Конспект занятия по конструированию "Домик для собачки Жучки"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (младшая группа)

Конспект занятия по конструированию для детей 3-4 лет

Тема: «Домик для собачки Жучки»

Возрастная группа: 3-4 года (вторая младшая группа)

Образовательные области: Познавательное развитие, Художественно-эстетическое развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие.

Цель: Формирование умения создавать простую постройку — домик — из строительного материала.

Задачи:

Образовательные:

Учить детей сооружать домик из кубиков и треугольной призмы (крыша).

Закреплять знание строительных деталей (кубик, кирпичик, треугольная призма).

Учить делать постройку прочной, аккуратной.

Развивающие:

Развивать зрительное восприятие, конструктивные навыки, мелкую моторику.

Развивать пространственное мышление (ставить кубики рядом, сверху).

Воспитательные:

Воспитывать отзывчивость, желание помочь.

Воспитывать бережное отношение к своим постройкам и постройкам товарищей.

Материалы и оборудование:

Демонстрационные: Игрушка — собачка Жучка, образец домика, построенного воспитателем.

Раздаточные: Набор строительного материала на каждого ребенка: 4-5 кубиков, 1 треугольная призма (крыша), небольшая игрушечная собачка для обыгрывания.

Словарная работа: Строить, домик, кубик, крыша, прочный, собачка, конура.

Ход занятия:

1. Вводная часть 

Воспитатель собирает детей вокруг себя. Раздается звук скуления или лая (аудиозапись).

Воспитатель: «Ой, ребятки, слышите? Кто-то плачет? Смотрите, это собачка Жучка. (Берет в руки игрушку). Жучка, почему ты такая грустная?»

Воспитатель от имени Жучки: «Я жила в теплом домике, но подул сильный ветер, и мой домик развалился! Теперь мне негде жить, холодно и страшно одной...»

Воспитатель: «Ребята, как мы можем помочь Жучке? (Выслушивает ответы детей). Правильно! Давайте построим для нее новые, крепкие и красивые домики!»

2. Основная часть

Рассматривание образца.

Воспитатель показывает построенный домик. «Посмотрите, какой домик я для Жучки построила. Из чего состоит домик? (Стены, крыша). Из чего мы сделаем стены? (Из кубиков). А крышу? (Из треугольной призмы)».

Показ и объяснение способов строительства.

Воспитатель садится так, чтобы все дети видели его руки.

«Сначала мы построим стены. Будем ставить кубики друг рядом с другом, чтобы получился квадратик. Ставим аккуратно, чтобы стены были ровными».

Показывает, как ставит четыре кубика, оставляя между ними небольшое пространство для «входа».

«Стены готовы! Теперь нам нужна крыша, чтобы в домике Жучки не было дождя и снега. Возьмем треугольную призму и аккуратно положим ее сверху на стены. Вот так!»

Подчеркивает: «Нужно класть крышу осторожно, чтобы наши стены не развалились».

Самостоятельная работа детей.

Дети проходят за столы и приступают к работе.

Воспитатель оказывает индивидуальную помощь: помогает правильно расставить кубики, аккуратно положить крышу.

Используются напоминания и похвала: «Молодец, Саша, какие ровные стены у тебя получаются!», «Машенька, клади крышу осторожно, чтобы домик был прочным».

Обыгрывание построек.

После того как домики построены, воспитатель раздает детям маленькие игрушечные собачек.

«А теперь поселите свою собачку в новый домик! Пусть она посмотрит, удобно ли ей там, не дует ли? Ваши собачки такие довольные! Они говорят вам "спасибо"!»

3. Заключительная часть

Воспитатель от имени собачки Жучки: «Гав-гав! Спасибо вам, мои друзья! Какие вы все добрые и умелые! Теперь у меня и моих друзей есть свои домики! Они такие крепкие, теплые и красивые!»

Воспитатель обращает внимание детей на разные домики: «Посмотрите, у Коли домик получился аккуратным, а у Сонечки — с большим входом для собачки. Все домики замечательные!»

Рефлексия.

Воспитатель: «Ребята, кому мы сегодня помогли? (Собачке Жучке). Что мы для нее построили? (Домики). Из чего мы строили стены? (Из кубиков). А крышу? (Из треугольной призмы). Вы все сегодня были большими молодцами! Настоящие строители!»

Подвижная игра.

«Наши собачки хотят с вами поиграть!»

Проводится подвижная игра «Собачка и птички»:

Дети-«птички» бегают по группе.

Воспитатель или ребенок в роли «собачки» Жучки сидит в своем домике (на стуле).

На слова: «Собачка спит!» — птички летают и чирикают.

На слова: «Собачка просыпается!» — собачка лает и бежит ловить птичек, а те должны успеть улететь в свои домики (сесть на стульчики).

Воспитательный аспект и связь с традиционными ценностями:

Воспитательные задачи: Занятие направлено на воспитание у детей сочувствия и готовности прийти на помощь тем, кто слабее и нуждается в защите (бездомное животное). Формируется ответственное отношение к результатам своего труда.

Связь с традиционными ценностями: Через игровую ситуацию дети приобщаются к одной из фундаментальных традиционных ценностей — добру и милосердию. Помощь беззащитному существу воспитывает в детях человечность, отзывчивость и заботливое отношение к животным, что является важной частью духовно-нравственного развития личности в российской культуре.