Мастер-класс для педагогов «Развитие предпосылок инженерного мышления у старших дошкольников с помощью конструктора «Азбука робототехники, Академия Наураши»
материал по конструированию, ручному труду

Мастер-класс для педагогов

«Развитие предпосылок инженерного мышления у старших дошкольников с помощью конструктора «Азбука робототехники, Академия Наураши»

Купцова Елена Николаевна,

воспитатель

СП ГБОУ СОШ пос. Новоспасский

Цель мастер - класса:

повышение профессионального мастерства педагогов-участников мастер-класса в процессе активной педагогической работы по конструктивно-модельной деятельности.

Задачи:

1. Обсудить роль конструирования во всестороннем развитии дошкольника, знакомство с новым конструктором «Азбука робототехники. Академия Наураши»;
2. показать участникам мастер-класса технологии работы с детьми дошкольного возраста в области робототехники;
3. формировать у участников мастер-класса мотивацию на использование в образовательной деятельности данного конструктора.

Оборудование и материалы: набор конструктора «Азбука робототехники. Академия Наураши», проектор, методические пособия с пошаговыми инструкциями.

Ход мероприятия:

Добрый день, уважаемые коллеги! Вашему вниманию предлагается мастер-класс на тему «Развитие предпосылок инженерного мышления у старших дошкольников с помощью конструктора Азбука робототехники, Академия Наураши», на котором мы хотим вас познакомить с этим конструктором и показать, как с ним работать.

Дошкольное образование ставит перед собой цель – сформировать инженерное мышление у ребенка. А именно, сегодня мало воспитать человека – исполнителя, важнее воспитать человека творческого, с креативным мышлением, способным ориентироваться в мире высокой технической оснащенности и умеющим самостоятельно создавать новые технические формы.

Что же всё-таки способствует формированию инженерного мышления у человека?

А способствует качество всего образовательного процесса: не только высшего, среднего и начального, но и дошкольного. Ведь, как мы знаем, дошкольное образование - первое звено образовательной цепи, на котором закладывается фундамент будущей личности.

Набор «Азбука робототехники» предназначен для освоения основ конструирования, а также пиктограммного программирования на базе контроллера Studuino. Занятия с конструктором «Азбука робототехники» развивают творческое воображение, фантазию, креативное мышление.

В процессе обучения дети знакомятся с работой мотора, рычага, зубчатой передачи. Через программирование движения механизмов, учатся синхронизировать работу двух моторов и создавать свето-звуковые сигнальные устройства.

Состав набора:

-  кубики размером 2х2х2 см,

- конструкционные блоки различной формы,

-  моторы,

-  светодиоды,

-  зуммеры,

- контроллер Studuino,

- программы для пиктограммного программирования и вспомогательных элементов.

Компьютеры/ноутбуки/планшеты в набор не входят.

 Методическое сопровождение

Набор включает методические пособия с пошаговыми инструкциями.

Общее количество рабочих тетрадей – 6 шт.: 3 тетради по конструированию + 3 тетради по программированию роботов. Формат А4.

Из 1 набора можно собрать 14 двигающихся роботов по инструкции + бесконечное количество оригинальных роботов, раскрывая творческое воображение ребенка и по программированию роботов.

3 тетради по конструированию роботов:

1 часть: знакомство, робот-сумоист, веселые дятлы, кусачий крокодил, мотоцикл. 

2 часть: робот для запуска бумажных самолетиков, игра в боулинг, пинцет для блоков, пусковая установка, волчок, робот на катке.

3 часть: переваливающаяся утка, резвый пегас, обезьянка-официант, мышка-альпинист.

Комплект предназначен для освоения основ конструирования, а также пиктограммного программирования на базе контроллера Studuino.

+ 3 тетради по пиктограммному программированию

1 часть: движение машины, дистанция движения, самоходная машина, повороты, рисующая машина

2 часть: виртуозное вождение, движение по своему маршруту, управление светом и звуком, светомузыка, мигалочка

3 часть: управление пожарной машиной, танцующий робот, сокрушитель блоков, охота за сокровищами.

 Области знаний и применение:

Непосредственная образовательная деятельность: изучение основ логики, введение в образовательную робототехнику, конструирование, пиктограммное программирование.

Оборудование и методическая база могут быть использованы при разработке программ дополнительного образования и организации кружков естественнонаучного и технического направлений (кружки типа «Хочу все знать!», «Юный ученый», «Юный программист»).

 Способы работы:

Индивидуально, групповые занятия, подгруппы.

Для удобства хранения, все детали конструктора упакованы в специальный лоток.

1 комплект (1 лоток) рассчитан на одновременную работу 1-2 детей и сборку одного робота. Чем больше лотков, тем больше детей в подгруппе могут заниматься одновременно. 

За одно занятие (30 мин.) можно собрать, запрограммировать, поиграть и разобрать робота.

Практическая часть:

Сегодня мы  представляем вам мастер-класс по конструированию роботов, в данном случае "сборка мотоцикла". Руководствуемся методическим пособием  с пошаговыми инструкциями.

Уважаемые коллеги, приглашаем вас в удивительный мир робототехники!

Рефлексия:

Если вам был интересен наш мастер-класс, поднимите кубик красного цвета, если вам было скучно и не очень интересно-кубик серого цвета.

 Спасибо, коллеги, за вашу работу и отзывы о ней. В свою очередь, хотим сказать, что для нас данное пособие интересно.

Занятия с использованием данного конструктора способствуют развитию познавательного интереса дошкольников, развитию таких качеств как внимание, аккуратность, наблюдательность. Хочется подчеркнуть - дети с большим интересом, увлеченно работают, что является важной составляющей работы воспитателя. Мы видим положительный эмоциональный отклик детей во время занятий.

        Работая с этим конструктором всего несколько месяцев, у нас есть участие в окружном профориентационном технологическом конкурсе «Икарёнок» на тему «Моё инженерное будущее». Ребята защищали свой проект на тему «Роботы-помощники».

Какими дети были счастливыми, когда они первый раз собрали своего робота и он поехал, пусть, хотя бы вперед и назад, но они сделали всё сами, самостоятельно.

        Хочется подчеркнуть – у детей появился интерес к конструированию, они увлеченно работают над сборкой машин, спорят какого цвета взять деталь. Помогают друг другу.  Предлагают доработать собираемую машину или планируют собрать новую модель.

        Спасибо за внимание!

Литература.

Мусеинко С.И., Дайчи Х., Казухей О., Масаки К., Аири У. Академия Наураши: Азбука робототехники: Учебное пособие для детей от 6 лет

Мусеинко С.И., Дайчи Х., Казухей О., Масаки К., Аири У. Академия Наураши: Азбука робототехники. Пиктограммное программирование: Учебное пособие для детей от 6 лет