Конспект занятия по инженерному развитию в старшей группе
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Конспект занятия по инженерному развитию в старшей группе

Тема: «Мост через реку».

Цель: развитие инженерного мышления и конструктивных навыков у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

образовательные: учить анализировать схему постройки, подбирать необходимые детали конструктора, соблюдать последовательность действий при конструировании;

развивающие: развивать пространственное мышление, мелкую моторику, умение работать в паре/малой группе, коммуникативные навыки;

воспитательные: воспитывать целеустремлённость, умение доводить дело до конца, уважительное отношение к труду сверстников.

Материалы и оборудование:

деревянный конструктор (крупные и мелкие детали);

схемы мостов разной сложности (3–4 варианта);

картинки/фотографии реальных мостов (висячий, арочный, балочный);

листы бумаги, карандаши для эскизов;

«инженерная книга» (общая тетрадь для фиксации идей и результатов);

игрушечные машинки и фигурки людей для обыгрывания построек.

Предварительная работа:

рассматривание иллюстраций с разными типами мостов;

беседа о назначении мостов, их частях (опоры, пролёт, перила);

конструирование простых конструкций из конструктора во время свободной деятельности.

Методические приёмы:

наглядность (схемы, картинки);

проблемная ситуация (помощь инженерам);

работа в парах/группах;

практическая деятельность (конструирование);

рефлексия (обсуждение результатов).

Ожидаемые результаты:

дети умеют читать простые схемы;

подбирают детали конструктора в соответствии с задачей;

работают в команде, договариваются о совместных действиях;

анализируют результат, вносят коррективы.

Ход занятия

1. Мотивационный момент. Воспитатель рассказывает историю: «В одном городе случилась беда: река размыла старый мост, и жители не могут попасть на другую сторону. Инженеры предложили несколько проектов нового моста, но не знают, какой выбрать. Давайте поможем им!»

Беседа. Вопросы к детям:

Для чего нужны мосты?

Какие виды мостов вы знаете?

Из каких частей состоит мост?

Показ схем. Воспитатель демонстрирует 3–4 схемы мостов разной сложности, обсуждает с детьми их особенности.

2. Основная часть

Планирование. Дети делятся на пары/малые группы. Каждая группа выбирает схему моста, обсуждает, какие детали понадобятся, распределяет обязанности.

Эскиз. На листах бумаги дети рисуют свой вариант моста, подписывают основные части.

Конструирование. Под руководством воспитателя дети собирают мост по схеме, при необходимости внося изменения. Воспитатель следит за безопасностью, помогает советами, задаёт наводящие вопросы:

Как сделать мост устойчивым?

Какие детали лучше использовать для опор?

Как проверить, выдержит ли мост нагрузку?

Тестирование. Дети проверяют прочность моста, прокатывая по нему игрушечные машинки, «переводя» фигурки людей.

3. Заключительная часть

Рефлексия. Дети рассказывают о своих мостах:

Какой мост вы построили?

Что было самым сложным?

Что бы вы изменили, если бы строили ещё раз?

Обыгрывание. Совместная игра с построенными мостами: перевозка грузов, пешеходные переходы.

Фиксация результатов. Дети зарисовывают свои мосты в «инженерной книге», подписывают названия и основные части.

Поощрение. Воспитатель хвалит всех за старание, отмечает самые оригинальные решения.