Проект с детьми старшей группы "Юные конструкторы"
проект по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Проект с детьми старшей группы «Юные конструкторы»

Ваапова Е.В. Сироткина Е.Р.

МАОУ детский сад № 69 «Веточка»

Информационная карта проекта:

Тип проекта: познавательно - творческий, групповой.

Образовательные области: речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Продолжительность проекта: 2 месяца

Участники проекта: дети, воспитатели, родители старшей группы «В»

Возраст детей: 5-6 лет

Актуальность проекта:

Если с раннего детства правильно стимулировать стремление ребёнка к познанию, когда он вырастет, это перейдёт в умение учиться и воспринимать новое с детским энтузиазмом. У таких детей потребность к творчеству будет постоянная, они будут испытывать радость от достижения поставленной цели, желание побеждать. Дети – неутомимые конструкторы, их творческие способности оригинальны. Начиная с простых фигур, ребёнок продвигается всё дальше и дальше, а, видя свои успехи, он становится более уверенным в себе и переходит к следующему, более сложному этапу обучения.  Зачатки инженерного мышления необходимы ребенку уже с малых лет, так как с самого раннего детства он находится в окружении техники, электроники, разных видов конструкторов. Необходимо создавать мотивацию, развивать потребность в творческой деятельности, обеспечивать условия, при которых ребенок, владеющий навыками той или иной деятельности, имел бы возможность самостоятельно проявить свои творческие способности.

Новизна проекта

• Создание единого образовательного пространства по теме проекта в семье и дошкольном учреждении.
• Систематизация имеющегося опыта по теме проекта.
• Использование инженерных книг.

Проблема:

Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и робототехники. Возможности дошкольного возраста в развитии технического творчества, на сегодняшний день используются недостаточно.

Цель проекта: формирование у детей устойчивого интереса к конструктивной деятельности; желание экспериментировать, творить, изобретать.

Задачи проекта

1. Формировать предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.
2. Учить строить по предложенным схемам, инструкциям, учитывая способы крепления деталей; передавать особенности предметов средствами конструктора.
3.  Развивать умение планировать процесс возведения постройки, преобразовывать готовую конструкцию через изменения или дополнения определенных элементов.
4. Развивать умение видеть конструкцию и анализировать ее основные части, их функциональные назначения, определять, какие детали больше всего подходят для постройки, как их целесообразно скомбинировать.
5. Развивать мелкую моторику рук, элементы логического мышления, внимание, конструктивные навыки.
6. Развивать творческие конструктивно-инженерные способности детей.

Принципы реализации проекта

• Принцип создания непринужденной обстановки
• Принцип целостного подхода в решении проблемы
• Принцип последовательности (от простого к сложному)
• Принцип доступности
• Принцип добровольности партнерства детей, педагогов, и родителей
• Принцип положительной оценки деятельности детей
• Принципы индивидуализации дифференциации;
• Принцип оздоровительной  и коррекционной направленности.

Формы организации обучения детей конструированию:

-конструирование по образцу;

-конструирование по замыслу;

-совместное конструирование с педагогом;

-конструирование по воображению;

-конструирование по модели;

-конструирование по условиям;

-конструирование по чертежам и наглядным схемам;

-тематическое конструирование.

-конструирование с использованием инженерных книг.

Целевые группы проекта

• Дети: специально организованная деятельность, совместная деятельность педагога и ребенка (подгруппы детей), самостоятельная детская деятельность.
•  Педагоги: активная методическая работа, интеграция деятельности по развитию конструктивно-модельной деятельности.
• Родители: оказание консультативной помощи, содействие педагогам по теме проекта, участие в мероприятиях группы, дошкольного учреждения.

Ресурсное обеспечение проекта

• Групповая комната.
• Зона продуктивной деятельности, уголок конструирования.
• Методический инструментарий (картотека словесных, дидактических игр,   конспекты бесед, занятий и т.д.).
• Подборка методической литературы.

• Библиотека детской художественной литературы.
• Технические средства: магнитофон, компьютер, принтер, сканер, мультимедийное оборудование.
• Наглядный материал: схемы, образцы построек.

Методическое сопровождение проекта

• Конспекты организованной образовательной деятельности, сюжетно-ролевых игр, бесед, Презентации по теме проекта.
• Консультативный материал для родителей
• Подборка стихотворений, сказок, рассказов, словесных и дидактических игр по теме проекта.

Девиз проекта: «Мастерим, творим, оживляем»

Ожидаемый результат

1 этап – организационно – подготовительный

2 этап - практический

3 этап - результативный

Преимущества проекта:

1. Способствует развитию творческих конструктивно-инженерных способностей детей.
2. Развивает исследовательскую, практическую деятельность в ходе проведения проекта.
3. Сплачивает единым увлечением детей, педагогов и родителей.

Перспективы реализации проекта

• Использование инженерных книг в модельно-конструкторской деятельности.
• Подготовка к участию в городском конкурсе «Весенняя мастерская Самоделкина»

Список используемой литературы

1.  Ишмакова М.С. «Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС» - ИПЦ Маска, 2013 г.
2. Фешина Е.В. «Лего конструирование в детском саду»: Пособие для педагогов / Е.В. Фешина - М.: Сфера, 2011.
3. Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Учебно-методическое пособие к порциональной программе «Умные пальчики». М.: ИД «Цветной мир», 2015.-176с.

Интернет источники:

1.https://www.maam.ru/detskijsad/master-klas-ispolzovanie-inzhenernoi-knigi-v-konstruktivno-modelnoi-dejatelnosti-detei-starshego-doshkolnogo-vozrasta.html