куклы.

Тема 6.4. «Зимний лес»

Теория: Чтение сказки. Показ способа  плетения косички из ниток для создания образа дерева.

Практика:  Создание аппликации детьми, с использованием нового приема.

Раздел 7.  Изготовление поделок из бросового материала

(1 час 20 минут)

Тема 7.1. «Леопард»

Теория: Чтение сказки.  Знакомство с  новой техникой аппликации с использованием нестандартных материалов (клея ПВА и крупы гречка).

Практика: Создание образа леопарда на шаблоне.

Тема 7.2. «Варежка»

Теория: Показ иллюстраций, отгадывание загадки. Показ способа  украшения  варежки мехом,  звездочками, пайетками.

      Практика: Украшение шаблона варежки детьми.

Тема 7.3. «Бусы» из лапши

Теория: Чтение сказки «Бусы»; рассматривание украшений (бус). Показ создания бус из лапши и ниток.

Практика: Создание детьми бус из лапши.

Тема 7.4.  «Ромашки»

Теория: Показ иллюстраций, отгадывание загадок о ромашках. Беседа о знакомом способе создания аппликации путем складывания бумаги «гармошкой»

Практика: Создание композиции детьми.

Раздел 8. Смешанные техники (бумага, картон, ватные палочки, ватные диски и т.д.)

(1 час 00 минут)

Тема 8.1.  Рисование на фольге «Заяц»

Теория:  Демонстрация новой техники работы с  фольгой, метода чеканки на фольге способом продавливания.

Практика:  Создание детьми картинки «Зайка» методом чеканки.

Тема 8.2. «Рыбки»

       Теория: Показ картинок.   Демонстрация  создания образа рыбки методом бумагопластики.   Беседа с детьми об использовании знакомого метода работы

       Практика: Создание детьми образа рыбки методом бумагопластики.

Тема 8.3. «Одуванчик»

      Теория: Беседа с детьми о лете, о цветах одуванчиках, загадывание загадок, рассматривание картинок. Показ создания из пластилина и ватных палочек цветоноса одуванчика, а стебля из пластиковой трубочки.

      Практика: Создание коллективной композиции. Демонстрация работ на выставке.

Содержание учебно-тематического плана для детей 4-5 лет

Раздел  1. Изготовление поделок из природного материала

(1 час 40 минут)

Тема 1.1. «Ежик»  из шишки»

Теория: Рассматривание картинки, задание для детей «Найди ёжика», загадывание загадок. Беседа с детьми о знакомых методах работы с пластилином и природным материалом.

Практика: Создание поделки «Ежик».

Тема 1.2. «Рыбка» из сухих листьев

Теория: Рассматривание иллюстраций. Показ детям  различных техник изображения предметов  из листьев.

Практика: Создания детьми аппликации  «рыбка».

Тема 1.3. «Солнышко» из вертолетиков-летучек

Теория: Показ  детям картинок,  где из вертолетиков-летучек сделаны различные фигуры и изображения. Показ техники скрепления частей поделки из семян с помощью пластилина.

Практика: Создание детьми поделки.

Тема 1.4. «Сова» из картона и листьев

Теория: Чтение стихотворения  В. Бианки «Сова». Показ детям техники создания образа совы из природного материала, используя  готовые шаблоны.

Практика: Создание поделки детьми.

Раздел  2. Пластика (работа с пластилином, соленым тестом, глина) (1 час 40 минут)

Тема 2.1. «Миска из глины»

Теория: Беседа с детьми о свойствах глины, показ лепки   чашки  округлой формы, с использованием стеки.

Практика: Создание детьми поделки по образцу.

Тема 2.2. «Сердечко с бусинками»

Теория: Показ презентации с изображением ювелирных изделий. Беседа о предстоящем празднике День Матери.  Обсуждение  приемов  украшения миниатюрных подвесных украшений.

Практика: Украшение детьми  миниатюрных подвесных украшений.

Тема 2.3. «Елочка волшебная» украшенная бисером, бусинами, паетками, пуговицами

Теория: Показ деревьев из бисера,  различных картинок и презентаций. Показ способов украшения дерева бисером, бусинами, пайетками, пуговицами.

Практика: Создание детьми поделки «елочка» по готовому шаблону.

Тема 2.4. «Крендельки»

Теория: Чтение стихотворения. Беседа с детьми о знакомых приемах лепки: раскатывание жгутика, прижимание. Показ  декорирования  изделия.      

 Практика: Создание детьми поделки.

Раздел 3. Изготовление новогодних поделок, различные техники

(1 час 40 минут)

Тема 3.1.«Тучка»

Теория: Показ детям различных иллюстраций облаков. Отгадывание загадки. Беседа с детьми о знакомых техниках  использования ваты

Практика: Создание детьми аппликации.

Тема 3.2. «Подарок от Деда Мороза»

Теория: Показ детям различных иллюстраций, чтение стихотворений. Отгадывание загадок. Беседа с детьми о знакомых способах рисования акварелью.

Практика: Рисование желаемого подарка  от Деда Мороза.

Тема3.3. «Елочка»

Теория: Чтение стихотворения, показ мультфильма. Демонстрация способа  создания образа елки из деталей треугольных геометрических фигур из цветной бумаги.

Практика: Составление детьми аппликативного изображения елочки из треугольников.

Тема 3.4. «Новогодняя игрушка»  

Теория: Беседа о предстоящем празднике. Показ способа создания новогодней игрушки: объемного ребристого шара  из цветной бумаги.

Практика: Создание детьми объемной поделки.

Раздел 4. Изготовление поделок из бумаги (1 час 15 минут)

Тема 4.1. «Волшебные узоры»

Теория: Чтение стихотворения. Обсуждение с детьми знакомых приемов работы с бумагой (скручивание в жгутик креповой  бумаги)

Практика: Создание детьми зимней композиции.

Тема 4.2. «Гусеница» 

Теория: Отгадывание загадки. Беседа с детьми о знакомых приемах работы с бумагой (из бумажных цветных полос).

Практика: Создание детьми поделки.

Тема 4.3. «Кошечки и котики»

Теория: Чтение стих. А. Барто «Котенок»

Показ детям презентации демонстрации создания поделки. Беседа с детьми об использовании знакомых приемов складывания бумаги способом оригами. Инициировать декоративное оформление готовой работы.       

Практика: Создание детьми поделки методом оригами.

Раздел 5. Различные техники рисования (1 час 40 минут)

Тема 5.1. «Коллаж»

Теория: Показ детям презентации алгоритма создания коллажа, Знакомство детей с основным композиционным  построением  изображения.

Практика: Создание детьми  композиций.

Тема 5.2. «Сердечко»

Теория: Показ детям презентации алгоритма выполнения работы. Беседа о знакомых методах украшения готового изделия.

Практика: Создание детьми поделки, последующее  ее украшение.

 Тема 5.3. «Миска для котенка»

Теория: Чтения потешек. Обсуждение с детьми способов  рисования акварелью, приемов украшения миски.

Практика: Рисование детьми миски и ее последующее украшение.

Тема 5.4. Рисунок из акварели «Мы защитники Отечества»

Теория: Беседа с детьми на тему,  кто такие защитники Отечества, чтение стихотворения. Беседа с детьми о знакомых способах рисования акварелью.

Практика: Рисование детьми.  Выставка  «Наша армия сильная»

Раздел 6. Изготовление поделок из ткани и нитей

(1 час 40 минут)

Тема 6.1. «Цветок для мам»

Теория: Чтение сказок и стихов про маму, отгадывание загадок, показ иллюстраций. Обсуждение с детьми знакомых приемов выполнения аппликации из ткани и нитей.

Практика: Создание детьми поделки.

Тема 6.2. «Подвесная птица»

Теория: Чтение сказок и стихов,  наблюдение за птицами, отгадывание загадок, просмотр иллюстраций. Демонстрация способа создания подвесной птицы из ткани и ниток.

Практика:  Создание детьми поделки.

Тема 6.3. Аппликация «Зимний лес» из кусочков ткани, ваты и нитей 

Теория: Чтение сказок и стихов,  отгадывание загадок. Беседа с детьми о знакомых приемах создания аппликации из кусочков ткани, ваты и нитей.

Практика: Создание детьми аппликации.

Тема 6.4. «Варежка» украшенная мехом, звездочками, паетками 

Теория: Чтение сказок и стихов, беседа о зиме, одежде зимой, отгадывание загадок, просмотр иллюстраций. Беседа с детьми о знакомых приемах работы с картоном и ватой, способах украшения.

Практика: Создание детьми поделки.

Раздел 7. Изготовление поделок из бросового материала

(1 час 40 минут)

Тема 7.1. «Ромашки» из ватных дисков

Теория: Чтение сказок и стихов про ромашку, отгадывание загадок, просмотр иллюстраций. Показ способа создания поделки из одинаковых деталей (из ватных дисков).

Практика: Создание детьми поделки.

Тема 7.2. «Кукла» из пластиковой вилки (волосы из ниток, платье из ткани)

Теория: Чтение стихотворения, отгадывание загадок и просмотр презентации алгоритма выполнения работы (кукла из пластиковой вилки, волосы из ниток, платье из ткани) 

Практика: Создание детьми поделки.

Тема 7.3. «НЛО»

Теория: Чтение стихотворения, отгадывание загадок,  просмотр презентации алгоритма выполнения работы, способов соединения деталей.

Практика: Создание детьми космического аппарата. 

Тема 7.4. «Мышка» из скорлупы грецкого ореха

Теория: Чтение стихотворения, отгадывание загадок, показ образца. Обсуждение с детьми алгоритма работы создания мышки.

Практика: Создание детьми поделки.

Раздел 8. Смешанные техники (бумага, картон, ватные палочки, ватные диски и т.д.)

(1 час  15 минут)

Тема 8.1. «Волшебные цветы»

Теория: Чтение стихотворения, отгадывание  загадок,  показ образца. Беседа с детьми о знакомых техниках работы с бумагой (бумагопластика).

Практика: Создание детьми фантазийного образа цветов.

Тема 8.2. «Танк» из губки

Теория: Чтение стихотворения, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций военной техники, беседа на тему о предстоящем празднике. Обсуждение с детьми алгоритма создания поделки из губки для посуды и соломки для коктейля.

Практика: Создание детьми поделки «Танк».

Тема 8.3. «Одуванчик»  из пластилина и ватных палочек, стебель из трубочки  

Теория: Чтение стихотворения, отгадывание   загадок, показ иллюстрации. Беседа с детьми о цветах одуванчиках. Обсуждение с детьми алгоритма создания поделки  (цветоноса из пластилина и ватных палочек, стебля из трубочки)

Практика: Создание детьми поделки.

Содержание учебно-тематического плана для детей 5-6 лет

Раздел 1. Изготовление поделок из природного материала

 (2 часа)

Тема 1.1. «Заяц» из шишки

Теория: Чтения стихов про зайца, отгадывание загадок, просмотр иллюстраций. Показ способа раскатывания из пластилина «колбаски»,  шарика, используя прием примазывания, вытягивания.

Практика: Создание детьми образа зайца из шишки.

Тема 1.2. «Цыпленок» из сухих листьев

Теория: Чтение стихов, отгадывание загадок, показ иллюстраций. Показ приема   аппликации из засушенных листьев.

Практика: Дети выполняют аппликацию из засушенных листьев по образцу.

Тема 1.3. «Осенний букет» из листвы

Теория: Чтение стихотворения  «Осень», отгадывание загадок, показ иллюстраций. Показ приема выполнения  плоскостной аппликации.

Практика:  Выполнение детьми  плоскостной аппликации.

Тема 1.4. «Подсолнух»  из  тыквенных семян

Теория: Чтение стихотворения, отгадывание загадок, показ иллюстрации с изображением  подсолнухов. Показ создания элементов аппликации цветка из семян.

Практика: Создание детьми  аппликации «Подсолнух».

Раздел  2. Пластика (работа с пластилином, соленым тестом, глина)

(2 часа)

Тема 2.1. «Дерево жизни»

Теория: Чтение стихотворений о  деревьях, отгадывание загадок, показ иллюстраций. Знакомство с новым материалом, его свойствами (соленое тесто). Показ способа создания композиции с использованием соленого теста.

Практика: Создание  модели деревьев из соленого теста.

Тема 2.2. «Розочки»

Теория: Чтения стихотворения про «Розу», отгадывание загадок, показ иллюстраций. Показ нового способа лепки - скручивание пластилина. Беседа с детьми об известных приемах работы с пластилином (скатывание, расплющивание)

Практика: Создание детьми образа розы из пластилина.

Тема 2.3. «Черепашка»

Теория: Чтение стихотворения про «Черепаху», отгадывание загадок, показ иллюстраций. Беседа о свойствах глины, показ приема работы создания «черепашки» из глины.

Практика: Создание детьми образа черепахи из глины.

Тема 2.4. «Веселые ребята»

Теория: Чтение стихотворений о животных, отгадывание загадок, показ иллюстраций. Беседа с детьми о приемах создания фигурок из соленого теста.

Практика: Создание детьми коллективной композиции.

Раздел 3. Изготовление новогодних поделок, различные техники

(2 часа)

Тема 3.1. «Декорирование игрушки»

Теория: Чтение стихотворения, отгадывание загадок, показ иллюстраций. Показ приёмов декорирования  готовых форм игрушек.

Практика: Украшение детьми игрушки.

Тема 3.2. «Волшебные снежинки» из макарон

Теория: Чтение стихотворения  «Снежинки», отгадывание загадок, показ иллюстраций. Показ способа создания снежинки, используя  разные макаронные изделия.

Практика: Составление детьми  композиции из макаронных  изделий.

Тема 3.3. «Дед Мороз»

Теория: Чтение стихотворения про «Дедушку Мороза», отгадывание загадок, показ иллюстраций. Беседа о методе создания аппликации  с использованием ваты, клея и картона.

Практика: Создание детьми образа Деда Мороза. Работу дополняли с элементами рисования.

Тема 3.4. «Елочные игрушки»

Теория: Чтение стихотворения про ёлку, отгадывание загадок, показ иллюстраций. Беседа с детьми о методе нетрадиционной техники работы с нитками.

Практика: Создание детьми елочной игрушки, используя объемную основу-шар.

Раздел 4. «Изготовление поделок из бумаги» (1 час 30 минут)

Тема 4.1. «Снежные вершины»

Теория: Наблюдение за снегопадом из окна, чтение стихотворения, показ иллюстраций. Показ создания объёмной композиции из мятой и с жатой бумаги.

Практика: Создание детьми  объёмной композиции.

Тема 4.2. «Гусеница»

Теория: Чтение стихотворения про «Гусеницу», отгадывание загадок, показ иллюстраций. Демонстрация приема создания образа гусеницы, с использованием  полоски  цветного картона и клея ПВА.

Практика: Создание  детьми образа гусеницы по образцу.

Тема 4.3. «Кошечки и котик»

Теория: Чтение стихотворения про «Кошку», отгадывание загадок, показ иллюстраций. Беседа с детьми о знакомых приемах работы складывания бумаги.

Практика: Создание образа кошечки с помощью метода оригами.

Раздел 5. Различные техники рисования (2 часа)

Тема 5.1. «Коллаж»

Теория: Просмотр иллюстраций. Показ создания коллажа. Беседа с детьми  о приемах  использования различных техник рисования.

Практика: Коллективное создание детьми коллажа.

Тема 5.2. «Морозные узоры»

Теория: Чтение сказок, отгадывание загадок, просмотр иллюстраций. Беседа  о  приемах использования различных техник рисования, знакомство с новой техникой, приемом «вливания одного цвета в другой».

Практика: Рисование морозных узоров.

Тема 5.3. «Подводный мир»

Теория: Чтение сказок, отгадывание загадок, просмотр иллюстраций. Показ приема работы по заретушированному простым карандашом фону, с помощью ластика.

Практика: Дети изображают подводный мир, используя новую технику.

Тема 5.4. Рисунок акварелью «День Защитника Отечества»

Теория: Чтение стихотворения, показ иллюстраций. Беседа о празднике «День Защитника Отечества». Беседа о знакомых техниках рисования акварелью.

Практика: Рисование детьми, выставка работ.

Раздел 6. Работа с тканью (2часа)

Тема 6.1. «Закладка»

Теория: Чтение стихотворения, показ картинок. Знакомство с новой техникой - плетение.

Практика: Изготовление детьми  по образцу закладки.

Тема 6.2. «Цветик-семицветик»        

Теория: Чтение сказки, показ иллюстраций, отгадывание загадок. Показ нового метода создания поделки, с использованием  элементов  макраме.

Практика: Создание детьми цветка.

Тема 6.3. «Яблочки»

Теория: Чтение стихотворения, показ различных  картинок, отгадывание загадок. Беседа о различных техниках создания поделки.

Практика: Создание детьми поделки «яблочки».

Тема 6.4.  Мороженое «рожок»

Теория: Чтение стихотворения, показ различных картинок, отгадывание загадок. Беседа с детьми о знакомых приемах работы тканью, об использовании приема плетения косички и закреплении  ее с помощью узелков.

Практика: Создания детьми поделки  «мороженое».

Раздел 7. Изготовление поделок из бросового материала

 (2 часа)

Тема 7.1. «Дракончик»

Теория: Чтение сказок, отгадывание загадок, просмотр иллюстраций. Беседа о знакомых приемах работы с клеем, цветной бумагой и ножницами.

Практика: Создание детьми образа дракона.

Тема 7.2. «Черепаха» из скорлупы грецкого ореха

Теория: Чтение сказок, отгадывание загадок, просмотр иллюстраций. Обсуждение с детьми алгоритма работы создания образа черепахи из скорлупы грецкого ореха и пластилина.

Практика: Создание детьми поделки «черепахи».

Тема 7.3. Композиция «Ромашка»

Теория: Чтение сказок, отгадывание загадок, просмотр иллюстраций. Обсуждение  с детьми алгоритма  работы  создания  композиции, используя знакомые техники работы с макаронными изделиями.

Практика: Создание детьми композиции.

Тема 7.4. «Ёжик» из пластилина и с семян подсолнуха

Теория: Чтение сказок, отгадывание загадок, просмотр иллюстраций. Обсуждение  с детьми алгоритма  работы  создания  поделки из пластилина и  семян подсолнуха.

Практика: Создание детьми поделки.

Раздел 8. Смешанные техники (бумага, картон, ватные палочки, ватные диски и т.д.)

(1 час 30 минут)

Тема 8.1. «Рисование на фольге»

Теория: Чтение сказок, отгадывание загадок, показ иллюстраций. Беседа о знакомой детям нетрадиционной технике рисования на фольге – чеканке, о методе продавливания. 

Практика: Создание рисунка на фольге.

Тема 8.2. «Танк» из губки

Теория: Отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций военной техники, беседы на тему о предстоящем празднике, показ использования нового приема создания поделки с помощью пористой губки и  соломки  для коктейля.

Практика: Создание детьми поделки «танк» по образцу.

Тема 8.3. «Одуванчик»  из пластилина и ватных палочек, стебель из трубочки  

Теория: Чтение сказок, отгадывание загадок, просмотр иллюстраций. Беседа с детьми о лете, о цветах одуванчиках.  Беседа с детьми о знакомом приеме работы создания цветоноса одуванчика из пластилина и ватных палочек, стебля из трубочки.   

Практика: Создание коллективной композиции. Демонстрация работ на выставке.

1.4. Планируемые результаты

По окончанию обучения ребенок будет знать:

- как экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового;

- правила техники безопасности при работе с инструментами и разным бросовым материалом;

- как практически использовать поделки в сюжетно-ролевых играх, театрализованной деятельности, для украшения помещений.

Будет уметь:

- эстетически относиться к окружающей действительности;

 - доводить начатое дело до конца, уважительно относиться к результатам труда;

-  интересоваться  творческой и досуговой деятельностью.

Будет владеть:

- практическими умениями и навыками в обработке различных материалов;

- дополнительными знаниями и умениями по трудовому обучению;

- мелкой моторикой пальцев рук;

- аккуратностью, усидчивостью;

- навыками сотрудничества.

РАЗДЕЛ 2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

2.1. Календарный учебный график

Первая группа детей 3-4 года

Вторая группа детей 4-5 лет

Третья группа детей 5-6 лет

2.2. Условия реализации программы

1. Материально-техническое обеспечение:

Занятия проводятся в специальном кабинете. Кабинет оснащен столами, магнитной доской. Хорошо освящен (большое окно и лампы дневного света).

Наличие материально – технического обеспечения: 

Ноутбук, музыкальный центр.

Информационное обеспечение: 

• Достаточное количество изобразительных средств
• Методический материал
• Методические игрушки

2. Информационное обеспечение:

1. Лыкова И.А. Мастерилка. – Москва: ООО Издательский дом «Цветной мир», 2014 – 122с.
2. Лыкова И.А. Программно-методический комплекс «Мир открытий». – Москва: ООО Издательский дом «Цветной мир», 2012. - 228 с.
3. Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду. Учебно- методическое пособие». – Москва: «Цветной мир», 2010. – 144 с.
4. Петрова И.М. Волшебные полоски. – Москва: Геронимус, 2018.-36 с.
5. Румянцева Е.А. Аппликация. Простые поделки. - Москва: АЙРИС-пресс, 2016. - 128 с.      

3. Кадровое обеспечение: высшее образование, высшая квалификационная категория, курсы повышения квалификации по направлению программы.

2.3. Формы аттестации / контроля

1.Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:

 - Дневник наблюдений;

- Итоговая диагностика;

-  Грамоты, благодарственные письма;

- Портфолио.

2.Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:

- выставки в холлах, группах ДОУ;

- открытое занятие;

- конкурсы (городские, областные, всероссийские);

- совместное обсуждение работ.

2.4. Оценочные материалы

К концу года умения детей во всех видах изобразительной деятельности должны расшириться и совершенствоваться. Для оценки творческих способностей ребёнка, тесты Торшиловой Е. М. «Диагностика типов и уровней эстетического развития детей». Также диагностические таблицы, которые позволяют проследить у детей развитие художественного восприятия, проанализировать уровень сформированности изобразительных навыков и умений. Итоговая диагностика проводится в форме творческого задания. Основным критерием в оценке рисунков является новое, оригинальное, изобретённое и художественно оформленное.

Представленная диагностика анализа продукта деятельности позволяет определить уровни овладения изобразительной деятельностью.

Формы проведения итогов реализации

дополнительной образовательной программы 3-6 лет

2.5. Методические материалы

Методы обучения:

• Объяснительно-иллюстративный метод обучения

Дети получают знания в ходе беседы, объяснения из учебной или методической литературы, через экранное пособие в «готовом» виде.

• Метод проблемного изложения в обучении

Прежде чем излагать материал, перед детьми необходимо поставить проблему, сформулировать познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая различные подходы, показать способ решения поставленной задачи.

• Метод побуждения к сопереживанию, эмоциональной отзывчивости на прекрасное в окружающем мире. 
• Метод сенсорного насыщения (без сенсорной основы немыслимо приобщение детей к художественной культуре).
• Метод нетривиальных (необыденных) творческих ситуаций, пробуждающих интерес к художественно творческой деятельности.
• Метод эвристических и поисковых ситуаций. 
• Методы - наглядный, словесный, практический. 

• Основной метод обучения - объяснительно-иллюстративный метод обучения (дети получают знания в ходе беседы, объяснения, дискуссии, демонстрации)

• Беседы
• Игры – коммуникации
• Познавательные игры
• Рисование цветным песком
• Элементы сказкотерапии

Формы организации учебного занятия: основная форма обучения – занятие. Занятия включают теоретическую подачу материала и практическую.

Теоретические занятия:

• беседы;
• рассказ педагога;
• - слушание музыки;

Практические занятия:

• дидактические игры;
• наблюдения, рассматривание;
• художественная  деятельность;
• выставки детских работ;

Основные технологии:

• Игровая;
• индивидуальное обучение;
• групповая.

Алгоритм учебного занятия:

1. Организационный этап (создание эмоционального настроя, упражнения и игры с целью привлечения внимания детей);

2. Мотивационный этап (сообщение темы занятия, пояснение тематических понятий, выяснение исходного уровня знаний детей по определенной теме, показ перспективных результатов);

3. Практический этап (подача новой информации на основе имеющихся знаний, задания на развитие познавательных процессов и творческих способностей, отработка полученных навыков на практике);

4. Рефлексивный этап (обобщение полученных знаний, подведение итогов занятия).

При этом учитывается системность подачи материала, наглядность и доступность обучения, цикличность построения занятий, развивающий и воспитательный характер учебного материала.

Дидактические материалы:

• Картины         рассматривания
• Сборники сказок
• Подборка бесед по теме недели

2.6. Список литературы

Для педагогов:

6. Доронова Т.Н. Природа, искусство и изобразительная деятельность. Методические рекомендации. – Москва: Просвещение, 2017. -159 с.
7. Лыкова И.А. Мастерилка. – Москва: ООО Издательский дом «Цветной мир», 2014 – 122с.
8. Лыкова И.А. Программно-методический комплекс «Мир открытий». – Москва: ООО Издательский дом «Цветной мир», 2012. - 228 с.
9. Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду. Учебно- методическое пособие». – Москва: «Цветной мир», 2010. – 144 с.
10. Петрова И.М. Волшебные полоски. – Москва: Геронимус, 2018.-36 с.
11. Румянцева Е.А. Аппликация. Простые поделки. - Москва: АЙРИС-пресс, 2016. - 128 с.                                                                                                

Для родителей:

1. Мамаева О.А. Поделки из природного бросового материала детей.  Пособие для родителей и педагогов. – Москва: издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022. - 43 с.
2. Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 2017. - 208 с.