Технологическая карта занятия по конструированию
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (средняя группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1

Организационно- мотивационный этап

Заинтересовать детей на дальнейшую деятельность

Ребята, сегодня мне на электронную почту пришло письмо для детей 5 группы. Хотите узнать, что там написано?

Здравствуйте, ребята, пишет вам тракторист дядя Паша. Я живу в деревне, и совсем скоро наступит огородный сезон: надо будет пахать поля и огороды. Но случилась беда - трактора моих друзей сломались, и я один совсем  не справлюсь. Как же мне быть? Ребята, помогите нам, пожалуйста, построить новые трактора для работы.

Мы поможем дяде Паши и его друзьям построить новые трактора?

Словесный метод:

Вопросы

Игровой метод:

Сюрпризный момент «Письмо»

Слушают и отвечают на вопросы.

Будут проявлять готовность к предстоящей деятельности.

2

Основной этап

Рассказывать о том, зачем нужен людям трактор (пахать землю, убирать снег, косить сено и тд)

Называть геометрические фигуры из которых состоит трактор (колеса круглые, кабина квадратная, основание прямоугольное).

Подготовить пальцы к работе с конструктором.

Построить модель «Трактор» по схеме в ходе конструирования.

Выполнять задание самостоятельно опираясь на схему. 

Снять утомляемость и сменить вид деятельности.

Ребята, а как вы думаете, зачем трактора нужны людям?

Да, трактор - незаменимая техника в  хозяйстве. С его помощью тракторист: вспахивает поле, обрабатывает землю, косить сено, перевозить тяжелые грузы, копает ямы, убирать снег.

Я  приготовила картины разных тракторов, посмотрите внимательно и скажите, из каких частей они состоят?

На какие геометрические фигуры похожи части трактора?

Ребята, кто из вас помнит, о чем нас попросил дядя Паша?

Из чего мы с вами можем сконструировать трактор?

Я предлагаю вам сегодня сконструировать трактор из «Тико» конструктора.

Прежде чем мы начнем строить предлагаю поиграть с нашими пальчиками.

Пашет трактор землю нашу

Будем зернышки садить,

А потом наша мама

Будет кашу нам варить

Каша вкусная, сладкая.

А чтобы вам было не трудно, я приготовила для вас схемы того, как можно построить трактор. Выбирайте себе любую схему и можно приступать к работе.

Воспитатель помогает детям при необходимости.

Что-то мы уже засиделись, предлагаю вам размяться.

Поехали потихонечку,

Поехали потихонечку,

И быстренько, и быстренько,

И быстренько, и быстренько,

И быстренько, и быстренько,

И приехали!

Наши трактора уже готовы, теперь давайте мы представим их друг другу.

Словесный метод:

беседа;

рассказ воспитателя

Наглядный метод: показ иллюстраций

«Пальчиковая гимнастика «Пашет трактор»»  

Наглядный метод: схема

Физминутка «Поехали, поехали»

Словесный метод:

Рассказ детей

Отвечают на вопросы воспитателя.

(косить сено, убирать снег, перемешать грузы и тд.)

Отвечают на вопрос (4 колеса: 2 больших, 2 маленьких, кабина для тракториста, разные прицепы.)

Отвечают на вопрос (колеса круглые, кабина квадратная, основание прямоугольное)

Отвечают на вопросы (построить трактор, из конструктора)

Слушают воспитателя.

Выполняют пальчиковую гимнастику.

Самостоятельно строят плоскую модель «Трактора».

Выполняют движения за воспитателем.

Рассказывают о своем тракторе подгруппе детей.

Рассказывать о том, зачем нужен людям трактор (пахать землю, убирать снег, косить сено и тд.),

Называть геометрические фигуры, из которых состоит  трактор (колеса круглые, кабина квадратная, основание прямоугольное)

Будут готовы к работе с конструктором.

Строить модель «Трактор» по схеме в ходе конструирования

Работать самостоятельно опираясь на схему.

3

Заключительный этап

Подведение итогов занятия.

Ребята, кому мы сегодня помогали?

Думаю, что дядя Паша и его друзья будут очень довольны такой новой техникой.

Чем мы сегодня занимались?

Что вам понравилось больше всего?

Что вам не понравилось?

Что сегодня было трудно?

А что было легко?

Теперь я предлагаю вам выбрать смайл, который описывает ваше настроение в конце занятия.

У вас сегодня получились отличные трактора! А самое главное, что мы с вами смогли помочь дяде Паши и теперь ему не придется работать одному и у него есть целая команда настоящих помощников.

На этом наше занятие окончено, вы можете отдохнуть.

Словесный метод:

беседа( рефлексия деятельности)

Отвечают на вопросы воспитателя:

Рассказывают о том, что им было трудно, легко.

Рассказывают о том, что им понравилось, что не понравилось.

Выбирают смайл, который описывает их настроение в конце занятия.

Рассказывать о том, чем они занимались на занятии.