ТИКО-КОНСТРУИРОВАНИЕ Тема: «Животные жарких стран»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

ТИКО-КОНСТРУИРОВАНИЕ

Тема: «Животные жарких стран»

Цели: Расширять представления детей об особенностях экзотических животных, закреплять умение изготавливать экзотических животных из ТИКО конструктора по схеме.

Задачи:

Образовательные:

• закреплять умение детей создавать плоскостные фигуры животных (черепаха, крокодил, жираф, верблюд, слон)  из ТИКО-конструктора по схеме;
•  уточнить знания детей о животных жарких стран, их особенностях;
• продолжать учить выделять свойства геометрических фигур: форму и величину;
• формировать представления об устройстве зоопарка, правилах содержания животных в нем, а также профессиях зоопарка: смотритель, садовник, ветеринар;
• продолжать учить правильно и быстро ориентироваться в пространстве.

Развивающие: Формирование интереса к деятельности зоопарка. Развитие конструктивных умений и навыков. Развитие мелкой моторики рук, внимания, мышления, речи.

Воспитательные: Воспитание самостоятельности, ответственного отношения к результату выполненной работы, уважительного отношения к чужому труду.

Методы и приемы:

• Словесные: беседа, вопросы, загадки;
• Наглядные: видео-презентация, схемы конструирования животных, схема устройства зоопарка, изображение зоопарка, пояснение;
• Практические: конструирование, физминутка.

Материалы:

Демонстрационный: Конверт с письмом, интерактивная презентация «Животные жарких стран», познавательный фильм «Экскурсия в зоопарк», «Волшебный сундучок» с геометрическими фигурами пяти цветов разных свойств, схема расположения объектов зоопарка с магнитами, карта «Зоопарк» для расстановки животных, игрушка «Незнайка».

Раздаточный: контейнеры с деталями конструктора ТИКО пяти цветов по количеству детей, схемы конструирования животных (крокодил, черепаха, жираф, верблюд, слон)(см. приложение №1).

Предварительная работа:

• Рассматривание иллюстраций энциклопедии: «Животные».
• Видео-презентация «Животные жарких стран».
• Рассматривание игрушечных животных в группе.
• С/р игра «Мы играем в зоопарк» конструирование вольеров и клеток из разного вида конструкторов.
• Чтение сказки К.Чуковского «Айболит».

• Посещение зоопарка с родителями.
• Игра «Волшебный мешочек».

Словарная работа:Африка, животные жарких стран, экзотические животные, зоопарк, травоядные, хищники, слон, жираф, верблюд, крокодил, черепаха, смотритель, ветеринар, садовник, парк, игровая площадка.

ХОД НОД:

1. Вводная часть

Дети заходят в группу

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. К нам в группу сегодня пришел гость. Как вы думаете,  кто этот гость?

Дети: Незнайка.

Незнайка: Я очень рад,что вы меня узнали. Ребята , я пришел к вам с просьбой: познакомьте меня с животными из жарких стран.

 Воспитатель: Ребята, мы сможем познакомить Незнайку с животными из Африки?

Дети: Да!

Воспитатель включает презентацию с загадками

про крокодила,

черепаху,

 жирафа,

 слона,

 верблюда.

 Животные по очереди появляются на экране.

Воспитатель:

 Как называют животных, которые питаются растительностью (травой, листьями, плодами деревьев? (травоядные)
Назовите, какие из этих животных травоядные? ( слон, жираф, верблюд, черепаха)
А как называют животных, которые питаются мясом других животных? (хищные)
Назовите, какое из этих животных хищное? (крокодил).

Воспитатель: Ребята, где живут эти животные?

Дети: В Африке. В жарких странах.

Воспитатель: Кто сможет показать на глобусе, где находится материк Африка?

 Дети находят и показывают Африку на глобусе.

Воспитатель: Из какой сказки мы знаем об Африке и ее животных?

Дети: Из сказки «Айболит». Ее автор Корней Чуковский.

Демонстрируется видеотрывок из мультфильма «Айболит»:

Маленькие дети!
Ни за что на свете
Не ходите в Африку,
В Африку гулять!
В Африке акулы,
В Африке гориллы,
В Африке большие
Злые крокодилы
Будут вас кусать,
Бить и обижать,-
Не ходите, дети,
В Африку гулять.

В Африке разбойник,
В Африке злодей,
В Африке ужасный
Бар-ма-лей!

Воспитатель: Встретить животных в Африке может быть очень опасно. Как вы думаете, где безопасно вблизи можно рассмотреть животных из жарких стран? Куда нужно пригласить Незнайку?

Дети: Нужно пригласить Незнайку в зоопарк.

Воспитатель:  Верно. Как вы думаете, почему животных из жарких стран можно увидеть в России только в зоопарке?

Дети: Они могут замерзнуть. Они могут быть опасны.

 Воспитатель: Животные в зоопарке содержатся в специальных условиях, соответствующих их нормальной среде. Животных из жарких стран в холодное время года переселяют в помещение, а в теплое время - на улицу.

Скажите, как называется место в зоопарке, где живут животные? Для каждого животного в зоопарке отводится свое место и называется оно ….?

Дети: Вольер.

Воспитатель: В зоопарке за животными ухаживают смотрители. Смотрители очищают вольеры, кормят животных, следят за их здоровьем. Лечат животных … (ветеринары). А ухаживают за растениями зоопарка ... (садовники).

Воспитатель: Что же означает слово «ЗООПАРК»? «Зоопарк» состоит из двух слов: «зоо» и «парк». «Зоо» означает животное, а «парк» — место, где отдыхают. Что получится, если соединить эти слова?

Дети: Парк, в котором отдыхают животные.

Физминутка: «У жирафа пятна, пятна…»

Воспитатель: Сейчас я предлагаю вам отправиться  на экскурсию в зоопарк. (Просмотр презентации).

2. Основная часть

Воспитатель: Как вы думаете, мы можем создать зоопарк и пригласить в него Незнайку. Из чего мы уже делали красивых и ярких животных?

Дети: Из конструктора ТИКО.

Воспитатель: Вы сделаете животных для зоопарка, я - вольеры. Но прежде мы сыграем в игру «Волшебный сундучок». Вы будете с закрытыми глазами по очереди доставать из сундучка одну геометрическую фигуру и называть ее форму не открывая глаз.

---------Воспитатель показывает пример.

Воспитатель: Теперь я предлагаю вам пройти на свои рабочие места согласно цвету Вашей детали. У каждого на столе лежит необходимый набор деталей того же цвета и схема конструирования животного. (Дети проходят за столы).

Воспитатель: Приступаем к работе!

Дети конструируют животных из ТИКО конструктора. В процессе работы педагог обращает внимание на формы деталей, уточняет названия конструируемых животных.

3. Заключительная часть

Незнайка: Ребята! Какие у вас получились яркие и красивые африканские животные. Мне очень они нравятся.

Дети: Да.

Воспитатель: Осталось придумать, как разместить животных в зоопарке.

Воспитатель обращает внимание детей на доску со схемой.

Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на  схему расположения вольеров и других объектов будущего зоопарка.

Главный вход обозначен красной аркой, находится он посредине нижней стороны зоопарка.Слева от главного входа располагаются:
— в нижнем левом углу находится вольер для верблюдов, обозначен магнитом желтого цвета;
— посредине левой стороны находится вольер для слонов, обозначен магнитом белого цвета;
— в верхнем левом углу находится вольер для крокодилов, обозначен круглым магнитом зеленого цвета.

Прямо от главного входа расположена дорожка для прогулок и цветочные клумбы.
Напротив главного входа (посредине верхней стороны) располагается вольер для жирафа, обозначен магнитом красного цвета.

Справа от главного входа располагаются:
— в верхнем правом углу находится вольер для черепах, обозначен магнитом черного цвета;
— посредине правой стороны находится игровая площадка, обозначена магнитом синего цвета;
— в нижнем левом углу находится кафе для посетителей, обозначено серым цветом.

В нашем зоопарке есть зеленые насаждения - деревья, они обозначены треугольником зеленого цвета, располагаются между вольерами.

Ребята, определите, где на схеме расположен вольер вашего животного?

Дети высказывают предположения.

Воспитатель: Теперья приглашаю Вас в зоопарк. Вам нужно поселить животных в предназначенные для них вольеры. Не забудьте сверить расположение нужного вольера со схемой.

Воспитатель приглашает детей к столу с картой зоопарка. Дети располагают животных и садятся вокруг стола.

Воспитатель: Итак, наш Зоопарк готов. Верно ли животные расселены? Мы можем пригласить Незнайку в зоопарк?

Дети: Да!

Дети, приглашают Незнайку в зоопарк.

Воспитатель: Ребята, предлагаю Вам выступить в роли смотрителей за животными и рассказать Незнайке об их особенностях.

Дети представляют своих животных. Воспитатель задает наводящие вопросы. Незнайка делится впечатлениями,благодарит,  прощается.

Воспитатель: Вы очень старались – у нас получился необыкновенный зоопарк.

- Каких животных вы сегодня конструировали?

- Где живут животные в зоопарке?

- Кто работает в зоопарке?

-Что означает слово зоопарк?

-Незнайка смог узнать новое об экзотических животных?

Спасибо, ребята. Вы хорошо потрудились и помогли Незнайке. А теперь я предлагаю вам пойти отдохнуть и поиграть.

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Схемы конструирования животных.