Конспект логопедического занятия для подготовительной к школе группы на тему "Воздушный вид транспорта" на примере сборки 3Д-модели вертолёта
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая, подготовительная группа)

Конспект логопедического занятия для подгготовительной к школе группы.

Тема: «Путешествие в небо. Сборка 3-Дмодели вертолёта»
Цель: Развитие связной речи, обогащение словарного запаса и коррекция мелкой моторики через конструктивно-модельную деятельность.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные: Закрепить в речи названия частей вертолёта (фюзеляж, кабина, винт, хвостовая балка, шасси), уточнить глаголы (взлетает, приземляется, перевозит). Совершенствовать навык составления сложноподчиненных предложений (потому что, чтобы).
2. Коррекционно-развивающие: Развивать пространственную ориентацию (справа, слева, сверху, снизу), зрительное внимание, память и конструктивный праксис. Развивать плавный речевой выдох.
3. Воспитательные: Воспитывать усидчивость, аккуратность при работе с мелкими деталями, умение работать в паре и доводить начатое дело до конца.

Оборудование:

· Наборы для сборки 3-Д модели вертолёта.
· Предметные картинки с видами транспорта.
· Тактильные мешочки для пальчиковой гимнастики.
· Карточки с артикуляционной гимнастикой.
· 3-Д вертолёт (для демонстрации).

Схема сборки 3-Д модели вертолёта (технологическая карта) на каждого ребёнка.

Ход занятия:

1. Организационный момент (2-3 мин)

Цель: Создание положительного эмоционального фона, активизация внимания.

· Логопед: «Ребята, я вам загадаю загадку по теме нашего занятия:
Крыльев нет у этой птицы,
Но нельзя не подивиться:
Лишь распустит птица хвост —
И поднимется до звёзд. (Вертолёт)»
· Беседа: Скажите ребята, какой это вид транспорта? (Воздушный). Назовите другие виды транспорта (наземный, водный). Кто управляет вертолётом? (Пилот, лётчик).

2. Артикуляционная гимнастика «Лётчики» (3 мин)

Цель: Подготовка речевого аппарата к работе, отработка артикуляционных укладов.
Выполняются упражнения перед зеркалом:

· «Пропеллер»: Рот открыт, язык лежит в состоянии покоя на нижней губе и после начала упражнения язык вращается кончиком по губам в правую сторону, в левую сторону. Аналогичное упражнению «Варенье» («Язык как винт крутится»).

· «Качели»: Вертолёт начинает подниматься вверх (язык тянется к кончику носа) и опускаться вниз (язык тянется к подбородку).

· «Чашечка» (посадка): Рот широко открытый, широкий язык поднять к верхней губе, не касаясь её — вертолёт готовится произвести посадку на вертолётную площадку.

· «Аплодисменты»: Вертолёт произвёл успешную посадку и пассажиры хлопают в ладоши (язык широкий кладём на нижнюю губу и произносим «Пя-пя-пя-пя»).

3. Пальчиковая гимнастика (с использованием тактильных мешочков с разным наполнителем) (2 мин)

Цель: Развитие тактильных ощущений и мелкой моторики.
Перебираем пальчиками содержимое мешочков, стараясь нащупать каждый элемент, проговаривая:

· Заводи мотор скорей
· И быстрей, быстрей, быстрей!
· Винты вертолёта
· Работают чётко (зажимаем мешочек в кулачке и вращаем им как винтом в правую сторону, затем в левую).
· В небеса он улетает,
· Деток в гости приглашает! (подбрасываем мешочек и ловим).

4. Объяснение задания и словарная работа (3-4 мин)

Цель: Обогащение словарного запаса по теме, изучение строения предмета (вертолёта), развитие мышления.

Логопед показывает готовую 3-Д модель вертолёта (картинки вертолётов) и разбирает с детьми его составные части. Важно проговаривать с детьми каждую деталь вертолёта, как она называется и для чего нужна в работе вертолёта.

· Логопед: «Из чего состоит вертолёт? Это самая главная часть, основа конструкции, которая соединяет все части вертолёта — корпус (фюзеляж). Что находится в кабине пилота? (Приборная панель, штурвал). Где находятся пассажиры? (Пассажирский салон). Что держит вертолёт в воздухе? (Винты: большой несущий винт сверху и маленький рулевой винт сзади). На что вертолёт садится на землю? (На шасси)».
· Игра «Для чего?» (Составление сложноподчинённых предложений):
· Винт нужен для того, чтобы... (лететь, подниматься вверх).
· Шасси нужны для того, чтобы... (мягко приземляться).
· Кабина нужна для того, чтобы... (размещать пилотов и пассажиров).

5. Динамическая пауза «Вертолёт» (1-2 мин)

Цель: Снятие статического напряжения, развитие координации речи с движением.

· Винты быстрей, быстрей вращай! (вращательные движения рук перед грудью)
· Вертолёт наш поднимай! (руки плавно поднимаются вверх, вращение продолжается)
· Полетели, полетели, (руки в стороны, бег по кругу на носочках)
· Тишину мы слушать сели. (присесть, палец к губам).

6. Практическая работа — Сборка 3-Д модели (10-12 мин)

Цель: Развитие пространственного мышления, мелкой моторики рук, умения работать по схеме.

Ребята садятся за столы. У каждого набор деталей и схема.
Логопед проговаривает каждый этап, задавая вопросы «на засыпку»:

1. Этап 1: «Находим корпус (фюзеляж). Какой он формы? (Овальный, вытянутый)».
2. Этап 2: «Прикрепляем хвостовую балку. Она будет находиться сзади корпуса».
3. Этап 3: «Самая сложная часть — винт. Посмотрите на схему. Куда крепится большой винт? (Сверху, на крышу кабины)».
4. Этап 4: «Добавляем шасси — это как колёса, только у вертолёта часто бывают полозковые шасси, как на нашей модели. Где они находятся? (Снизу)».
Важно: логопед помогает, но не делает за ребёнка, а направляет словами («А ты проверь по схеме, ровно ли стоит хвостовая балка?»).

7. Дыхательная гимнастика «Ветерок» (2 мин)

Цель: Формирование направленного выдоха.

· Логопед: «Наши вертолёты готовы! Ура! Давайте проверим, получится ли у них взлететь? Создадим с вами ветер. Давайте вместе подуем на винты. Делаем вдох носом и выдыхаем ртом, губы трубочкой. Старайтесь не надувать щёки!».
· Усложняем задачу: нужно подуть тихо (создаём лёгкий ветерок) и громко (создаём бурю).

8. Итог занятия. Самоанализ занятия (2-3 мин)

Цель: Закрепить полученные знания, оценить свою деятельность.

· Выставка готовых 3-Д моделей вертолётов.
· Беседа:
· Ребята, что мы сегодня с вами собирали?
· Какая часть вертолёта оказалась самой сложной при сборке?
· Для чего нужен вертолёт в жизни? (Перевозить грузы, спасать людей, тушить пожары).
· Игра «Закончи предложение»:
· «Вертолёт — это воздушный... (транспорт)».
· «У вертолёта есть винт, а у самолёта есть... (крылья)».
· «Вертолётом управляет смелый... (пилот)».