Интегрированная образовательная деятельность в подготовительной к школе группе на тему «Строитель и архитектор»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

Интегрированная образовательная деятельность в подготовительной к школе группе на тему «Строитель и архитектор»

Автор: Семидетнова А. В., воспитатель первой квалификационной категории, руководитель кружка по техническому моделированию «Техноренок»

Цель: обобщить знания детей о профессии строитель и познакомить с профессией архитектор

Задачи деятельности в соответствии с ФОП ДО:

- формировать представления о взаимосвязи видов труда и профессий (в сфере трудового воспитания);

- развивать самостоятельную творческую конструктивную деятельность детей (конструктивная деятельность);

- закрепить у детей навыки коллективной работы, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу (конструктивная деятельность);

- расширять запас слов, активизировать словарь (формирование словаря);

- закреплять умение отвечать на вопросы, развивать коммуникативно-речевые умения (связная речь)

Ход занятия:

Мотивационно - организационная часть. Работа с дидактическим макетом «Я выбираю».

Педагог: вешаю круг, жду, когда ребята подойдут.

Педагог: Пора проверить доску выбора. Прежде чем изучим  Ваш выбор на сегодня, нужно прибрать игрушки.  Глядя на макет,  какой мы можем сделать вывод?

Дети отвечают, что все сегодня выбрали «Узнать что-то интересное»

Педагог: Это замечательный выбор! Прямо сейчас мы узнаем интересную информацию о людях, которые выбрали для себя очень увлекательную и полезную для общества профессию. Эта профессия тесно связана с профессией строителя, с которой Вы уже хорошо знакомы. Эта профессия называется – архитектор! А вы слышали об этой профессии? Откуда мы с Вами можем получить информацию об архитекторах?

Ответы детей

Педагог: Правильно, мы можем получить информацию из энциклопедии, спросить у родителей, посмотреть передачу. А сегодня мы информацию об архитекторе получим из познавательной передачи, которую ведет мой знакомый архитектор. Берите лавочки, присаживайтесь.

Смотрим фильм про архитектора

Педагог: Что мы узнали из передачи? Чем занимается архитектор?

Ответы детей

Педагог: Архитектор придумывает и составляет чертеж любого здания, и по этому чертежу строители строят дома, мосты, кинотеатры, что еще строят? (дети предлагают свои варианты), больницы, школы, детские сады, магазины… Также архитектор придумывает и рисует, как будет благоустроена территория рядом со зданием, где будут размещены скамейки, лавочки, фонари, мусорные контейнеры. И предлагает варианты озеленения территории: расположение клумб для цветов, посадка деревьев.

Педагог: У меня есть несколько простых чертежей от архитектора, и мы можем, как строители, прямо сейчас построить маленькую башню из лего - конструктора.  Кто хочет попробовать, берите чертежи, несите конструктор.

Педагог: У кого башня устойчивая? Что произошло? Почему она у вас падает? А что здесь не так?

Дети делают выводы

Педагог: Что может произойти, если архитектор совершит ошибку и сделает не правильный чертеж?

Ответы детей

Педагог: А может, в том, что башня падает, виноват не архитектор? Может, виноваты Вы, строители? Вспомните три главных качества строителя, каким он должен быть, что должен уметь и знать?

Ответы детей (умный, аккуратный, соблюдает правила, внимательный)

Педагог:Этими качествами должен обладать и архитектор. А чтобы не совершать ошибки, он должен хорошо знать математику и решать логические задачи. А мы с Вами можем стать архитекторами?

Педагог: Я с Вами согласна, вы умеете рисовать, чертить, вы аккуратные и внимательные, соблюдаете правила, умеете решать логические задачи. У меня для Вас есть несколько логических задач, попробуете их решить? Но сначала нам нужно прибрать за собой конструктор

Дети решают логические задачи с использованием деталей конструктора ЛЕГО

Педагог: Как хорошо вы  справились с заданием, молодцы, у вас все получилось!  Значит, каждый из Вас может стать строителем или архитектором! (у столов говорит в импровизированный рупор) Внимание! Поступила срочная заявка от жителей поселка Буреполом! Все дети подготовительной группы, обладающие качествами строителей и архитекторов, приглашаются на срочное заседание! (садимся за столы)

Педагог: Уважаемые коллеги! Я главный архитектор строительного предприятия и мне срочно нужна Ваша профессиональная помощь. Жители Вашего поселка просят создать чертеж и построить здание, которого еще нет в поселке Буреполом. Какие будут предложения? Какого здания нет в нашем поселке, что бы вы построили?

Педагог: Какое здание выберем для строительства? (дети выбирают ФОК) Отличный выбор! У нас в поселке много спортсменов, ваши родители и вы любите заниматься спортом. Думаю и дети, и взрослые будут рады новому ФОКу. Давайте начертим наше здание, Степа неси большой лист бумаги, ребята, несите фломастеры.  Какое оно будет? Высокое, низкое? Сколько этажей? Кто видел здание ФОКа? Сколько там этажей? Чего не хватает рядом со зданием, чтобы территория была красивая? А чтобы полюбоваться цветами и деревьями или просто отдохнуть, посидеть, выпить минеральной воды после тренировки?  Хорошо, а что можно для чистоты территории построить. Так, молодцы, а чтобы прогуляться вечером по освещенным дорожкам ФОКа. Отлично!

Педагог: (стоя!) Коллеги! Вам предстоит работа в трех командах, выберите браслеты. Команда строителей вот ваш контейнер, команда по благоустройству, команда по озеленению территории – ваш контейнер. (кто уже готов, попросить убрать со столов контейнеры с логическими задачами)  Проходите за отдельные столы, берите стулья. Не забывайте о рабочем времени. Ровно через  10 минут наше строительное предприятие закроется на обед. Следите за временем по песочным часам. Успехов вам, приступайте к работе! (часы переворачиваю, прохожу около детей, спрашиваю, что дети собрались строить). Я тоже займусь делом и буду строить ограждение территории нашего ФОКа.

Педагог: Внимание! Внимание! Все сотрудники строительного предприятия приглашаются на совещание! Не забудьте взять с собой свои работы. Коллеги, нам необходимо разместить ваши постройки на одной территории.

Педагог: Коллеги, прошу всех присесть и обсудить нашу работу. Все ли у нас получилось?

Ответы детей

Педагог: Тогда расскажем друг другу, что у нас получилось. Я начну. Моей задачей было построить ограждение для территории, на которой находится наш ФОК. Я отобрала нужное количество деталей конструктора и построила невысокий забор, чтобы он не загораживал здание и постройки. Сделала ворота для въезда транспорта и калитку для входа людей. Команда строителей, что вы построили, какие детали брали для этого, какой получилась ваша постройка, у вас возникли  трудности при строительстве? Команда по благоустройству, расскажите о своей постройке. Команда по озеленению территории, что получилось у вас, что вы построили, из чего?

Каждая команда рассказывает о своих постройках

Педагог: Уважаемые коллеги, я очень довольна нашей с вами работой, мы, как архитекторы, начертили чертеж и, как строители, построила замечательное здание ФОКА и благоустроила его территорию. У вас получились оригинальные и необычные постройки! Коллеги, а напомните, пожалуйста, почему наше строительное предприятие стало заниматься постройкой ФОКА?

Ответы детей

Педагог: Верно, именно так все и было! И как нам теперь рассказать жителям нашего Буреполома о том, что мы построили?

Ответы детей

Педагог: У вас замечательные идеи! Предлагаю сфотографировать наше творение и разместить его на страничке нашего детского сада в ВКонтаке, так как многие жители заходят туда, а по количеству лайков мы поймем - понравилось им наше творчество или нет. Будем каждый день следить за новостями (фотографирую)

Педагог: Работа строительного предприятия временно закончилась, Всем спасибо! За отлично проделанную работу каждому сотруднику объявляется благодарность! Ребята, как вы думаете, а кому еще в детском саду мы можем показать наши постройки? А я знаю ребят из группы «Радуга», которые тоже любят строить из разного конструктора, может сходим за ними и покажем, что же у нас получилось?

Приводим ребят, расскажем, что мы строили, из чего, и кто нас об этом попросил.