Конструкт режимные моменты первой половины дня 4-5 лет (средняя группа) "Культурно-гигиенические навыки"
план-конспект занятия (средняя группа)

Задачи режимных моментов

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

• Воспитывать умение здороваться со взрослыми и сверстниками, умение следить за своим внешним видом.
• Воспитывать благоприятное отношение к приему пищи.
• Воспитывать потребность в чистоте и здоровье.

Развивающие задачи:

• Развивать у детей интерес к выполнению культурно-гигиенических навыков.
• Закреплять умение выполнять правила поведения за столом (посадка за столом, не разговаривать, кушать над тарелкой).
• Закреплять навыки правильно заботится о своём здоровье.
• Закрепить знания о предметах личной гигиены.

Обучающие задачи:

• Учить детей проявлять аккуратность в процессе умывания
• Учить детей аккуратно мыть руки, насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место
• Учить детей пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены

Юля – формировать навыки вежливого общения.

Этапы занятия

Методы обучения и воспитания

Содержание деятельности воспитателя

Содержание деятельности детей

Планируемый результат

1. Утренний прием

Задача:

Организовать утренний прием, взаимодействие с родителями о здоровье, эмоциональном состоянии ребенка. Формировать умение следить за своим внешним видом, умение здороваться со сверстниками и взрослыми, закреплять культурно-гигиенические навыки(мытье рук после посещения туалета и улицы, перед едой)

Беседа; Эмоциональное стимулирование.

Воспитатель приветствует детей и родителей. Спрашивает о самочувствии ребенка.

- Доброе утро Александра Сергеевна! Здравствуй Миша! Как сегодня Миша себя чувствует? Какое у Миши сегодня настроение? Всё хорошо!

Воспитатель мерит температуру у ребёнка, напоминает родителям расписаться в листе приема детей, напоминает ребёнку обратить внимание на свой внешний вид.

-Миша, давай проверим твой внешний вид. Подойди и посмотри в зеркало, все ли хорошо с твоим внешним видом (например, не заправлена майка). Давай аккуратно заправим её, чтобы всё выглядело аккуратно. Хорошо?

— Теперь можешь проходить в группу. Ребята тебя ждут, не забывай поздороваться с ребятами.

После этого ребенок проходит в группу, воспитатель прощается с родителем.

Дети здороваются с воспитателем, самостоятельно раздеваются, исправляют ошибки в своем внешнем виде и прическе, проходят в группу, эмоционально реагируют, моют руки, отвечают на вопросы

Закреплено умение здороваться со взрослыми и сверстниками, умение следить за своим внешним видом.

 2. Умывание

Задача:

Закреплять умение мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать руки; продолжать учить детей закатывать рукава, аккуратно мыть руки, насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место

Беседа, повторение, поощрение

Воспитатель напоминает ребенку о мытье рук и правилах мытья рук.

- Ребята не забываем мы заходим в группу и что сначала делаем? Правильно идем мыть руки.

Воспитатель объясняет детям правила поведения.

Воспитатель собирает группу в умывальную.

- Ребята, мне срочно нужна ваша помощь, у меня на руках появились микробы и я не знаю как от них избавиться помогите мне пожалуйста, поможете? (дети отвечают). Что мне нужно делать? (дети отвечают). Мыть руки, ну тогда давайте пройдём мыть руки, а как правильно мыть руки? (дети отвечают)

- Перед умыванием мытьём рук нужно закатать рукава, хорошо намылить руки, смыть мыло над раковиной, не брызгать водой на пол, отжимать воду с рук над раковиной.

При необходимости показывает детям, как намочить руки, намылить, смыть мыло с рук, отряхнуть воду, вытереть руки полотенцем. Уточняет названия умывальных принадлежностей (мыло, мыльница, полотенце, раковина)

-Ребята, кто-то хочет показать, как правильно мыть руки? Лиза хочет нам показать. Ребята, давайте посмотрим на нашу карту помощницу и будем смотреть правильно ли Лиза моет руки. Первым делом намочить руки тёплой водой.

2. Нанести мыло и тщательно намылить руки, не забывая про тыльную сторону, межпальцевые пространства и ногти.

3. Тщательно смыть мыло под проточной водой.

4. Вытереть руки чистым полотенцем.

Так мы убиваем все микробы и остаёмся здоровыми!

Воспитатель с детьми повторяет знания о правильной последовательности мытья рук.

- С чего мы начинаем? Правильно Вика, закатываем рукава, потом открываем холодную и горячую и воду, теперь она теплая. Что нужно делать дальше? Молодец, намыливаем руки. Потом мы тщательно моем руки. Теперь мы смываем пену, вытираем руки полотенцем и опускаем рукава. А теперь все моем руки тщательно, соблюдая правила, а я буду наблюдать, какие вы старательные и аккуратные.

Воспитатель наблюдает за другими детьми

-Молодцы! Теперь мы с вами можем пойти поиграть

Дети взаимодействуют, моют руки, вступают в диалог с воспитателем, рассказывая про предметы гигиены.

Дети соблюдают и показывают в действии правила мытья рук. Речь обогащается знанием названий предметов гигиены

 3. Совместная деятельность

Задача:

1.Воспитывать потребность в чистоте и здоровье.

2.Развивать у детей интерес к выполнению культурно-гигиенических навыков.

3.Формировать знания о здоровом образе жизни

4.Закрепить знания о предметах личной гигиены.

5.Учить детей пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены

Беседа

Поощрение

Игра

Дети сядут на ковре полукругом

- Я очень рада видеть вас всех таких веселых, здоровых, красивых.

- Ребята, сегодня к нам в гости пришёл очень интересный и добрый гость, хотите узнать кто это? Тогда отгадайте загадку.

Всех грязнуль помоет быстро,

Всех нерях умоет чисто

Умывальников начальник

И мочалок командир,

Знаменитый… (Мойдодыр)

- Всё верно это Мойдодыр. Он просит у вас помощи, у него перемешались все предметы гигиены, и он просит вас разделить их по предназначению. У меня на листе прикреплены части тела, а ваша задача каждому по очереди начиная с Миланы подойти ко мне взять картинку и прикрепить её на своё место.

- Ребята а давайте вспомним какие предметы гигиены вы знаете? (дети отвечают)

- Молодцы вы всё назвали правильно, а теперь давайте приступим к заданию.

Дети по очереди вытягивают карточку и прикрепляют на нужное место. Лицо: вода, зеркало, полотенце; Зубы: стакан с водой, зубная паста, зубная щётка; Тело: душ, мочалка, гель для душа, халат; Руки: мыло, вода, полотенце, крем для рук; Ноги: вода, мыло, полотенце; Волосы: расчёска, шампунь; Уши: ватные палочки; Нос: платок; Ногти: книпсер (кусачки для ногтей).

- Молодцы, всё правильно, давайте посмотрим и повторим что у нас получилось.

- Ребята, Мойдодыр благодарит вас за помощь и говорит, что вы большие молодцы что знаете про средства гигиены.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, играют в игру.

Дети внимательно слушают воспитателя, проявляют интерес к игре.

4. Утренняя гимнастика

Задача:

Формировать интерес к физическим упражнениям и потребность в двигательной активности.

Воспитывать у детей уважительное отношение друг другу  

Беседа

Повторение

Поощрение

- Ребята, нужно выполнить утреннюю гимнастику, вы же хотите быть здоровыми? Дети отвечают 

- Но для начала нам нужно переодеть повседневную одежду на спортивную форму, но еще не забываем переодеть сандалии на кроссовки, что бы было комфортно заниматься, складываем свою одежду аккуратно, убираем в свой личный шкафчик.

Дети переодеваются и складывают аккуратно одежду

Дети занимаются с физкультурным работником

Воспитатель наблюдает во время занятия за детьми и помогает в правильности упражнения

Дети слушаются, выполняют все задания, справляются с нагрузкой, взаимодействуют с воспитателями

Дети проявляют интерес к физической активности, имеют понимание для чего нужна двигательная активность.

5. Подготовка к завтраку

Задача:

Закреплять К.Г.Н. (умение мыть руки, пользоваться полотенцем).

Воспитывать потребность в чистоте и здоровье.

Беседа

Указание

Поощрение.

Воспитатель предлагает дежурным пойти мыть руки и сервировать стол, а затем остальным детям пойти мыть руки.

- Ребята, а теперь давайте посмотрим, как вы усвоили правила. Первыми у нас идут мыть руки наши дежурные, которые потом пойдут помогать Екатерине Андреевне накрывать стол.

Дежурные помыли руки и пошли помогать помощнику воспитателя накрывать стол, а остальные пошли к раковинам

Кто хочет показать, как правильно мыть руки? Даша хочет показать! Давайте пройдем к раковинам.

Воспитатель по группам запускает детей в умывальную комнату.

- С чего мы начинаем? Правильно Даша,закатываем рукава, потом открываем холодную и горячую и воду, теперь она теплая. Что нужно делать дальше? Правильно, берём мыло и намыливаем руки. Что делаем потом? Верно, потом мы тщательно моем руки, и даже между пальцами. Что делаем теперь? Да, теперь мы смываем пену и закрываем кран. Что мы делаем в конце? Встряхиваем руки, вытираем руки полотенцем и опускаем рукава. А теперь все моем руки тщательно, соблюдая правила, а я буду наблюдать, какие вы старательные и аккуратные.

Воспитатель наблюдает за детьми

Дети моют руки, вспоминают правильную последовательность.

Дети демонстрируют К.Г.Н. (умение мыть руки, пользоваться полотенцем).

Дети проявляют потребность в чистоте и здоровье.

 6. Завтрак

Задача:

Закреплять умение детей правильно держать столовые приборы, воспитывать культурно-гигиенические навыки еды (самостоятельно и аккуратно кушать, пользоваться салфеткой, не крошить хлеб, задвигать стул, благодарить после еды), воспитывать благоприятное отношение к приему пищи.

Беседа, поощрение.

Воспитатель мотивирует детей хорошо покушать, напоминает как нужно вести себя за столом. Наблюдает за детьми.

-Молодцы ребята, руки все вымыли, а теперь садитесь за стол на свои стулья, вам нужно хорошо покушать, чтобы были силы поиграть.

-Садимся за стол красиво, спину прямо, ноги вместе, локти на стол не ставим, кушаем аккуратно над тарелкой. На завтрак у нас сегодня вкусная и полезная каша кукурузная. В каше есть витамины, с помощью которых наши кости становятся крепче. Давайте поблагодарим нашу Екатерину Андреевну и наших дежурных за накрытые для нас столы.

Дети произносят благодарность помощнику воспитателя и дежурным.

Никуда не торопимся, кушаем аккуратно, за столом не балуемся и не разговариваем.

Всем приятного аппетита!

Дети завтракают, при этом правильно сидят и держат ложку.

Дети демонстрируют умение правильно держать столовые приборы, дети демонстрируют культурно-гигиенические навыки еды (самостоятельно и аккуратно кушать, пользоваться салфеткой, не крошить хлеб, задвигать стул, благодарить после еды), дети проявляют благоприятное отношение к приему пищи.

7.  Подготовка к прогулке

Задача:

Воспитывать

навыки опрятности, развивать

самостоятельность, формировать уважительное отношение к окружающим, воспитывать отзывчивость, желание помочь товарищу

Беседа, повторение

Воспитатель просит детей прибрать игрушки, сходить в туалет и пройти в раздевалку одеваться

-Ребята, убираем игрушки. Относим всё по своим местам, карандаши относим в центр рисования. Кто всё прибрал – садимся на стулья в круг. Первыми в туалет идут девочки. Теперь идут мальчики. Кто сходил в туалет – проходим в раздевалку и одеваемся на прогулку.

Сначала снимаем сандалии, потом футболку\платье и в конце штаны/шорты. Кладём всё в шкафчик. Потом мы надеваем колготки и носки, потом футболку, штаны и кофту, после мы надеваем шапку, куртку, шарф и перчатки. Берём ботинки, строимся парами. Молодцы! Выходим в коридор и надеваем ботинки.

Воспитатель смотрит за переодеванием, при необходимости помогает.

Дети убирают игрушки, проходят в раздевалку и одеваются.

Дети проявляют аккуратность, самостоятельность, проявляют желание помочь товарищу.