Художественное конструирование из плоскаих геометрических фигур.
материал по конструированию, ручному труду (средняя группа)

Художественное конструирование из геометрических фигур.

В. А. Сухомлинский писал:"Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, фантазии и творчества".

Эффективным средством развития творческих способностей детей является художественно-творческая деятельность, а именно художественноеконструирование из плоских геометрических фигур.

Художественное конструирование из геометрических фигур представляет готовое изобразительное средство. Их возможности заданы формой, цветом, величиной деталей, которые могут стать средством изображения, как целого предмета, так и его части.

Приобщение детей к художественной литератур е- чтение литературных произведений, рассматривание иллюстраций в книжках. способствует созданию и предметных и сюжетных изображений.

Благодаря интеграции, в сознании детей формируется целостная картина мира ,и решаются следующие задачи- расширяется кругозор детей, уточняются представления о предметном мире. Систематизируются знания о животном мире, закрепляются характерные признаки времён года.

Работа по художественному конструированию из плоскостных геометрических фигур имеет большое значение в развитии творческого воображения ребёнка, его фантазии, художественного вкуса, аккуратности, умению бережно использовать материал, активно стремиться к положительному результату.

Что же такое художественное конструирование? 
Это увлекательный, интересный, творческий мир. Мир экспериментирования и пространственного моделирования. И введение ребёнка в этот необычный мир художественного конструирования даёт одновременное развитие познавательных, творческих, художественных и конструктивных способностей.
Конструирование из плоских геометрических фигур (деталей, элементов конструктора) доступно ребёнку дошкольного возраста и позволяет построить (или сконструировать) изображение любого содержания. 
Конструирование их плоских геометрических фигур не требует от ребёнка высокого овладения изобразительными средствами, но успешно их развивает.
У детей развивается композиционирование, они овладевают симметрией, ритмом. Все элементы конструктора можно быстро расположить на фоновой поверхности, убрать и вновь разложить. Материал «подсказывает» детям нужный способ действия, «контролирует» их работу, помогает обнаружить ошибки. Ребёнок может самостоятельно передвигать геометрические фигуры на фоновой поверхности, пробовать различные варианты построения изображения и его места на плоскости.
Художественное конструирование позволяет ставить перед детьми целый ряд проблемных задач и вводить в процесс их решения эффективные средства и способы осуществления познавательных и творческих действий. 
Конструируют дошкольники по мотивам знакомых произведений. Именно сказка позволяет ребёнку использовать небольшое количество графических образов для конструирования сюжетной композиции, наделяя образы сказочных персонажей характерными признаками. Эмоциональные переживания, возникающие у ребёнка, приводят его к новому видению изображаемого объекта, к развитию воображения и передаче нового личностного представления изобразительными средствами. 
Деятельность художественного конструирования дошкольников проходит сложный путь: от игрового манипулирования с элементами конструктора к созданию преднамеренных изображений.
Конструкторский материал состоит из набора геометрических фигур разных цветов и их оттенков, разных и по величине. В набор входят элементы, представляющие собой половину и четверть каждого сенсорного эталона формы. А конструируют дети на разноцветных фонах.