НООД по ХЭР "Теневой театр", старшая группа
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Образовательная область

Социально-коммуникативное развитие

Возраст детей, группа

5-6 лет старшая группа «Б»

Тема НОД

«Теневой театр»

Цель

Формирование знаний детей о «теневом» театре

Задачи

- познакомить детей с «теневым» театром;

- актуализировать знания детей о видах театра;

- продолжать развивать связную речь (монологическую и диалогическую) и пополнять словарный запас по теме «театр»;

- использовать метод мнемотехники в трудовом воспитании для эффективного запоминания, сохранения и воспроизведения информации;  

- поддерживать инициативу детей делать своими руками атрибуты для теневого театра,

- закрепить умение вырезать фигуры по контуру, пользоваться ножницами, убирать рабочее место;

- формировать предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, осуществлять анализ и оценку проделанной работы;

- содействовать воспитанию организационно -волевых качеств личности (терпение, воля, самоконтроль);

Материал

Игра -викторина «Виды театров в детском саду» (смартдоска), шаблоны героев сказки, картон, скотч, клей, ножницы, трубочки, основа для теневого театра, лампа настольная.

Предполагаемый результат

Знают некоторые виды театра, знают этапы работы и умеют планировать свою деятельность  

Дата проведения

22.02.2022

ФИО воспитателя

Варыпаева С.С

Этапы технологии «Ситуация»

Деятельность воспитателя

Методы, приемы

Деятельность воспитанника

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

Этапные задачи: мотивировать детей на включение в игровую задачу, создать положительный эмоциональный настрой, развивать связную монологическую речь. Сформировать и зафиксировать «детскую» цель – помочь сделать героев сказки «Колобок».

I. Введение в ситуацию

 Перед началом занятия в группе появляется воспитатель ранней группы и сообщает детям, что нужна их помощь.

- Ребята, наши дети очень любят не только слушать, но и смотреть сказки. Но наш прежний театр пришёл в негодность. Фигурки порвались. У нас остались только экран и фонарик. Вы в саду самые старшие, опытные, помогите нам сделать новых героев сказки. Наша любимая сказка «Колобок». Мы будем очень рады вашей помощи.

-Хотите  помочь?  Сможете?

Словесный: беседа

Беседа из личного опыта детей

Дети фиксируют детскую цель – помочь сделать героев сказки «Колобок».

Личностные.

Коммуникативные.

Познавательные.

Ответы детей на вопросы: Хотите помочь?

Сможете?

Словесное поощрение

Этапные задачи: актуализировать знания детей о видах театра в детском саду; развивать связную речь (диалогическую) и пополнять словарный запас по теме «театр».

II. Актуализация знаний

- Ребята, для того чтобы мы с вами смогли помочь малышам нам нужно вспомнить, а что же такое театр, какой бывает театр?

-Давайте проведем Викторину на лучшего знатока театра.  Посмотрите на доску.  Определите, к какому виду театра относятся эти картинки?

 Проводится викторина.

Вы все, большие знатоки!

Театр – это сказочная страна, где происходят чудеса и превращения, где оживают куклы и начинают говорить животные. 

- Вы не забыли, что мы должны с вами сделать?

- Хорошо. Вы сказали, что справитесь. Тогда приступайте. Идите делайте. Только не забудьте про атрибуты, которые нам оставили. Посмотрите хорошо - это лампа и экран театра.

Словесный:

поисковые вопросы к детям

Уточнение

Оценка деятельности детей

Театр – это волшебный мир (дом), где показывают сказки, поют песни, читают стихи.

Театр на руке (пальчиковый), театр маски, настольный театр, магнитный, бибабо, театр кукол на палочках (марионетки), театр ростовых фигур.

- Нас попросили сделать новых героев для театра «Колобок».

Познавательные

Коммуникативные

Как мы будем их делать? Из каких материалов?

- Вы знаете, что Вам понадобится?

- Назовите героев  сказки «Колобок».

- Да, знаем.

Анализ образца рисунка

Этапные задачи: создать мотивационную ситуацию для введения нового понятия «теневой театр»; учить рассуждать, аргументировать свой выбор.

III. Затруднение в ситуации

 Дети уходят и пытаются найти из чего можно сделать героев сказки. Могут взять пластилин, карандаши, цветную бумагу. Совершать пробное действие. 

-Смогли разработаться как сделать героев для сказки?  

- Что нам надо сделать, если мы что-то не знаем, но очень хотим узнать?

Словесный

Практический

Указание

Пробное действие детей.

Могут принести сделанных героев сказки.

Придумать самим, позвонить родителям, спросить у взрослого.

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Получилось?

Почему не получилось?

Что нужно сделать?

Этапные задачи: развивать умение фиксировать новое знание, что такое «теневой театр»; поддерживать инициативу детей делать своими руками атрибуты для теневого театра,  использовать метод мнемотехники в трудовом воспитании для эффективного запоминания, сохранения и воспроизведения информации.  

IV. Открытие нового знания или способа действий

- Вы правильно хотели нарисовать или (и) слепить героев сказки «Колобок», но Я хочу обратить ваше внимание на те атрибуты, которые  нам оставили.

Это лампа и экран театра. Они принадлежат – Теневому театру. Для организации этого вида театра потребуется экран (натянутая вертикально белая ткань), фонарь или настольная лампа (в зависимости от размеров экрана), плоские фигурки из темного картон. Тогда на экране они будут легко заметны. Фигурки из пластилина тоже не подходят (нужно продемонстрировать на экране, если дети что-то сделают своими руками).

Далеко не все фигуры можно сделать руками или сделать некоторые фигуры животных достаточно сложно. Поэтому театра теней более легкий вариант в изготовлении.

 С помощью прожектора (это лампа или фонарик) можно оживить фигуры животных из картона, на освещённом экране.

У нас в центре творчества есть шаблоны зверей, если чего не хватает вы можете самостоятельно нарисовать героя сказки и вырезать. Чтоб герой получился красивым, хочу напомнить вам про технику симметричного вырезания, которой вы можете воспользоваться.
- Чтобы вырезать симметричный предмет, нужно сложить бумагу- заготовку пополам. Одной рукой держим за сгиб, а другой вырезываем.

 - Ребята, как  вы думаете, где же здесь будет ось симметрии?

- Верно, осью симметрии будет линия сгиба заготовки.

Не забудьте про декорации к сказке. Это лес, солнце, облака, домик

- Перед началом работы предлагаю договориться кто какого героя сказки будет делать, а кто декорации к сказке.

- Давайте, посмотрим на мнемотаблицу, (дежурный раздает каждому на стол) как изготовить героя сказки. И что вам для этого понадобится.

Воспитатель объясняет как это сделать:

- берем картон, кладем на него шаблон (если он не нужен вы сами рисуете на картоне силуэт) - обводим – вырезаем- к готовому силуэту крепим палочку – убираем рабочее место.

Также на столе у каждого лежит мнемотаблица по технике безопасности.

Так как основная работа будет связана с ножницами, давайте проговорим как мы с ними обращаемся.

- На столе ножницы должны лежать закрытыми.

-Передавать их следует кольцами вперёд, держа за сомкнутые лезвия.

-При разрезании бумаги по прямой линии ножницы разводят не широко, а концы вместе не сводят.

-Выполняя надрезы, необходимо пользоваться кончиками ножниц.

-Работая ножницами, поворачивают бумагу или другой материал, но не инструмент

Наглядный

Практический: показ способа действия,

Разъяснение

Мнемотаблицы

Дети рассматривают мнемотаблицы;

Проговаривают, как сделать героя сказки;

таблицу по технике безопасности у каждого на столе, проговаривают технику безопасности при работе с ножницами.

Дети отвечают: линия сгиба

Дети с помощью воспитателя повторяют алгоритм действия: «Складываем заготовку пополам. К линии сгиба прикладываем трафарет-выкройку и обводим ее карандашом по контуру. Вырезаем по полученной линии. Разворачиваем – получился герой сказки».

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

Наблюдение за процессом, ответы детей.

Пояснение

Этапные задачи: закрепить умение вырезать фигуры по контуру, пользоваться ножницами, убирать рабочее место; формировать предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, осуществлять анализ и оценку проделанной работы; содействовать воспитанию организационно -волевых качеств личности (терпение, воля, самоконтроль); формировать эстетический и художественный вкус, создавать условия для развития навыков межличностного общения и коллективного творчества.

V Введение новых знаний в систему знаний

- Ребята перед тем, как приступить к изготовлению героев, предлагаю провести физминутка на ковре.

В темном лесу есть избушка.

В темном лесу есть избушка. (шагают на месте)

Стоит задом наперед (Дети поворачиваются)

В той избушке есть старушка (Грозят пальцем)

Бабушка Яга живет (Грозят пальцем другой руки)

Нос крючком (Показывают пальчиком)

Глаза большие (Показывают колечки из пальцев)

Словно угольки горят (Покачивают головой)

Ух, сердитая какая! (Бег на месте)

Дыбом волосы стоят (Руки вверх).

- Теперь готовы?

- Давайте договоримся кто кого делает и приступим к изготовлению героев сказки.

Указание

Показ действий

Разъяснение

Дети участвуют в физминутке.

Договариваются кто что делает, выбирают мнемотаблицу для работы, готовят рабочее место, выбирают материал для работы

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Рефлексивные

Наблюдение за процессом, соблюдение правил, ответы детей, выполнение заданий. Анализ детских работ

Этапные задачи: провести анализ и оценку проделанной работы, провести рефлексию деятельности на занятии с помощью системы вопросов «Что делали? Смогли ли сделать?» и зафиксировать достижение «детской» цели – сделали героев сказки «Колобок» для теневого театра. Далее с помощью вопроса «Почему вам это удалось?» подвести детей к тому, что они достигли «детскую» цель благодаря тому, что узнали, что такое «теневой театр».

VI Осмысление (итог)

Воспитатель собирает детей около себя.

- Чем мы сегодня занимались?

Вы смогли помочь малышам?

Как вы это сделали?

У вас все получилось?

 Как часто требовалась помощь воспитателя или вы, пользуясь мнемотаблицей сами смогли все сделать?

Словесный:

Художественное слово

Делали героев сказки для малышей

- Да смогли, потому что мы узнали, что такое «теневой театр», работали по мнемотаблице, смогли быстро сделать героев сказки.

Личностные

Коммуникативные

Ответы детей на вопросы: Смогли помочь? Чем смогли? Почему смогли?