Конструкт по режимным моментам второй половины дня старшая группа
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Задачи физкультурно-оздоровительного мероприятия

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

• Воспитывать желание проводить зарядку после сна;
• Воспитывать у детей аккуратность, опрятность, привычку следить за своим внешним видом;

Развивающие задачи:

• Формирование у детей правильной осанки;
• Закреплять умение заправлять кровать;
• Совершенствовать навыки умывания;
• Расширять знания детей о добрых делах

Обучающие задачи:

• Способствовать развитию у детей уверенности в себе;  
• Умение выражать свои чувства и мнения;
• Понимать и уважать других точек зрения;
• Умение выслушивать других;
• Формировать умение слушать и понимать друг друга;
• Закреплять представление о добрых делах;
• Воспитывать желание «совершать добрые дела»;

Учить соблюдать поведение за столом.

Название режимного момента

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Подъем

Задача:

Способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна

Художественное слово

Включается медленная и спокойная мелодия, которая способствует пробуждению организма детей.

Просыпаются ребята,
 Нам уже пора вставать.
 Мы совсем не лежебоки,
 Любим мы играть, плясать.

- Вы уже проснулись? Ну-ка покажите, как вы выросли, пока спали. Вот какие мы стали большие.  (дети подтягиваются в кроватях)

Дети просыпаются, слушают воспитателя

Дети потягиваются

Дети быстро и комфортно проснулись.

2. Бодрящая гимнастика

Создать условия для постепенного включения всех функций организма

Поднять настроение мышечного тонуса благодаря проведению упражнений

Демонстрация, упражнения, чтение художественного слова

Ребята, вот мы и проснулись! Но только мы какие-то вялые, прямо как сонные мухи. Так дело не пойдет, поэтому я предлагаю вам сделать веселую «Бодрящую гимнастику»

Дети выполняют бодрящую гимнастику

Дети выполняют упражнения в соответствии с указаниями

У детей появилось бодрое настроение, хороший эмоциональный настрой

3. Умывание, одевание

Задачи:

Формирование у детей культурно – гигиенических навыков

Способствовать формированию личностного отношения ребенка к соблюдению моральных норм (взаимопомощи)

Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться

Продолжать формировать умение самостоятельно заправлять кровать

Поощрение, беседа, чтение художественного слова

Ребята, а теперь перед тем как идти играть, нам надо привести себя в порядок.

-Давайте посмотрим, как вы умеете правильно и аккуратно одеваться.

 А теперь когда все оделись, можно идти умываться.

(Закатываем рукава, открываем кран с холодной водой затем с горячей, берем мыло и намыливаем руки, смываем мыло с рук, закрываем горячую воду а затем холодную, вытираем руки полотенцем)

Воспитатель проговариваем действия для детей и показываем им схему мытья рук.

-Кран откройся,

Нос умойся, Мойтесь уши, Мойся, шейка.

Шейка мойся, хорошенько!

Мойся сразу оба глаза.

Не боимся мы воды

Чисто умываемся

Друг другу улыбаемся.

Мальчики, после того как умылись, идут играть в игры, девочки причесываются (с помощью воспитателя) 

Ребята, какие вы все красивые, причёсанные, мы прямо сейчас с вами можем пойти играть. Только мне почему-то кажется, что мы еще что-то забыли, может в спальне что-то оставили? Давайте сходим, посмотрим, что там не так?                                                           

Да, правильно, мы забыли про наши кровати, забыли их заправить и привести в порядок.

Воспитатель следит за тем, как дети заправляют свои кровати корректирует их действия.

Дети проявляют активное участие в беседе с педагогом.

Проявляют заботу о своем внешнем виде, заинтересованность в хорошем результате. Девочки и мальчики приводят свой внешний вид в порядок (причесываются, одеваются).

Дети стараются красиво заправлять кровать, помогают друг другу.

Дети проявляют культурно – гигиенические навыки;

Дети проявляют личностное отношение к соблюдению моральных норм (взаимопомощь);

дети проявляют аккуратность и опрятность в своем внешнем виде;

дети проявляют умение самостоятельно одеваться;

дети проявляют умение самостоятельно одеваться

детей проявляют умение самостоятельно заправлять кровать

4. Совместная деятельность

«Шестиногие малыши»

Беседа, демонстрация, наблюдение, поощрение

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Вместе за ручку возьмемся

И друг другу улыбнемся.

(Дети встают в круг, держатся за руки и улыбаются друг другу).

Здорово, садимся на коврик. Садитесь свободнее, поудобнее. У нас сегодня гость – (игрушка). Поставим его в центр, он хочет послушать, о чем мы будем говорить.

Давайте, вспомним правила нашего круга: говорит тот, у кого в руках предмет, остальные слушают, друг друга не перебивают, повторяться нельзя.

Ребята, какое у вас настроение, на что оно похоже? Аня, какое у тебя настроение? (Далее по кругу с передачей предмета). У меня тоже радостное, хорошее настроение. Оно похоже на солнце, своими лучами раздает всем свое тепло.

Здорово. Ребята, а что вам больше всего сегодня понравилось? (Дети рассказывают, держа предмет в руках. Воспитатель по ходу обсуждения задает уточняющие вопросы, развивает тему).

Ребята, а какое доброе дело вы сегодня сделали?

(ответы детей)

 Вы молодцы. А что такое доброе дело? (Дети отвечают). Верно.

У меня есть волшебная палочка. Ребята, а какое доброе дело вы бы сделали, если бы вы были волшебниками. (Дети, передавая друг другу палочку, рассказывают). Я бы тоже убрала в мире все зло и помогла бы всем одиноким детям на Земле.

А сейчас с добрым настроением можете заняться свободной деятельностью.

Дети познакомились с понятием «Доброе дело», проявили активное участие в беседе.

Дети обобщили знания о добрых делах. Познакомились с понятием «Добрые дела».

5. Подготовка к полднику

Задачи:

формировать навыки самообслуживания;

совершенствовать навыки умывания;

Поощрение,

беседа, наблюдение

- Алёна и Макар, вы сегодня дежурные, помогите накрыть на стол.

-Ребята, перед полдником нам надо вымыть руки.

Дети пойдемте

 -Ребята, какие вы молодцы.

Вы так хорошо вымыли руки. Я приглашаю вас к столу.

Воспитатель наблюдает, чтобы каждый ребенок насухо вытер руки своим полотенцем.

Дети воспринимают, запоминают последовательность действий. Выполняют действия по показу педагога.

Дети продолжают формировать навыки самообслуживания;

Дети продолжают совершенствовать навыки умывания;

6.Полдник

Задачи:

Воспитывать культуру поведения за столом.

Мотивировать детей, чтобы они съели весь полдник. Пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать.

Беседа, поощрение, занимательное содержание,

наблюдение,

Воспитатель наблюдает за детьми и поощряет их.

- Ребята, посмотрите, что у нас на полдник. Очень вкусная творожная запеканка и полезный винегрет. Это очень полезно, от запеканки прибавляется много сил, а в винегрете много витаминов.

- Ребята, расскажите, как правильно сидеть за столом.

- А как мы будем кушать?

-Правильно ребята, мы вспомнили правила поведения за столом во время еды.

- Ребята, а что мы сейчас с вами будем делать?

- Садимся на свои места, спина прямая, ноги вместе, кушаем аккуратно над тарелкой.

Приятного вам аппетита!

Воспитатель напоминает детям убрать за собой посуду и  задвинуть стульчики после того как закончили полдничать.

Дети полдничают. Благодарят младшего воспитателя, задвигают стульчик.

Дети знают и выполняют правила поведения за столом. Дети проявляют аккуратность за столом, вежливое отношение к помощнику воспитателя. Дети смотивированы и едят с аппетитом.

7. подготовка к прогулке

Задачи:

Воспитывать привычку быстро и правильно одеваться.

Беседа

- Сейчас мы с вами пойдем на прогулку. Нужно сходить в туалет и пойти одеваться.

- Напоминаю детям правила поведения в раздевалке и смотреть на картинку «Алгоритм одевания» и соблюдать его.
-что нужно сделать сначала? (снять обувь, в которой вы ходите в группе и убрать ее на свое место.)

Аккуратно складывайте свои вещи в шкафчик.

Посмотрите, ребята, чтобы ничего не было разбросано, все шкафчики были закрыты.

Все оделись? Тогда выходим на прогулку. Никто никого не толкает, мальчики пропускают девочек.

Дети идут собираться на прогулку.

У детей вырабатывается привычка быстро и правильно одеваться.