Конспект НОД по конструированию в старшей группе на тему "Макет "Линии электропередачи"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Конспект НОД по конструированию в старшей группе

Автор: Парилова Анастасия Михайловна,

педагог дополнительного образования

МБДОУ «ДСОВ №79» г. Братска

Тема: «Макет «Линии электропередачи»

Образовательные области: Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие.

Возрастная группа: старшая (5-6 лет)

Цель: Создание детьми под руководством педагога макета «Линии электропередачи» с использованием различных видов конструкторов.

Задачи:

• Социально-коммуникативное развитие:

• Формировать навыки коллективной и подгрупповой деятельности, способствовать развитию умения договариваться, сотрудничать и помогать друг другу.
• Формировать элементарные представления о технике безопасности при использовании электричества.

• Познавательное развитие:

• Формировать простейшие представления об устройстве и компонентах линии электропередачи (опоры, провода, изоляторы, трансформаторы).
• Закреплять знания о свойствах различных видов конструкторов и способах их соединения.

• Речевое развитие:

• Активизировать и обогащать словарный запас детей новыми понятиями: «электричество», «опоры», «изоляторы», «трансформатор», «электростанция», «трансформаторная будка».
• Обучать детей объяснять значение новых слов и использовать их в речи.

• Художественно-эстетическое развитие:

• Формировать умение использовать различные виды конструкторов («Металлический», «Полидрон Магнитный», «Фанкластик») для создания макета.
• Развивать технические навыки работы с «Металлическим» конструктором и конструктором «Фанкластик».

Материалы и оборудование:

• Конструкторы: «Полидрон Магнитный», «Полидрон Проектирование», «Металлический», «Фанкластик».
• Телевизор для демонстрации презентации.
• Презентация «Линии электропередач» (слайды с изображениями электростанций, опор ЛЭП, изоляторов, трансформаторов, трансформаторных будок, знаков безопасности).
• Игрушки для обыгрывания макета (машинки, фигурки людей, дорожные знаки, ограждения, растения).
• «Инженерные книги» для детей (рабочие тетради).
• Карточки или иллюстрации с правилами техники безопасности при обращении с электричеством.
• Макет дома (построенный ранее или предоставленный).

Ход образовательной деятельности

1. Мотивационный этап (5-7 минут)

• Введение в тему:

• Педагог задает вопросы, активизируя имеющиеся знания детей:

• «Какие электрические приборы вы знаете? Для чего они нужны?»
• «Что вы делаете, когда в комнате становится темно?»
• «Откуда берутся свет в наших домах и откуда работают электроприборы?»

• Создание проблемной ситуации и постановка цели:

• «А знаете ли вы, как электричество приходит к нам в дома? Откуда оно берется и как путешествует?»
• «Сегодня мы с вами станем настоящими инженерами и построим макет, который поможет нам понять, как электричество попадает к нам, и сами создадим часть этого сложного пути!»

2. Информационно-аналитический и практический этап (25-30 минут)

• Знакомство с процессом передачи электроэнергии (с использованием презентации):

• «Электричество рождается на электростанциях. Они бывают разными: одни используют силу воды (показать изображение гидроэлектростанции, например, Братской ГЭС), другие – пар (теплоэлектроцентрали), а некоторые – силу ветра.» (Слайд №1)
• «Но электростанции часто находятся далеко от нас. Как же электричеству попасть в дома, школы, детские сады?» (Слайд №2)
• «Чтобы провода не лежали на земле и не мешали прохожим и машинам, их крепят на высокие столбы – опоры. Множество таких опор с проводами образуют линии электропередачи.» (Слайд №3, №4)
• «Чтобы провода не соскользнули с опор, их прикрепляют к специальным деталям – изоляторам. Они сделаны из материалов, которые не пропускают электричество, например, из стекла или фарфора.» (Слайд №5)
• «Прежде чем попасть в наши дома, электричество проходит через трансформатор. Он делает напряжение тока правильным, чтобы оно было безопасным для нас.» (Слайд №6)
• «Чтобы никто случайно не прикоснулся к трансформатору, его помещают в специальное помещение – трансформаторную будку. На ней есть знак, похожий на желтый треугольник с молнией – он предупреждает об опасности электрического тока.» (Слайд №7)

• Закрепление новых понятий (диалог с детьми):

• «Что вырабатывают на электростанциях?»
• «Что помогает проводам не лежать на земле?»
• «Как называются детали, на которые крепятся провода?»
• «Какое устройство регулирует напряжение тока?»
• «Где находятся трансформаторы, и как называется это помещение?»

• Формирование правил безопасности:

• «Электричество очень полезно, но и опасно! Как вы думаете, чем оно может быть опасно для человека?»
• «Какие правила нужно соблюдать, чтобы избежать беды?» (демонстрация иллюстраций/карточек и обсуждение их значения):

• Не трогать оголенные провода.
• Не выключать электроприборы, дергая за провод.
• Не прикасаться к электроприборам мокрыми руками.

• Подготовка к конструированию:

• «Ребята, сегодня мы будем строить не просто линию электропередачи, но и трансформаторную будку. А дом, куда мы будем вести нашу линию, уже готов!» (показать макет дома).
• «В ваших инженерных книгах есть схемы, которые помогут нам правильно построить опоры. Давайте их аккуратно вклеим.» (дети вклеивают схему в «инженерные книги»).
• «Мы будем работать с разными конструкторами: «Полидрон Проектирование», «Полидрон Магнитный», «Металлический» и «Фанкластик». Из них мы сделаем опоры, трансформаторную будку и, возможно, даже часть электростанции!»
• «Прежде чем приступить, давайте вспомним правила техники безопасности при работе с конструкторами!» (педагог обращает внимание детей на знаки безопасности, размещенные на стене).
• «Теперь предлагаю вам распределиться на команды или выбрать, что именно вы будете строить: опоры ЛЭП или трансформаторную будку. В инженерных книгах вы можете зарисовать свою будущую постройку, указать, какой конструктор будете использовать и как будете соединять детали.» (дети выполняют зарисовки в «инженерных книгах»).

• Практическая часть – конструирование:

• «Приступаем к работе! Я буду помогать вам, если возникнут вопросы.»

(дети конструируют опоры ЛЭП, трансформаторные будки, используя предложенные конструкторы. Работа может быть организована индивидуально, в парах или в подгруппах).

• «Теперь давайте соединим наши готовые постройки в единый макет, проложим провода.»

• Презентация детских работ:

• «Ребята, расскажите, что вы построили? Из какого конструктора? Получилось ли сделать то, что вы задумали?» (дети представляют свои постройки, делятся впечатлениями).

3. Рефлексивный этап (5-7 минут)

• Обыгрывание макета:

• «Посмотрите, какой у нас получился замечательный макет! Давайте оживим его. Разместим машинки, фигурки людей, дорожные знаки, посадим деревья.» (дети дополняют макет игрушками).

• Подведение итогов:

• «Что нового и интересного вы сегодня узнали, ребята?»
• «Что мы с вами построили?»
• «Как вы думаете, пригодится ли нам в жизни то, что мы узнали сегодня?»

• Фотофиксация: Макет фотографируется полностью и в деталях.

Список используемой литературы:

1. Конспекты образовательной деятельности к парциальной образовательной программе дошкольного образования «От Фребеля до робота: растим будущих инженеров». Выпуск 1. – Самара, 2018.