Конспект занятия по конструированию «Знакомство со светофором»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая, подготовительная группа)

Конспект занятия по конструированию «Знакомство со светофором»

Цель: сформировать у детей представления о правилах дорожного движения (на примере светофора) и развить конструкторские умения.

Задачи:

обучающие:

  закрепить знания о сигналах светофора (красный, жёлтый, зелёный) и их значении;  

  научить последовательно собирать модель светофора из конструктора по схеме;  

  сформировать представление о безопасном переходе дороги (по пешеходному переходу, с взрослыми, с учётом сигналов светофора).  

развивающие:

  развивать мелкую моторику рук, координацию движений при работе с конструктором;  

  стимулировать логическое мышление (анализ схемы, последовательность действий);  

 тренировать память и внимание (запоминание правил, цветов светофора).  

воспитательные:

  воспитывать бережное отношение к конструктору и материалам;  

  формировать культуру безопасного поведения на дороге;  

  поощрять взаимопомощь и аккуратность в коллективной деятельности.

Оборудование:

 макет светофора; схема сборки светофора из конструктора; наборы деталей конструктора (LEGO или аналог); иллюстрация пешеходного перехода («зебры»).

Ход занятия

Вводная часть  

Воспитатель:  

— Здравствуйте, ребята! Прежде чем начать занятие, давайте приведём себя в порядок: поправим причёски, одежду и обувь. Садимся тихо, как мышки, и внимательно слушаем.

Мотивационный этап (сказка и беседа)

Воспитатель рассказывает сказку:  

Жили‑были трое котиков‑братишек‑шалунишек: Барсик, Мурзик и Пушистик. Как‑то раз решили они поиграть в мячик и пошли во двор. А двор у них находился через дорогу. Встали котятки около дороги и думают, как перейти на другую сторону.  Тут подошёл к ним папа Котик‑коток и рассказал, как нужно переходить дорогу. На другую сторону улицы можно перейти только по переходу. Он белыми полосами отмечен. Переходом командует… Отгадайте загадку:  

Чтобы нам помочь путь пройти опасный,  

Горит и день и ночь зелёный, жёлтый, красный.  

Что это такое? (Дети отвечают: «Светофор!»)  

Правильно! Это светофор. У него три круглых глаза — красный, жёлтый и зелёный.  

Красный глаз — стой на месте, переходить запрещено!  

 Барсик подумал и сочинил стихи:  

Ярко‑красный — первый глаз,  

 Смотрит строго он на нас,  

Говорит, что нет пути,  

Вам нельзя сейчас идти!  

Жёлтый глаз — сигнал «внимание!». Машины начинают тормозить, а пешеходы готовятся к переходу.  

Мурзик тоже сочинил стихи:  

Дальше — жёлтый глаз горит,  

«Подождите», — говорит, —  

Ну, ещё совсем чуть‑чуть,  

И отправитесь вы в путь.

Зелёный глаз — можно переходить. Машины остановились.  

Пушистик добавил:  

Вот — горит зелёный глаз,  

Говорит: «Иди сейчас,  

Ждут машины и трамвай,  

Быстро топай, не зевай!»*

После сказки — беседа с детьми:  

- Как нужно переходить дорогу? (По пешеходному переходу.)  

- Почему его называют «зеброй»? (Потому что он полосатый, как зебра.)  

- Как мы поймём, что это пешеходный переход? (Увидим белые полоски и светофор.)  

- Что означает красный свет? (Переход запрещён.)  

А жёлтый? (Нужно приготовиться.)  

Зелёный? (Можно идти.)  

В какую сторону сначала смотрим при переходе? (Налево, потом направо.)  

С кем нужно переходить дорогу? (Только со взрослыми.)

Физминутка «Светофор»  

Дети выполняют движения под текст:  

Выполняй закон простой: (ходьба на месте)  

Красный свет зажегся — стой! (стоя, руки в стороны)  

Жёлтый вспыхнул — подожди! (руки на пояс)  

А зелёный свет — иди! (ходьба на месте)

Практическая часть (конструирование)  

Воспитатель:  

— Сегодня мы будем строить светофор из конструктора. Какие цвета у светофора? (Красный, жёлтый, зелёный.)  

— Посмотрите на схему. С чего начнём?  

Дети приступают к сборке модели по схеме. Воспитатель помогает, следит за аккуратностью и безопасностью работы с деталями.

Заключительная часть  

После завершения постройки — обыгрывание моделей (дети «переходят дорогу» по сигналу своего светофора).  

Воспитатель задаёт вопросы:  

- Что мы строили?  

- Что нового вы сегодня узнали?  

- Что интересного вы бы рассказали друзьям?  

- Понравилось ли вам строить из конструктора?  

Воспитатель:  

— Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием. Теперь предлагаю отнести наши работы на выставку и аккуратно убрать оставшиеся детали конструктора.