ОД по конструированию «Дом для Лисы»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (средняя группа)

Образовательная деятельность по конструированию

в разновозрастной группе от 3-5 лет

«Дом для Лисы»

Виды детской деятельности: познавательно – исследовательская, коммуникативная, музыкально – художественная, восприятие художественной литературы.

 Цель:  Подводить детей к простейшему анализу создания построек. Совершенствовать конструктивные умения, учить различать, называть и использовать основные строительные детали.

 Задачи:

Развивающие:

 различать и соотносить детали по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга (в домах – стены, вверху –  крыша)

Образовательные:

• знакомить с разнообразными строительными материалами;
• развивать конструкторские навыки творческие способности, самостоятельность, инициативу;
• расширять словарный запас.

Воспитательные:

• воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе.
•  воспитывать уважительное отношение к  труду человека.

Образовательные области:  «Познавательное развитие»,   «Социально - коммуникативное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; «Физическое развитие».

Методические приёмы: наглядные, практические, словесные, игровые.

Демонстрационный материал: игрушка Лиса, иллюстрации  «Стройплощадка» « Строители», материал для ремонта ворот -мягкие модули.

Предварительная работа.

1. Чтение художественной литературы: Русская народная сказка «Лиса и заяц»

2. Рассматривание сюжетных картин, связанных со строительными профессиями: архитектор, каменщик,кровельщик, бетонщик, маляр.

3. Сюжетно - ролевые игры «Стройка», «Мы строители».

Ход:

1. Организационный момент.

Дети входят в группу и здороваются с гостями

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам  в гости придёт герой из сказки. Но что бы узнать кто он вам нужно отгадать загадку.

Загадка: В сказках знает её каждый,
Зверя нет в лесу хитрей,
в яркой шубке ходит яркой,

Хвост пушистый и большой.

Воспитатель. Верно ребята - это Лиса. Сегодня утром лисичка прибегала ко мне рассказала о своей беде, но где же она спряталась? Все вместе ищут лису и находят на полке.

Лиса (обыгрывает воспитатель): Здравствуйте!  Вы молодцы, узнали меня. В лесу у меня стоит избушка ледяная, а у моего соседа зайчишки лубяная.

Воспитатель: Ребята, кто знает, что такое лубяная? (ответы детей)

Воспитатель: Лубяная избушка — это домик, сделанный из коры. Известно, что зимой зайцы могут питаться корой деревьев. Возможно, именно поэтому в сказке и придумали лубяную избушку.

Воспитатель: Ребята, вы догадались из какой сказки  к нам пришла лиса?

Дети: Из сказки «Лиса и заяц».

Заходят дети младшей группы

Лиса: Здравствуйте!  Вы узнали меня? (обращается к детям младшей группы). Я Лисичка из сказки «Лиса и заяц»?

Лиса: Дети мне очень нужна помощь! Приближается весна и моя ледяная, красивая, светлая избушка скоро растает.

Воспитатель: Кто подскажет почему у лисы растает избушка?

Дети.  Избушка была сделана изо льда и когда пришла весна ледяная избушка растаяла.

 Лиса. Вы не переживайте, я выгонять зайца не буду из его дома.  Мы с ним подружились.  И он даже обещал мне помочь построить новый дом, красивый и большой. Да только беда мы не знаем как   строить дом..... Ребята, поможете нам? (ответы детей)

Воспитатель. Лисичка, ты правильно сделала, что к нам за помощью обратилась. Мы тебе обязательно поможем. Правда, ребята?

2. Основной этап.

Воспитатель: Ребята скажите пожалуйста кто знает, как называется место где строят дома?

Дети: стройка, стройплощадка...

Воспитатель: Какие здания могут там строить?

Дети: (дом, магазин, школу, больницу…)

Воспитатель: Кто - же строит такие разные здания?

Дети: Строители (слышатся звуки стройки)

Воспитатель: - Ребята, слышите шум - идёт строительство нового здания. (показывает рукой в сторону «стройплощадки»)  Давайте все вместе отправимся на стройплощадку и узнаем о профессиях строителей больше, о том как строятся дома.  Вам интересно? Тогда отправляемся посмотрим.

Воспитатель: - «Но перед тем как нам с вами попасть на стройплощадку нужно вспомнить правила безопасности. Кто из вас дети знает какие меры безопасности на стройке?

Дети: нужно одевать каску и спецодежду.

  Воспитатель: Сейчас нам каска не понадобиться т.к. строительство остановлено. Посмотрите, что - то случилось с воротами мы не сможем зайти на площадку…. Ворота сломались! Что же делать? Давайте подумаем.

 Дети: Нужно отремонтировать  ворота!

Лиса: А как же их отремонтировать?

Воспитатель: Вот наверно и инструкция Воспитатель находит схему рядом с «разрушенными « воротами. 

«Входят на стройплощадку».

Лиса:  Странно никого нет, а кто же нам расскажет о строительных профессиях людей? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, посмотрите чьи-то портреты, рассмотрите их. Как вы думаете кто изображён на портретах? (предположения детей). - Да дети  - это строители, но у них у всех разные профессии и они выполняют каждый свою работу.

1. - Архитектор придумываю здания и изображаю их на бумаге ( чертежи). А строители по моим чертежам строят дома.   (лиса обращает внимание на папку с чертежами )
 2.   - Бетонщик. Любое строительство начинается с фундамента - это на чем стоит всё здание. После того как  фундамент залит бетоном, стройка на время замирает,  фундаменту нужно время чтобы застыть и стать прочной и крепкой опорой здания.

3. - Каменщик. Каменщики возводят стены.

 4. А это  штукатуры и маляры.  Штукатур отделывает стены и потолки, а маляр их красит. И здания становятся красивыми.

 Воспитатель: Теперь мы знаем как строить и нам можно  начать «строить» дом для лисы.  , но перед тем как нам начать «строительство» нам нужно размяться.

Физкультминутка: «Строим дом»

Будем строить новый дом,

Чтобы люди жили в нем,

(шагают на месте)

Архитектор - нарисует

(изображают рисование)

Экскаватор  роет яму.

( изображают, что копают)

Нужно в срок залить бетон

( «заливают»)

Разровнять площадку ровно.

(притоптывают ногами)

Вот и каменщик за делом –

Кирпичи кладёт умело.

(руки согнуты в локтях, кисти рук одна на другой)

Кровельщик к высоте давно привык.

Кроет дом -металлическим листом.

(руками делают «домик» над головой»)

Штукатуры со сноровкой

Штукатурят стены ловко.

(руки согнуты в локтя вертикально перед собой  - движения в лево, вправо)

Маляры покрасят дружно.

Стены все и потолки.

(«красят»)

Новый дом почти готов –

С нетерпеньем ждёт жильцов.

(хлопают в ладоши)

Воспитатель: Ребята, нам архитектор оставил схемы строительства дома лисы? Давайте рассмотрим?

(дети рассаживаются за столы, на каждого ребёнка отдельная схема)

Воспитатель: Посмотрите, что это у  дома? (стена) Как называются детали из которых сделана стена? А вот это окна? Где располагаются окна дома? (на задней и передней стене) Обратите внимание на кирпичики. Как они установлены? ( все стоят на узкой короткой грани, а два лежат на узкой длинной). Посмотрите теперь на крышу дома. Как называется это деталь? (отвечают дети среднего возраста).

Практическая деятельность детей.

Воспитатель: Ребята, отберите только те детали которые вам понадобятся для строительства. В этом вам поможет инструкция. (воспитатель каждому ребёнку предлагает взять инструкцию  на которой схематически изображены детали дома. Детям  нужно подобрать по схеме нужную деталь конструктора).( Звучит песня из мультфильма «Чебурашка» «Песенка строителей»).
 (Детали лежат в коробках на столе, одна на двоих. Воспитатель напоминает , что работать нужно организованно, соблюдать порядок в строительном материале, уступать друг другу, помогать товарищу.)

Лиса: Какие красивые дома у вас получились. Ребята, спасибо вам!!!  Я теперь поняла, как строить дом! Побегу в лес к своему другу зайцу всё ему расскажу, покажу и мы вместе построим дом.

Воспитатель: Лиса,  нам тоже пора возвращаться в детский сад. Как мы попали на стройплощадку? Правильно через ворота значит и выходить будем через ворота.

3.Заключительный этап.

Воспитатель: Ребята вам понравилось путешествие на стройку? А вы можете себя назвать строителями? Вы умеете строить дома? Да, вы строители, но пока вы строите игрушечные дома.  

 Воспитатель:   Ребята, где мы были?    Кому мы помогали? Смогли помочь, потому что научились следовать схемам и инструкциям. Что узнали нового?