Занятие по конструированию на тему «Рыбки». (для детей старшего дошкольного возраста)
методическая разработка по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №86 Приморского района Санкт-Петербурга

Занятие по конструированию

на тему «Рыбки».

(для детей старшего дошкольного возраста)

                                                                                     Автор:

                                                                                    Степанова Марина Вячеславовна

                                                                                     Воспитатель ГБДОУ

                                                                                    детский сад №86

                                                                                    Приморского района

                                                      Санкт-Петербург

                                                                2025

Цель: совершенствовать умение конструировать из бумаги.

Задачи с интеграцией образовательных областей:

Образовательные: учить детей самостоятельно находить способы изготовления поделки, закрепление знаний о жизни, повадках и  среде обитания рыб.

Развивающие: развивать наблюдательность, мышление, познавательный интерес, внимание, умение создавать объемную композицию из бумаги; обогащать активный словарь – чешуя, плавники, жабры; развивать связную речь, развивать мелкую моторику.

Воспитывающие: воспитывать аккуратность, самостоятельность, любовь и бережное отношение к окружающему миру.    

Материалы и оборудование:  салфетки, цветная бумага, клей-карандаш,  «глазки»   объемные, образец готовой рыбки, зоны обитания «река», «аквариум», «море», плоскостные изображения рыб, детали тел животных и рыб.

Предварительная работа: беседа «Мир рыб», плакат «Рыбы», д/и «Кто где живет», чтение художественной литературы – С.Сахарнов «Кто в море живет», Т.Назарчук  «Про рыбку», картотека загадок.

Организационный момент.

 Дети проходят в группу и встают полукругом.

Воспитатель: Ребята, мы продолжаем с вами учиться конструировать из бумаги, а кого мы будем конструировать, узнаем из стихотворения.

Читает стихотворение «Рыбка»

Рыбка плавает в водице,

Рыбке весело играть,

Рыбка, рыбка, озорница,

Мы хотим тебя поймать.

Рыбка спинку изогнула,

Крошку хлебную взяла,

Рыбка хвостиком махнула,

Быстро-быстро уплыла.

Предполагаемые ответы детей.

Воспитатель: Молодцы. Я сегодня получила письмо от мальчика Вити, будем читать?

Предполагаемые ответы детей.

Воспитатель: «Дорогие ребята! Мне мама купила аквариум, а рыбок пока нет. Может вы мне поможете, чтобы у меня появились рыбки.»

Воспитатель: Поможем?  

Предполагаемые ответы детей.

Основная часть.

Воспитатель: Молодцы.  Мы с вами знакомились с разными рыбами.  Давайте вспомним, где обитают рыбы?

Предполагаемые ответы детей.

Воспитатель: Хорошо.  Что общего у всех рыб?

Предполагаемые ответы детей.

Воспитатель: Чем они отличаются?

Предполагаемые ответы детей.

Воспитатель: Сейчас мы с вами поиграем. На столе лежат разные детали тел животных и рыб, вам надо составить рыб.

Дети выполняют задание.

Воспитатель:  Умнички! Из чего состоит рыбка? Чем она покрыта? Чем дышит рыбка? С помощью чего передвигается рыбка?

Предполагаемые ответы детей.

Воспитатель: Молодцы! Мы с вами знаем, что рыбы живут в разных водоемах. У нас на ковролине какие расположены водоемы?

Предполагаемые ответы детей.

Воспитатель:  Правильно – река, море, аквариум. На подносе лежат разные рыбы. Найдите водоем, в котором живут рыбы.

Дети выполняют задание.

     Воспитатель: Вы справились с заданием. Какие рыбки вам больше всего нравятся? Почему? Теперь мы с вами немножко отдохнем.

Физкультминутка «Пять маленьких рыбок».

Пять маленьких рыбок плескались в реке (имитация движения рыб)

Лежало большое бревно на песке (развести руки в стороны)

Первая рыбка сказала – нырять здесь легко (имитация ныряния)

Вторая сказала – ведь здесь глубоко (грозят указательным пальцем)

Третья сказала – мне хочется спать (руки сложить под ухо)

Четвертая стала – чуть замерзать (потереть кистями плечи)

Пятая крикнула – здесь крокодил (руками имитируют пасть крокодила)

Плывите скорее, чтоб не проглотил (убегают)

Воспитатель: Мы отдохнули, поиграли, теперь переходим к нашему занятию. Будем делать аквариумных рыбок. Воспитатель объясняет прием складывания бумаги,  обращает внимание на детали, оформление поделки. Дети приступают к работе, воспитатель помогает индивидуально, если в этом есть необходимость. После окончания работы всех рыбок ребята располагают в «аквариуме».

Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, вы все молодцы! Посмотрите, какие яркие, разноцветные рыбки у вас получились . Я думаю  Вите понравятся ваши рыбки.  Скажите, что вам понравилось на занятии? Что нового и интересного вы узнали?

Предполагаемые ответы детей.