ТЕХНОЛОГИЯ ТИКО-КОНСТРУИРОВАНИЯ КАК СОВРЕМЕННОЕ СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПРЕДПОСЫЛОК ИНЖЕНЕРНОГО МЫШЛЕНИЯ.
презентация по конструированию, ручному труду

Тарасова Елизавета Вячеславовна, воспитатель Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Полевского муниципального округа Свердловской области «Детский сад № 40 общеразвивающего вида».

ТЕХНОЛОГИЯ ТИКО-КОНСТРУИРОВАНИЯ КАК СОВРЕМЕННОЕ СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПРЕДПОСЫЛОК ИНЖЕНЕРНОГО МЫШЛЕНИЯ.

Аннотация: технология ТИКО-конструирования, в условиях дошкольного учреждения, является универсальным средством развития конструктивных навыков и умений дошкольников, обладает перспективными возможностями для трансформации плоскостных моделей в объёмные; способствует развитию абстрактно-логическому мышлению и воображению ребёнка.

Ключевые слова: дошкольное образование, ТИКО-конструирование, модель, конструктор, познавательное развитие, предпосылки инженерного мышления.

Ребенок – прирожденный исследователь и изобретатель. Природа наделила его безграничным любопытством и жаждой познания. Поэтому, видя новую игрушку ребенок пытается разобрать её, понять из чего же она состоит. Благодаря конструированию малыш может собирать и разбирать её, фантазировать, придумывать и строить новые объекты. А ТИКО-конструктор является одним из таких универсальных средств, которое помогает ребенку реализовать все его творческие проекты.
 Конструктивная деятельность является эффективным инструментом в развитии ребёнка дошкольного возраста. И её содержание меняется в соответствии с современными реальностями, образовательными потребностями и возрастными особенностями каждого ребенка. На сегодняшний день современный дошкольник не только учится у взрослого, но и способен самостоятельно научится новым знаниям, умениям и навыкам. Чтобы продуктивно совместить развитие высших психических функций и мелкой моторики пальцев рук мы используем конструктор ТИКО.
Что же такое «ТИКО»? Это Трансформируемый Игровой Конструктор Объемного моделирования, предназначенный для развития дошкольников как во время образовательной деятельности, так и в свободной деятельности. Интересен этот конструктор тем, что детали легкие, яркие, достаточно прочные и в тоже время, понятные. Нужно приложить усилия (а именно работа пальчиками), чтобы скрепить детали между собой и, следуя образцу, получить интересную плоскостную или объемную фигуру. Либо придумывать конечный результат самому.

Влияние ТИКО-конструирования на развитие детей разных возрастов заключается в следующем:

Использование конструктора с раннего возраста позволяет знакомить детей с основными сенсорными эталонами (цвет, размер, форма), развивает творческие способности, ориентировку в пространстве, формирует логическое и абстрактное мышление, развивает мелкую моторику пальцев рук, учит взаимодействию, формирует умение следовать образцу, добиваться поставленной цели.

Для детей дошкольного возраста (от 3 до 7 лет) работа с конструктором ТИКО помогает развить творческую активность, мелкую моторику рук, активизировать развитие левого и правого полушарий головного мозга. В игре ребёнок запоминает названия и облик плоскостных и объемных фигур, учится моделировать предметы окружающего мира. 

Выделяют с три вида творческого конструирования:

1. Свободное исследование, в ходе которого дети создают различные модификации простейших моделей.

2. Исследование, проводимое под руководством педагога и предусматривающее пошаговое выполнение инструкций, в результате которого дети строят заданную модель.

3. Свободное, неограниченное жесткими рамками решение творческих задач, в процессе которого дети делают фигуры по собственным проектам.

ТИКО-конструирование дает возможность реализовать и интегрировать образовательные области:

-в познавательном развитии — это техническое конструирование, работа по схемам и образцам, систематизация знаний о геометрических представлениях;

- в речевом развитии — обучение грамоте посредством конструктора ТИКО-грамматика;

 -в художественно-эстетического развитии - творческое конструирование, развитие у детей художественного вкуса и эстетического восприятия;

- в физическом развитии — улучшает моторику рук, координацию движений;

 -в области социально-коммуникативного развития — развитие самостоятельности, целенаправленности, командная работа, улучшение общения и взаимодействия ребёнка с взрослым.

Технология ТИКО-конструирования позволяет воспитывать и обучать детей играя, объединяет игру, исследовательскую и экспериментальную деятельность, формирует познавательную активность.

 Есть еще практичная сторона у конструктора ТИКО: детали ТИКО — это готовый раздаточный материал, можно использовать на многих занятиях. В конструкторе используется как плоскостное, так и объёмное моделирование, то есть «2 в 1». Размер деталей удобен в игре, как на столе, так и на полу. И этот плюс ТИКО немаловажен. Отличительной особенностью конструктора ТИКО от других конструкторов является работа с геометрическими телами, за которыми стоят реальные объекты, сделанные руками человека (здания, машины, роботы и т. д.). Игра с такими объектами позволяет детям постепенно развивать навыки пространственного мышления, подниматься на более высокий абстрактный словесно-логический уровень мышления, заложить на этапе дошкольного детства начальные предпосылки инженерного мышления.

 Работая с конструктором ТИКО, мы решаем сразу несколько проблем:

-обогащение развивающей предметно – пространственной среды;

-организация развивающих занятий;

-реализация проектной деятельности.

Конструкторы ТИКО мы используем с детьми в различных формах организации детей:

- в индивидуальной работе с детьми (в том, числе коррекционной);

-в совместной деятельности педагога и дошкольников (фронтальной или подгрупповой/коллективной) с целью закрепления и уточнения представлений детей:

-использование ТИКО-конструирования в тематических неделях, (создание конструкции на соответствующую тематику).

- как составная часть занятия;

- как элемент занимательности в досуговой деятельности детей;

-при организации коллективной деятельности детей, когда дети объединяются в мини-группы для выполнения заданий;

-при организации самостоятельной деятельности детей, путем обогащения предметно-развивающей среды и при условии косвенного руководства деятельностью детей;

- вовлечение родителей в жизнь ДОУ с использованием конструктора ТИКО (ведение просветительской работы посредствам брошюр, памяток, видеороликов, мастер-классов)

По результатам работы по теме «Технология ТИКО-конструирования как современное средство развития предпосылок инженерного мышления» можно сделать вывод: многие родители заинтересовались технологией ТИКО, стали серьезней относится к успехам детей в области конструирования. У родителей появилось осознанное отношение к воспитательной деятельности, стремление к пониманию интересов ребенка.

Сопоставление результатов начального и итогового обследования позволяет проследить общую положительную динамику развитие конструктивной деятельности у детей. У большинства детей сформированность конструктивных умений повысилась средний от  63% до78%, высокий от 22% до37 %. Дети успешно выполняли диагностические задания, которые ранее вызывали у них затруднения.

Дети, увлекающиеся ТИКО-конструированием отличаются богатой фантазией, воображением и креативностью, активным стремлением к созидательной деятельности, желанием экспериментировать и изобретать, совершенствуются коммуникативные навыки при работе в паре, коллективе, в распределении обязанностей. Дошкольники стали чаще и с желанием участвовать в конкурсах, выставках, фестивалях научно-технической направленности. Все это способствует развитию предпосылок инженерного мышления у дошкольников.

В результате целенаправленной, систематической и планомерной работы по развитию предпосылок инженерного мышления посредством ТИКО- конструирования способствовало всестороннему развитию детей, развитию детского творчества, познавательной активности, мелкой моторики, пространственного ориентирования и конструкторских способностей. 

Список литературы

1. Логинова И.В. Папка по ТИКО-моделированию для создания плоскостных конструкций. – СПб.: ООО НПО РАНТИС, 2016.
2. Логинова И.В. Папка по ТИКО-моделированию «Технологические карты № 1» для создания объемных конструкций с диском-приложением «Фотографии объёмных ТИКО-конструкций». – СПб.: ООО НПО РАНТИС, 2016.
3. Логинова И.В. Папка по ТИКО-моделированию «Технологические карты № 2» для создания объемных конструкций с диском-приложением «Фотографии объёмных ТИКО-конструкций». – СПб.: ООО НПО РАНТИС, 2016.
4. Логинова И.В. Тетрадь по ТИКО-моделированию для создания плоскостных конструкций. – СПб.: ООО НПО РАНТИС, 2016.
5. Лоренсо Л.С. Формирование способностей к наглядному моделированию на занятиях по конструированию в разных возрастных группах детского сада // Возрастные особенности развития познавательных способностей в дошкольном детстве. - М.: 2015 – 175 с.
6. Михайлова Е.В., Логинова И.В. Как развить в малыше задатки конструктора // Наш семейный клуб. М.: Образпресс, 2010. 176 с. С. 160-173.
7. http://www.tico-rantis.ru/games_and_activities/doshkolnik/ - интернет-ресурсы (методические и дидактические материалы для работы с конструктором ТИКО: программа, тематическое планирование, презентации для занятий, схемы для конструирования и т.д.)