Занятие по конструированию во 2-ой младшей группе.
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (младшая группа)

Занятие по конструированию во 2-ой младшей группе. Тема: «Дом для Мишки и его друзей».

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Цель: формирование простых конструктивных навыков у детей младшего дошкольного возраста, развитие взаимопонимания между детьми.
Задачи:
Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать у детей умение работать в коллективе, способствовать развитию взаимопонимания между детьми. Продолжать учить детей работать в паре, помогая друг другу при совместной постройке. Воспитывать чувство сопереживания и сочувствия к персонажу (мишке), желание ему помочь, эмоционально откликаться на чью-либо просьбу.
Познавательное развитие: Развивать зрительное и пространственное восприятие, умение анализировать, сравнивать, обобщать. Развивать конструктивные навыки в процессе действия со строительными деталями, умение сооружать устойчивую постройку. Закреплять понятия: высокий, низкий. Упражнять в счете до 2-х.
Речевое развитие: Расширять и обогащать словарь детей, закреплять навыки диалогической  речи.
Физическое развитие: Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.
Демонстрационный и раздаточный материал: игрушка-медведь; картинки с изображением домов из кирпича, соломы, камней, веток, досок; мелкий деревянный строитель; крупный пластмассовый конструктор для образца воспитателю и для детей (по 1 кирпичика; 4 кубика, треугольник); игрушки: лиса, заяц, мышка, лягушка, волк.

Ход:

1.Введение в игровую ситуацию.

-Дети, посмотрите, сколько гостей к нам пришло полюбоваться на вас.

-Поздороваемся с ними.

А теперь давайте поздороваемся друг с другом:

«Я люблю свой детский сад (руки к сердцу),

В нём полным - полно ребят (разводим руками),

Может - сто, а может двести (загибаем пальцы),

Хорошо, когда мы вместе (руки обнимают себя).

Все на месте

Все ли тут? (пожимаем плечами)

Повернулись, оглянулись

И друг другу улыбнулись».

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: Ребята, а к нам в гости еще кто-то пришел. Но кто это, вы узнаете, если отгадаете загадку.

«Зверь мохнатый любит мёд.
Если что-то не поймёт,
Может дико зареветь,
Потому что он –… (медведь)».

Воспитатель показывает игрушку медведя с тележкой, а в ней зверята из сказки «Теремок»

Воспитатель: Дети, что-то Миша наш грустный. Давайте спросим у него, что случилось? (воспитатель «слушает» мишку).

Воспитатель: Миша пришел к нам из сказки «Теремок». Помните, что произошло с теремком? (медведь хотел залезть в теремок и сломал его). Теперь зверушкам негде жить, нет у них дома. Что же делать, как помочь  Мишеньке? (построить для Мишки

 и его друзей новый дом).

Воспитатель: Надо подумать, из чего можно построить дом.

Воспитатель: Посмотрите, какие разные дома у меня на картинках. Из чего они сделаны? (Из кирпича, досок, веток, камней, соломы и т.д.).

Воспитатель: Верно, но у нас в группе ни кирпичей, ни досок, ни камней нет.

Что же делать?
Дети могут предложить построить из деревянного строителя, или воспитатель спрашивает у детей, можно ли построить дом для Мишки из мелкого деревянного строителя.

Воспитатель: Подумайте, подойдет ли такая постройка нашему Мишке (не подойдет, дом получится маленький, низкий, а медведь большой, высокий). Медведю нужен высокий дом.

Дети предлагают (или воспитатель подводит детей к этому) построить дом из крупного напольного конструктора.

Воспитатель: Ребята, Миша не знает, откуда ему начать строительство дома: сверху или снизу?

Дети: Снизу.

Воспитатель: Скажите, а можно начать строить дом с крыши? Почему?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, что есть у каждого дома? ( стены, потолок, крыша). Что нужно сначала построить? (стены). Какая должна быть стена? (крепкая, устойчивая, ведь от этого зависит, какой получится дом: надежный, крепкий или нет).

Показ образца воспитателем (воспитатель обговаривает последовательность постройки)

Воспитатель: Моя постройка состоит из стен, потолка и крыши.

Из кубиков мы строим стены, потолок у нас будет из кирпичика.

Воспитатель: А крышу мы будем строить с помощью призмы 

Воспитатель: Вот мой теремок готов! Из каких деталей состоит мой теремок (кубик, кирпичик, призма) Кто расскажет, как мы будем строить теремок, что делать сначала, а что потом? (ответы детей)

Воспитатель: Дети, а вы хотите сделать зверятам новый теремок? У нас зверята какие?

Дети:  Маленькие.

Воспитатель: Значит вы будете строить домики для зверят из маленького конструктора.  Но прежде чем строить мы подготовим пальчики к работе (дети встают)

Пальчиковая гимнастика:
     Тук, тук молотком!

Друзья строят новый дом! (кулак об кулак)

Крыша большая – Вот такая! (руками изобразить крышу)

Стены большие – Вот такие! (развести руки)

Позовут они гостей (имитация движения)

Будет в доме веселей! (показ большого пальца)

Воспитатель: Ну а сейчас вы проходите к столам и сами, самостоятельно строите теремок для зверят. Садимся ровно, спинки прямые.

Дети самостоятельно строят домики из строительного материала. В процессе выполнения задания, воспитатель подходит и помогает детям, уточняет из каких деталей строится теремок.

Подводит итог.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Какие красивые теремки у нас получились!

А кто в ваших теремках жить будет? (ответы детей).

Воспитатель задает обобщающие вопросы:

• Ребята, кому мы сегодня помогли?
• Что случилось с теремком у зверей?
• Из чего мы построили большой теремок для мишки? ( из большого конструктора)
•  Из каких деталей мы с вами построили маленькие домики ? ( кубики , кирпичик, призма )
• 
  А  знаете почему у нас все получилось? Потому что мы с вами работали очень хорошо и очень дружно . Давайте всегда будем такими добрыми и дружными ребятами. Жители теремка благодарят вас за красивые постройки и дарят вам раскраски с их изображением