Технологическая карта "Фермерское хозяйство"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду

Опубликовано 11.02.2026 - 10:12 - Белканова Татьяна Михайловна

Технологическая карта "Фермерское хозяйство"

Скачать:

Вложение	Размер
fermerskoe_hozyaystvo.doc	88.5 КБ

Предварительный просмотр:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗАЦИИ СОВМЕСТНОЙ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Разработчик:

Белканова Татьяна Михайловна

воспитатель

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗАЦИИ СОВМЕСТНОЙ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тема проекта: Фермерское хозяйство.

Возрастная группа: подготовительный к школе возраст

Форма НОД: познание окружающей действительности с элементами LEGO – конструирования

Средства:

Конструкторы «LEGO», корзинка с овощами (морковь, лук, огурец, помидор, горох, картофель), импровизированный огород, муляжи овощей/

Виды детской деятельности: игровая, речевая, продуктивная, познавательно-исследовательская.

Методические приемы: вопросы, практические задания (моделирование, конструирование), драматизация, организованный диалог, работа в группах.

Формирование УУД:

- личностные: умение осознавать свои возможности, переживания; формирование умения прийти на помощь другу, и т.п.;

- регулятивные: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; умение сохранять заданную цель; умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; умение работать по инструкции взрослого; умение удерживать задачу на протяжении всего времени выполнения задания;

- познавательные: умение узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности; умение моделировать (выделять и обобщенно фиксировать существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач);

- речевые: умение слушать собеседника; умение ставить вопросы; обращаться за помощью; предлагать помощь и сотрудничество; формулировать собственное мнение и позицию.

Предварительная работа: беседы о труде взрослых на ферме, д/и «Во саду ли, в огороде», д/и «Четвёртый лишний».

ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

образовательные:

- расширять знания детей о фермерских постройках,

- расширять знания детей о труде взрослых,

- упражнять в разгадывании загадок о домашних животных,

развивающие:

- развивать внимание, память, мышление,

- мелкую моторику пальцев рук,

- умение работать по образцу;

воспитательные:

- воспитывать аккуратность,

- формировать умение доводить начатое дело до конца.

Этапы	Содержание деятельности	Деятельность педагога	Деятельность детей	Ожидаемый результат
Мотивационный	Просмотр мультимедийной презентации «Фермерское хозяйство» Обсуждение увиденного.	Активизирует интерес детей к сельскому хозяйству. Побуждает к совместной деятельности, к речевой активности.	Проявляют интерес к просмотру презентации. Высказывают сое мнение, делают выводы.	Анализ знаний детей о фермерском хозяйстве.
Организационный	Ребята, сегодня я хочу познакомить с помощницей, которая нужна в любом фермерском хозяйстве. Загадка: Она удобна и легка, Ее название не длинно, В хозяйстве служит нам века, Есть в слове этом имя ЗИНА. С ней можно по грибы ходить, А можно ягоды собрать, Ее не тяжело носить, И очень запросто сломать! Из прутьев, лыка их плетут, Скажите как ее зовут? (корзина)	Заинтересовывает детей с помощью загадок, побуждает к совместной деятельности, к речевой активности.	Отгадывают загадки. Дети проявляют интерес. Отвечают на вопросы, опираясь на собственный опыт.	Стимулировать речевую активность
Проблемный	Посмотрите, какой большой у нас урожай. Нам надо его собрать. Куда мы будем его собирать? Но у нас нет корзины. Что же нам делать? Из чего мы можем сконструировать корзину?	Создает проблемную ситуацию для активизации деятельности детей. Подготавливает детей к конструированию из LEGO.	Дети активно вступают в диалог с педагогом, ищут пути решения поставленной проблемы.	Стимулировать речевую активность, познавательную деятельность детей.
Динамическая пауза.	В огород пойдём, урожай соберём (шагают). Мы морковки натаскаем (таскают) И картошки накопаем (копают). Срежем мы кочан капусты (срезают) Круглый, сочный, очень вкусный (руками рисуют круг) Щавеля нарвём немножко (рвём) И вернёмся по дорожке (шагают).	Переключает детей с умственной деятельности до физической деятельности. Вызывает эмоционально положительный настрой детей.	Дети активно реагируют на предложение поиграть, выполняют предложенные педагогом движения.	Помочь отдохнуть, развлечься, снять напряжение, получить ощущение физической разрядки,
Коллективная работа по подгруппам	Ребята, это очень сложное задание! Думаю, если вы будете работать все вместе, то у вас обязательно получиться. Давайте разделимся на две группы и подойдем к столам. У вас на столе лежат картинки корзины и необходимые детали.	Активизирует конструктивную деятельность детей. Знакомит с предложенным занятием.	Выполняют коллективную работу по конструированию корзины для овощей. Общаются в группе, предполагают, делают выводы.	Выявить навык работы в коллективе, умение конструировать по замыслу.
Пальчиковая гимнастика	«У Лариски две редиски»: У Лариски – две редиски, у Алёшки – две картошки. У Серёжки – сорванца - два зелёных огурца. А у Вовки – две морковки. Да ещё у Петьки две хвостатых редьки!	Развивает мелкую моторику пальцев рук, создает условия для отдыха детей во время выполнения задания.	Переключают внимания с одного вида деятельности на другой. Выполняют движения пальчиковой гимнастики за педагогом.	Развитие мелкой моторики пальцев рук.
Рефлексия	Молодцы, ребята, вы хорошо постарались. У вас получилась замечательная корзинка для овощей. А теперь давайте поиграем и посоревнуемся, какая команда соберет больше овощей в свою корзину.	Поощряет работу детей, хвалит полученный результат, вызывает положительный эмоциональный настрой.	Дети обсуждают свои работы. Активно принимают участие в соревнованиях. Проявляют эмоциональную удовлетворенность.	Выявить умение анализировать постройки, делать выводы о полученных результатах.