Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию инженерного мышления для детей средней группы на тему: «Мы юные строители ракет»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (средняя группа)

КОНСПЕКТ

непосредственно образовательной деятельности

по развитию инженерного мышления

для детей средней группы на тему:

«Мы юные строители ракет»

Автор: Алиева Людмила Борисовна

2024г

КОНСПЕКТ

непосредственно образовательной деятельности

по развитию инженерного мышления

для детей средней группы на тему:

«Мы юные строители ракет»

Цель: Формирование предпосылок инженерного мышления у детей с помощью конструирования.

Задачи:

Обучающие:

1. Формировать навыки логического мышления: учить детей анализировать готовые модели ракет, выделять в ней изображения основных частей, обобщать и сравнивать.
2. Обучать детей создавать простейшие схемы.
3. Обучать детей способам конструирования по схеме.

Развивающие:

1. Развитие мелкой моторики рук, внимание.
2. Развивать у дошкольников интерес к конструированию, стимулировать детское техническое творчество.
3. Совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре.

Воспитательные:

1. Воспитывать самостоятельность и целеустремленность.
2. Воспитывать интерес к творческой деятельности и желание решать инженерные задачи.

3. Воспитывать дружеские взаимоотношения, патриотические чувства.

Словарная работа: инженер-конструктор, космодром, космос, куб, треугольная призма.

Материал: Доска с магнитной поверхностью с фотографиями Ю.Гагарина, фотографии инженера-конструктора, фотография Белки и Стрелки, процесса работы инженера-конструктора, чертежей ракет; космического корабля «Восток-1» и другого космического транспорта; конструктор йохокуб, собака сделанная из конструктора йохокуб, наклейки с изображением космонавтов.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно эстетическое развитие (конструирование) , речевое развитие.

Методы и приемы:

- наглядные: демонстрация фотографий, показ образца;

- практические: дидактические игры, моделирование.

- словесные: рассказ педагога, вопросы, указания, пояснение, итоговая беседа.

Предварительная работа: беседы с детьми о космосе, о Дне космонавтики рассматривание иллюстраций по теме «Космос», рассматривание и чтение детской энциклопедии «Космос»; просмотр мультфильмов: «Путешествие среди звезд и планет», «Изучаем космос», просмотр музыкального театра «На просторах галактики»; знакомство с конструктором йохокуб; строительство космодрома из конструктора.

Ход занятия:

Воспитатель: Колокольчик наш звенит,

Всем собраться в круг велит. (дети собираются в круг, присаживаются на стульчики)

Ребята у нас сегодня гости, давайте поприветствуем их:

С добрым утром! Руки вверх, покачивая

С новым днем!

С новым солнцем за окном. Руки друг к другу, пальцы двигаются

Утро доброе встречай. Помахать правой рукой

День хороший начинай. Упражнение «сердечко» из ладошек

А сейчас я предлагаю вам отгадать загадки, чтобы вы догадались, о чем мы сейчас будем говорить:

Человек сидит в ракете.

Смело в небо он летит,

И на нас в своем скафандре

Он из космоса глядит.

(космонавт)

Самый первый в космосе

Летел с огромной скоростью

Отважный русский парень,

Наш космонавт.

(Гагарин)

Были в Космосе собаки,
Две весёлые дворняги.
Люди их туда послали,
Ну-ка, вспомни, как их звали?

(Белка и Стрелка).

Ой ребята, что я сейчас вспомнила, когда я шла сегодня с утра на работу мне встретилась собака и я решила пригласить её к нам на занятие.

Собака: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Белка. (Дети здороваются)

Воспитатель: Ребята, мне кажется, это имя кого-то напоминает. (Ответы детей)

Собака: Правильно ребята, вы угадали, я первая собака космонавт которая побывала в космосе.

В1960 г свершился первый в истории полёт в космос живых существ с успешным возвращением их на Землю.

Воспитатель: Скажите, ребята а на каком транспорте космонавты летят в космос? (ответы детей)

Собака Белка: Я со своей подругой Стрелкой летали на корабле Спутник 5, который совершил 17 полных витков вокруг земли. Спутник-5 был прототипом корабля «Восток», использовавшегося для первого космического полёта человека.

Воспитатель: Вы хотели бы узнать, какой еще существует космический транспорт и кто его создает ? (ответы детей)

Воспитатель: Тогда я приглашаю вас в конструкторское бюро, где создают космический транспорт. Проходите, присаживайтесь за столы /дети рассаживаются/.

Воспитатель: Вы уже знаете, что в космос космонавты летают на космической ракете /показ фото/. Кроме ракеты в космосе можно летать на космическом самолете и космическом корабле /показ фото/.

Воспитатель: А профессия людей, которые создают космический транспорт называется инженер – конструктор. Инженеры-конструкторы участвуют в подготовке полета космонавтов в космос. Они проектируют /повторить с детьми «проектируют»/, строят и испытывают самолеты, ракеты и космические корабли /показ фото космического транспорта/. Для того, чтобы построить ракету, сначала нужно разработать чертеж ракеты, а потом уже ее строить /фото чертежей ракет/.

Воспитатель: А давайте поиграем с вами игру. Вы должны подобрать инструмент который использует инженер конструктор для создания чертежей ракет. (Дети играют в игру)

Для разработки чертежа инженеры-конструкторы используют компьютеры, специальное программное обеспечение, которые помогают создавать космический транспорт, и чертежные инструменты: линейку, карандаш, рейсшину. Рейсшина – это специальная чертежная линейка /показ изображения/. Первыми инженерами – конструкторами был спроектирован и осуществлен запуск первого космического корабля «Восток-1», на котором полетел первый космонавт Юрий Гагарин /показ фото/. Сейчас я предлагаю вам стать инженерами-конструкторами и построить свою ракету. Ну а делать мы будем её по образцу с помощь геометрических фигур, которые находится у вас на столах.

Воспитатель: Ребята, вижу, все вы справились с заданием и построили схемы для своих космических ракет.

Сейчас я предлагаю взять свои схемы и построить с помощью них ракеты используя конструктор йохо-куб.

Воспитатель: Но прежде чем отправить свои ракеты в космос, мы поиграем в игру.

В космической ракете (складываем руки ладошками к друг другу и делаем волны)

Мы к звездам полетим

Из космоса на землю родную поглядим (прикладываем руки козырьком ко лбу)

Она как шарик синий в мерцание огней (сжимаем и разжимаем кулачки)

И нет её любимей и нет её родней. (делаем из ладошек сердечко, обнимаем себя за плечи)

А теперь разместим ваши ракеты на космодроме и посадим в них своих космонавтов.

Воспитатель: Что нового вы узнали? (ответы детей)

Воспитатель: Так кто же такие космонавты? (ответы детей)

Воспитатель: А с какой еще профессией, связанной с космосом, вы сегодня познакомились? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, инженер-конструктор. Вспомните, чем занимаются инженеры-конструкторы? (ответы детей)

Воспитатель: Как вы думаете, важна ли эта профессия для людей? (ответы детей)

(подготовила воспитатель Алиева Людмила Борисовна)