Конспект занятия " Гончарная мастерская"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

Цель: Формировать уважение к жизни (в различных ее формах) и заботу, положительное отношение к миру, к различным видам труда, другим людям и самому себе, чувство собственного достоинства. Формировать способность договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявлять свои чувства, в том числе чувство веры в себя, учить выражать и отстаивать свою позицию. Разработать модели организационно-педагогического сопровождения ранней профориетации детей дошкольного возраста, с целью развития ключевых компетенции у детей дошкольного возраста, направленных на формирование представлений о различных профессиях и формирование представлений о значимости профессиональной деятельности взрослых для общества. Формировать у детей старшего дошкольного возраста патриотические чувства, любовь к Родине, гордость за свою страну, формировать почтительное отношение к национальным и культурным традициям своего народа. Формирование нравственно – патриотических качеств у старших дошкольников посредством технологии «посткроссинг»; Задачи: Образовательные: Активизировать знания детей о традициях и обычаях гончарного народного творчества и обычаях гончарного творчества, как важнейшей составной части национальной культуры. Дать возможность детям при помощи взрослого (воспитателя) освоить приемы и особенности работы с глиной и гончарным кругом. Познакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приемы работы с ними, показать широту их возможного применения (штампы: морковь, воздушный пластилин, картофель, поролон) Мотивировать детей к самостоятельному творческому процессу. Развивающие: Развивать навыки наблюдательности умения ранжировать задачи работы в их логической последовательности. Развивать, совершенствовать умение лепить посуду путем вдавливания пальцами округлой формы для получения полой. Развивать творческие способности, воображение, художественный вкус и восприятие детей на примере гончарного искусства. Воспитательные: Формировать умение работать в подгруппах, умения и желание доводить начатое дело до конца; Воспитывать интерес к истории, предметам посуды; прививать у детей понятие о необходимости труда. Воспитывать нравственные основы личности ребенка в процессе формирования представлений о дружбе; Формировать навыки самоконтроля; Воспитывать нравственные основы личности ребенка в процессе формирования представлений о дружбе; Методы и приемы: 1. Словесный (беседа, объяснение, художественное слово, напоминание). 2. Наглядный (презентация, выставка декоративной посуды). 3. ИКТ (презентация). 4. Игровой - мотивация (получение письма, открытки, посылки)- пост кроссинг. 5. Практический (самостоятельное и совместное выполнение поделки). Словарная работа: Расширять и активизировать словарный запас воспитанников: адрес, электронная почта, электронное письмо, почтальон, бандероль, горна, пост кроссинг, сургуч, посылка, щедрый, оттиск, штамп. закрепить использование в речи слов, обозначающих личностные характеристики (находчивый, заботливый, жизнерадостный и др.). закрепить умение образовывать однокоренные слова; Предварительная работа: Познавательная деятельность:  беседа о дружбе, об отношении друг к другу.  экскурсия на почту;  рассматривание карты, глобуса; Речевая деятельность:  разучивание пословиц и поговорок о дружбе;  чтение сказок о друзей. Изобразительная деятельность:  рисование портретов друзей;  работа на гончарных станках;  изготовление изделий из фетра. Музыкальная деятельность:  слушание и разучивание песен о дружбе. Игровая деятельность:  дидактические игры: «Найди друга», «Друг без друга нам нельзя», «Назови лишнее», «Четвертый лишний». Оборудование: Проектор, компьютер, посылочная коробка, эмблемы для цехов и горшочков, сургуч, печать, упаковочная бумага, аудиозапись сигнала сообщения и песен («Настоящий друг», «Вместе весело шагать», «Улыбка»), влажные салфетки, овощи, воздушный пластилин, поролон, горшочки, гуашь, кисти, гончарные станки, глина, мультимедиа, наклейки, фартуки, контейнеры с водой, скатерти. Дырокол, ленты, фетр, шаблон коробочки, картон, линейка, ножницы, карандаш, клей, салфетка,  обрезки цветной бумаги, прозрачная пленка, атласная лента, сургуч. Ожидаемые результаты: • Расширены знания о профессии гончара у детей дошкольного возраста. • Повышен интерес к народному промыслу у дошкольников. • Сформированы элементарные навыки работы на гончарном круге у детей старшего дошкольного возраста. • Сформированы позитивные установки к различным видам труда и творчества. • Формирование умений сравнивать объекты, обосновывать свой ответ, делать выводы Расширены спектр технических приемов применения нетрадиционной техники «штамп». Ход занятия (Дети под музыку заходят в зал и становятся в круг) Ребята, давайте поздороваемся с гостями (здороваются). Наше приветствие «Когда живется дружно»: (Воспитатель вместе с детьми выполняет движение в соответствии с текстом). Повторяйте за мной: Когда живется дружно, Что может лучше быть! И ссориться не нужно, И можно всех любить! (Сигнал сообщения) - О, ребята, на нашу электронную почту пришло сообщение, давайте посмотрим (подходит к экрану), открывается письмо. (Видео 30 сек) - Здравствуйте, мы ребята из старшей группы «Бабочки», ищем друзей по всему свету. Если вы согласны дружить, вот наш адрес (нажать на адрес). Гимнастика для глаз УТРЕННИЕ ЧАСЫ Утром капельки росы: кап, кап, кап. (моргать три раза) Словно звонкие часы: кап, кап, кап. (моргать три раза) Стало сухо и тепло: кап, кап, кап. (моргать три раза) Значит утро истекло: кап! (моргнуть один раз) .: Ребята, будем дружить?! (Да). - С чего начинается дружба? (с улыбки, подарки, знакомства.) - Как вы думаете, можно ли прожить без друзей? - Кого мы называем другом? (Человека, который придет на помощь и не бросит в беде, научит тому, что сам умеет). -А вы хорошие друзья? - А чтобы быть хорошим другом, надо быть щедрым, честным. - Какие пословицы вы знаете про дружбу. 1.Друг в беде не бросит. 2.Не имей сто рублей, а имей сто друзей. 3.Без друга и в жизни туго. - Молодцы, ребята! Интересная беседа у нас получилась. Сегодня у нас необыкновенное событие, я приглашаю вас в волшебную мастерскую и предлагаю вам сделать подарки своими руками для наших друзей. (Во время презентации мастерских, на экране появляются слайды о мастерских со всеми элементами работы и инструментов мастеров) 1. Гончарный цех. Здесь мы будем делать подарки из глины на гончарных станках (кувшины, горшки, пиалы). Надевают фартуки и нарукавники. Воспитатель: Ребята, что такое глина? (Глина –это природный материал, похожий на пластилин). - Какого цвета бывает глина? (Белая, коричневая, красная, черная, голубая). - А кому для работы она необходима? (она необходима гончарам). Гончар — мастер гончарного дела, изготавливающий изделия из глины: посуду, игрушки, малые скульптуры, строительные материалы. Древние люди рисовали ей на скалах, она оставляла жирный след. Дети, посмотрите на это устройство. Кто-нибудь из вас знает, что это? Гончарный круг — это станок для изготовления посуды и керамических изделий. Берем глину, скатываем в шар и кладем на гончарный круг, я держу двумя руками и плавно нажимаю на педаль. Слегка придерживаю шар обеими ладонями, когда чувствую, что глина прилипает, еще раз смачиваю ладони водой. Затем указательным пальцем одной руки стараюсь попасть в центр, другой рукой придерживаю изделие. Нажимаю на изделие и расширяю его, удаляя от центра. У меня получается не очень красиво, но я не расстраиваюсь. Даже гончар долгое время оттачивает свое мастерство. (хвалить детей) -Этим изделием нельзя пользоваться, почему? (Оно не прочное, мокрое, может потерять форму, с помощью лески снимают изделие) -Чтобы изделие стало прочным, что гончару нужно сделать? (Сушат, затем обжигают) - Гончары обжигали в печи, раньше делали прямо на земле, костре. -Как думаете, удобно это было? Почему? (Нет, это опасно можно обжечься, может начаться пожар) -Правильно! Люди использовали русские печи, но середина оставалась сырой, позднее изобрели гончарную печь, которая называлась ГОРНА. Она нагревалась до очень высокой температуры и прокаливала все изделие. В гончарной мастерской работы мы закрончили. (моют руки). ИГРА!!!!! -После обжига гончар раскашивал изделие И приглашаю в художественный цех (слайды) -Ребята, я принесла готовые горшки и предлагаю вам побыть мастерами и раскрасить (проходят за столы). Педагог демонстрирует работу в технике «штамп». - Вам знакома эта техника, кто-то может ее назвать? Необычная техника называется «штамп». На ваш выбор предлагаю овощи, поролон, пластилин. Наливаем в блюдце краску и окунаем в нее наши штампы (краску можно наносить кисточкой). Крепко прижимаем готовый штамп к изделию, и получается отпечаток. -Ребята, посмотрите какие наклейки.?????????????? -Давайте, посмотрим какое чудо, мы создали с вами, какие красивые, яркие изделия у вас получились. Замечательные горшки, у всех разные, с разными характерами и эмоциями. Веселые, смешные и милые. Их с большим удовольствием можно подарить своим любимым, дорогим мамам, бабушкам, сестрам и братьям. Это будет замечательным подарком для друзей. -Дарить подарки всегда радостно и приятно! А подарок, упакованный в оригинальный мешочек, сделанный своими руками, приобретет еще большую ценность. И вас я приглашаю в упаковочный цех. -На столах у вас уже готовые выкройки, надо вставить ленту в отверстия, положить наши подарки и затянуть. -Это посылочная коробка, складываем аккуратно, между горшками мы положим бумажный наполнитель, чтобы наша посылка дошла в целости и сохранности. -Что нам нужно сделать, чтобы посылка дошла нашим друзьям? (написать адрес получателя, адрес отправителя, индекс, наклеить марку, берем сургуч и ставим печать; воспитатель комментирует все, что делает). -Посылка готова, после занятия мы отнесем ее на почту. Думаю, нашим друзьям очень понравятся, ведь мы делали подарки с любовь. Я хотела поблагодарить вас, вы были внимательные и активно занимались. Что нового вы сегодня узнали! Кто считает, что мы не напрасно провели эти минуты вместе? Что вам понравилось больше всего? Что в работе вам показалось трудным? Пригодятся ли вам в жизни знания и умения, полученные на занятии? Ребята! Дружба - величайшая ценность, клад, подарок судьбы. Благодаря дружбе, человек становится лучше и добрее и духом сильнее. И я сегодня приобрела много друзей!! Берегите друзей! Дружба самое дорогое сокровище! -Ребята! Давай мы все встанем в круг и обнимемся, поделимся любовью, теплотой. (прощается)