Конспект занятия по конструированию в старшей группе на тему: "Мебель для Мишутки"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

Сортавальского Муниципального Округа Республики Карелия

 Детский Сад №23 «Ладушки» корпус №1 «Родничок».

Разработала: воспитатель Баринова Л.В.

Конспект занятия по конструированию для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Мебель для Мишутки»

Цель: развивать интерес к конструктивной деятельности.

Задачи:

1. Закрепить знания и представления детей о мебели (строение, назначение).

2. Продолжать учить детей выполнять конструкции и постройки по наглядному образцу, обыгрывать их.

3. Учить детей рассказывать о своих действиях при конструировании.

4. Развивать наглядно-образное мышление, зрительное восприятие, внимание, связную речь, мелкую моторику рук.

Материалы и оборудование: набор деревянного конструктора на каждого ребенка, фигурки медведей, игрушка – медведь, предметные картинки с предметами мебели».

Ход занятия.

Дети собираются в круг (дети держатся за руки, здороваются, улыбаются друг другу).

Воспитатель: «Ребята, давайте встанем в круг и пожелаем друг другу хорошее настроение.

Собрались все дети в круг.

Я – твой друг и ты – мой друг!

Крепко за руки держитесь

И друг другу улыбнитесь!

Ребята, посмотрите, кто у нас в гостях?»

(на руке педагога надета кукла – медведь).

Кукла медведь: «Здравствуйте, дети, я – Мишутка, пришел к вам из сказки. У меня случилась беда. Заходила ко мне девочка и сломала мой стульчик. Помогите мне, пожалуйста, постройте для меня новую мебель.

Воспитатель: «Ребята, а вы узнали, из какой сказки пришел к нам Мишутка?» (сказка «Три медведя).

Ответы детей.

Воспитатель: «Поможем Мишутке?»

Ответы детей.

Воспитатель: «Давайте сядем за столы, там нас ждет много интересных заданий.»

(дети садятся за столы).

Воспитатель: «Ребята, посмотрите и назовите, что изображено на картинах? Как  эти предметы можно назвать одним словом?» (мебель).

 (ответы детей).

Воспитатель: «Для чего нам нужна мебель? А я вам помогу, слушайте внимательно (д/и «Доскажи словечко»).

Если ты захочешь спать,

В спальне ждет тебя (кровать).

Как приятно нашей Тане

Поваляться на (диване).

Чтобы ноги отдохнули,

Посиди-ка ты на (стуле).

Книгу слушать интересней,

Посидев в уютном (кресле).

С пирогами чай попьем

За обеденным (столом).

Свитер, кофту, теплый шарф

Аккуратно сложим в (шкаф).

Назовите части стула (кровати, стола, шкафа, дивана, кресла)».

Ответы детей.

Воспитатель: «Ребята, чтобы наши пальчики не устали и хорошо работали, мы сделаем для них зарядку».

Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире»

1,2,3,4, (сжимать и разжимать кулачки)

Много мебели в квартире.

Чтобы ножки отдохнули

Посидим чуть-чуть на стуле,

Ножки, спинка и сиденье –

Вот вам стул на удивленье (левая ладонь вертикально вверх, к ее нижней части приставляется кулачок, большим пальцем к себе)

А потом мы с котом посидели за столом.

У стола четыре ножки, сверху крышка как ладошка (левая рука в кулачок, сверху на кулачок опускается ладошка)

1,2,3,4 – много мебели в квартире.

Воспитатель: «Молодцы! Садитесь на свои места, и давайте построим Мишутке мебель. Посмотрите, какие фигуры конструктора находятся у вас на столах. Скажи, как называется эта фигура? (Дети по вопросам педагога называют элементы конструктора: брусок, кубик, кирпичик). Давайте попробуем построить вот такую фигуру. (воспитатель показывает образец) Что это? (стул). Для чего нам нужен стул? Что есть у стула? Для чего? (аналогично разбираются все конструкции: стол, кровать, диван, кресло)

 Отбор необходимых элементов (фигур) конструктора и планирование деятельности.

(Дети отбирают для построения нужные фигуры).

Воспитатель: «Расскажите, как вы будете строить? Что вы построите сначала? А что потом?»

(Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь педагога)

(Дети смотрят на образец и строят предметы мебели).

Молодцы, вы все правильно построили!»

Воспитатель: «А сейчас мы с вами немного поиграем, встаем в круг.»

Физкультминутка «Мастера»

(имитация движений работы с инструментами)

Мы ребята – мастера. Стул чинили мы вчера.

Молотком тук-тук стучали, гвозди крепко забивали.

Получилось как-то криво, отпилили мы красиво.

Зачищали шкуркой долго, покрывали лаком стойким.

Верх узором украшали, мастера смотреть позвали.

Рефлексия.

Воспитатель: «А теперь мы посмотрим, какая удобная мебель у вас получилась. Мишутка поиграет с вами.»

(Детям раздаются мелкие игрушки – мишки)

Воспитатель: «Ребята, что мы сегодня делали на занятии? Что мы построили для Мишутки? Молодцы, у вас получилась очень красивая и удобная мебель. Мишутке ваша мебель понравилась.»