"Формирование задатков творческого конструирования с помощью различных конструкторов"
консультация по конструированию, ручному труду (средняя группа)

Конспект родительского собрания «Формирование задатков творческого конструирования с помощью различных конструкторов».

1. Выступление педагога, доклад «Роль конструирования в развитии детей дошкольного возраста»

Добрый день, уважаемые родители, мы рады приветствовать вас на нашем родительском собрании.

Итак, я начну наше собрание с небольшого доклада.

Термин «конструирование» пришел к нам из латинского языка, где слово construere обозначает – создание модели, построение, приведение в определенный порядок и взаимоотношение различных предметов, частей, элементов.

Конструирование относится к продуктивным видам деятельности, поскольку направлено на получение определенного продукта. Как вид деятельности, оно играет важную роль в общем психическом развитии ребенка, отвечает интересам и потребностям детей, носит познавательный и творческий характер. В процессе конструктивной деятельности у детей формируются основы волевого поведения и таким образом, занятия данным видом деятельности способствует развитию личностной готовности к школе.

Иногда, многие родители, стремятся накупить как можно больше различных игрушек, им кажется, что чем их больше, тем ребенок лучше будет играть. Это, естественно, ошибочное мнение. Пересыщать ребенка игрушками так же вредно, как и пищей. Лучше, если у ребенка имеются не только готовые игрушки, но и легко трансформируемые предметы, которые могут послужить помощниками для ребенка, удовлетворяя его потребности.

(Вспомните себя: наверное, все мы в своем детстве на детской площадке встречали различные палочки, досочки. Мы с легкостью могли приспособить их в любую нашу игру. Можем ли мы с уверенностью сказать то же самое и про наших детей? Чаще всего, они проходят мимо...)

Существуют различные виды конструктивной деятельности, каждая из которых способствует формированию познавательных и социальных мотивов учения.

Конструирование по образцу – детям предлагают образцы построек, выполненных из деталей строительного материала. В основе деятельности лежит подражание, которое является важным обучающим этапом.

Конструирование по условиям – детям не дают образцы построек, а лишь, определяются условия, которым постройка должна соответствовать (н.: иметь мост, треугольную крышу и т.п.) для ребенка это проблемная ситуация, которую он должен решить самостоятельно. В процессе такого конструирования у ребенка формируется умение анализировать условия и на этой основе строить свою деятельность.

Конструирование по простейшим образцам и схемам - имеет моделирующий характер деятельности, в которой из деталей строительного материала воссоздаются внешние и отдельные функциональные особенности определенных объектов.

Конструирование по теме – эта форма конструирования очень близка по своему характеру конструированию по замыслу, с той лишь разницей, что замыслы детей здесь ограничиваются определенной темой.

Конструирование по замыслу (творческое конструирование) – способствует развитию творчества детей, в котором проявляется их самостоятельность,. Ведь здесь, ребенок сам решает, что он будет строить. Однако, необходимо помнить, что создание замысла будущей конструкции и его осуществление – достаточно трудная задача для дошкольников, так как замыслы неустойчивы и часто меняются в процессе деятельности.

Отсюда следует отметить, что работа по конструированию стремится к развитию у детей навыков творческого конструирования.

Почему именно это тема была выбрана и вынесена на наше родительское собрание? В ближайшие три года наш  детский сад разрабатывает и реализует работу инновационной площадки «Технология успеха», основной целью которой является развитие конструктивных творческих и технических способностей у наших воспитанников.

2. Презентация различного оборудования из оснащения группы – конструкторов.

4. Ответы на вопросы родителей.

Уважаемые родители, как вы думаете, интересно ли это? Несет ли данная работа за собой образовательные задачи? Необходим ли данный вид деятельности, именно вашим детям? Будем ли мы дальше работать в этом направлении? Будем ли мы совместными усилиями готовить наших детей к робототехническому форуму «ИКаРёнок»?

А сейчас я предлагаю вам, задать все, интересующие вас вопросы.

Протокол №3

От 18.04.2018 года

Присутствует:

Отсутствует:

Тема: «Формирование задатков творческого конструирования с помощью различных конструкторов. Начало работы. Перспективы на будущее»

Повестка дня:

1. Доклад педагога «Роль конструирования в развитии детей дошкольного возраста».
2. Презентация различного оборудования из оснащения группы – конструкторов.
3. Мастер-класс «Перворобот своими руками».
4. Подведение итогов родительского собрания.

Ход родительского собрания:

В начале собрания педагог поприветствовал всех, присутствующих родителей. С родителями были обсуждены организационные вопросы, после чего педагог сделал доклад на актуальную, для данного возраста детей, тему: «Роль конструирования в развитии детей дошкольного возраста». Родителями были заданы, волнующие их, вопросы на которые педагог давал ответы. Затем, родителям были презентованы различные конструкторы, приобретенные совсем недавно, для развития навыков творческого технического конструирования. Далее с родителями был проведен мастер-класс «Перворобот своими руками», в ходе которого родители сами собирали робота по подробной инструкции, а затем и самостоятельно, создавая свой неповторимый механизм. В конце собрания, педагогом были заданы волнующие вопросы, на которые родители дали однозначные ответы, подведены итоги встречи.

Решение:

1. Продолжить работу над развитием навыков детского технического конструирования.

Воспитатель:

Представитель родительского комитета:
 

Анкета для родителей

«Значение конструирования в полноценном развитии ребёнка» 

1. Как Вы считаете, какова основная цель развития конструктивных навыков детей в детском саду: 

а) научить детей играть с разнообразными конструкторами; 

б) развивать у детей навыки ориентирования в пространстве; 

в) развивать способности к изменению заданной формы объекта согласно заданным                               условиям; 

г) развивать  мышление, память, внимание,  воображение? 

2. Считаете ли вы важными занятия конструированием в дошкольном возрасте? 

  Да__                  нет__          затрудняюсь ответить  __

3. Часто ли Ваш ребёнок в домашней обстановке проявляет интерес к конструированию? 

  ________________

4. Какие конструкторы есть у Вас дома? 

 _____________________________________________________________________________

5. В какие виды конструкторов чаще всего играет Ваш ребёнок? 

 ____________________________________________________________________________________________________________________________

6. Используете ли вы для конструирования с ребенком природный и бросовый материал? 

 ________________

7. Как часто Вы уделяете время и внимание совместному конструированию с ребёнком?

_____________________

СПАСИБО ЗА УЧАСТИЕ В ОПРОСЕ! 

Памятка для родителей «Конструируем дома»

Конструирование для дошкольника – легкая дорога к познанию.  Играя с любым конструктором, ребенок познает мир с удовольствием. Собирая конструктор, ребенок развивает мелкую моторику, воображение и абстрактное мышление, конструирование учит ребенка фантазировать.

Родителям маленьких конструкторов важно помнить:

- приобретать конструкторы необходимо в соответствии с его возрастом ребёнка (чем старше ребёнок, тем мельче должны быть детали конструктора)

- при обучении конструированию, учитывайте степень сложности конструктивных задач, а именно постепенный переход от простого к сложному;

- для ребёнка очень важно не только построить, но и поиграть с постройкой. Этот момент называется «обыгрыванием»;

- хвалите, поддерживайте ребёнка, помогайте ему по мере необходимости, но не делайте всё за ребёнка сами. Это воспитает пассивного созерцателя, а не активного созидателя;

- для конструирования выделите удобное место в комнате, чтобы ребенок смог оставить свои постройки на время, чтобы потом достроить их и продолжить игру;

- для хранения конструктора приобретите специальный контейнер: удобный, чтобы сам ребёнок смог его брать;

- выбирая конструктор в магазине, ознакомитесь с правилами на упаковке, сопоставляя с возможностями и умениями ребенка. Слишком простая игра будет скучной, а слишком сложная не сможет увлечь;

- в работе с конструктором не забывайте о технике безопасности (маленький ребёнок может проглотить детали конструктора) ; конструктор не должен иметь резкого неприятного запаха;

- по окончании игры похвалите и обязательно поддержите ребёнка. Желательно спросить ребёнка, что он построил, какие детали использовал, было ли сложно или легко;

- заканчивая игру с конструктором, приучите ребёнка убирать оставшиеся детали на место, где хранится конструктор;

- стройте и играйте вместе с детьми, доставляя им радость совместной деятельности;

Помните, что в совместной деятельности быстрее формируется конструкторский опыт, а отношения с ребенком становятся более доверительными и эмоционально насыщенными. Удачи!