Конструирование Звездочет (Четырехцветный квадрат Воскобовича)
методическая разработка по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

Этап занятия, задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность детей

Результаты этапа

Время (в соответствии с возрастом)

Вводная часть

Организационный момент 

Создать атмосферу психологической безопасности и эмоциональной поддержки детей. Переключить внимание детей на предстоящую деятельность

Собирает детей, показывает предметы.

Выясняет, кому они могут принадлежать.

Собираются вместе. Проявляют эмоциональный отклик

Высказывают предположения. Приходят к единому мнению: ЗВЕЗДОЧЕТ

Организация детей.

Формирование познавательной мотивации

Эмоциональный настрой на занятие

3 мин.

Проблемная ситуация, постановка и принятие детьми цели занятия.

Проектирование выхода из проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам занятия                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

Начинает сказку:

Жил был звездочет. Каждую ночь он наблюдал далекие звезды. Однажды звездочету приснился необычный сон. Ему приснился звездный дождь. Было совершенно непонятно, откуда и куда летят эти звезды…

Он посмотрел телескоп и увидел, что они упали на землю.

Это было так здорово, что ему захотелось их собрать и обратно вернуть на небо.

Проснулся звездочет, когда ему что-то кольнуло в бок.

Интересуется, что бы это могло быть (дает подсказки)

Просит назвать то, что может разглядеть звездочет на небе, взять квадрат и занять место на ковре.

Создает проблемную ситуацию: как звездочету вернуть звезды на небо?

Формулирует проблемную ситуацию и ее решение: нас много, построим дорожки, средства передвижения по сказочным просторам с помощью квадрата, сообща вернем звезды на место

Заинтересовываются, слушают.

Приходят к общему: квадрат

Называют любое небесное тело, явление, берут квадрат и занимают место на ковре.

Предлагают варианты.

Принимают проблемную ситуацию и ее решение

5 мин

Основная часть

«Открытие» детьми новых знаний,  способа действий, расширение имеющихся представлений.

Восприятие и усвоение, «присвоение» нового

Дорога к небосводу предстояла длинная:

превращение квадрата в трапецию; большой и малый треугольники;

лодочку.

Предлагает выйти на берег и размяться.

На поляне по утру

Мы затеяли игру

Становись в наш кружок

Раз, два, три, четыре

Раздвигайте круг пошире

Станем в звездочки играть

Лучи дружно поднимать

Раз, два, три, четыре, пять

Будем небо доставать

Интересуется, какие фигуры выкладывали, плоские или объемные.

Предлагает попробовать выложить объемные

Выкладывают единую дорожку из трапеций; цепь горных хребтов из треугольников; лодочки

Участвуют в физминутке

Развивающая, познавательная, интеллектуальная, практическая, поисковая деятельность.

Дети приобретают опыт конструктивного взаимодействия со сверстниками и педагогом, самостоятельности.

 10 мин

Практическая часть. Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Включает новое знание в систему знаний ребенка.

Выкладывание объемных фигур: холм, самолет, звезда.

Предлагает выложить по схеме Звездочета звезды и сказать, что за созвездие получилось.

Включает задания развивающего типа, направленные на опережающую подготовку детей к последующим занятиям

«Присваивают» новое знание, умение  применяют его в игровой, практической деятельности

Работают индивидуально и в подгруппах (выкладывание созвездия)

Дети приобретают опыт обогащения детской деятельности за счет новых умений и знаний

10 мин

Заключительная часть

Итог занятия.

Систематизация знаний.

Рефлексия

Подводит итоги занятия с разных точек зрения: качества усвоения новых знаний, качества выполненной работы, обобщение полученного ребенком опыта.

Хвалит за находчивость и догадливость в сложении объемных фигур

Отмечает: «Смогли помочь вернуть звезды на небо».

Рассказывают о том, что они делали, что узнали, чему научились.

Отвечают на вопросы воспитателя

Контроль и оценка результатов деятельности, рефлексия, подведение итогов

2 мин