Конспект занятия № 3

«Знакомство с профессией конструктора»

Тема: «Что построим в Эко-городе?»
Возраст: средняя группа (4–5 лет)
Длительность: 22–25 минут
Персонажи-помощники: Фиксики Нолик и Симка
Оборудование: специальное поле со съёмными картинками, пчёлка-робот на батарейках с кнопками, карточки-схемы с готовым маршрутом, схемы-пазлы, геометрические фигуры для конструирования.

Цель: Познакомить детей с профессией конструктора; сформировать представление о том, что конструктор придумывает, чертит и собирает из частей будущий город; учить собирать схему-пазл и по ней конструировать дом, клумбу, дорожку из геометрических фигур.

Задачи

Образовательные:

• Дать понятие «конструктор», «чертёж», «схема-пазл».
• Учить собирать схему-пазл дома из частей (квадрат, треугольник, прямоугольник).
• Учить конструировать дом, клумбу, дорожку из геометрических фигур по собранной схеме.
• Продолжать учить читать карточку-схему с готовым маршрутом из 4–5 стрелок.
• Продолжать учить программировать пчёлку-робота с помощью кнопок.

Развивающие:

• Развивать пространственное мышление: «где стены, где крыша».
• Развивать логическое мышление: «сначала схема — потом постройка».
• Развивать умение собирать целое из частей.
• Развивать речь через объяснение своего выбора.

Воспитательные:

• Воспитывать умение доводить задумку до конца.
• Воспитывать уважение к труду конструктора.
• Воспитывать самостоятельность: «Я умею придумывать и собирать сам».

Предварительная работа

• Повторить с детьми, кто такой программист и инженер-эколог.
• Вспомнить, как дети сами составили схемы из 2 и 3 стрелок.
• Рассмотреть картинки с изображением домов, парков, мостов, клумб.
• Побеседовать: «Из каких частей состоит дом? Что такое чертёж?»
• Поиграть в игру «Собери домик» из геометрических фигур.
• Подготовить поле со съёмными картинками и флажками от эколога.

Оборудование и материалы

Специальное поле:

• Игровое поле 5×4 (20 квадратов).
• Съёмные картинки на липучках: дом, парк, клумба, дорожка, мост, фонтан.
• Карточки «старт» и «финиш».
• Флажки зелёные и красные (с прошлого занятия).

• Пчёлка-робот на батарейках с кнопками: «вперёд», «назад», «влево», «вправо», «пуск», «сброс».

Карточки-схемы (готовый маршрут):

Карточка 1: Старт → → ↑ → ← → Финиш

Карточка 2: Старт → ↑ → → ↓ → Финиш

Игра 1. Схемы-пазлы:

• Картинка «Дом» — разрезана на 4 части.
• Картинка «Клумба» — разрезана на 3 части.
• Картинка «Дорожка» — разрезана на 3 части.
• Образцы-целые картинки (для проверки).
• Конверты или коробочки для частей.

Игра 2. Геометрические фигуры:

• Квадраты, треугольники, круги, овалы, прямоугольники из картона или фетра.
• Разного цвета и размера.
• По 10–15 штук на ребёнка.
• Подносы или тарелочки.

Образцы-схемы построек: дом (квадрат + треугольник + прямоугольник + квадратик), клумба (круг + овал + прямоугольник), дорожка (3–4 прямоугольника).

Персонажи: Фиксики Нолик и Симка.

Дополнительно

Крупные стрелки → ← ↑ ↓ для доски.

Магнитная доска.

Аудиозапись «Помогатор» — для физкультминутки.

Бейджи «Конструктор».

Ход занятия (поминутно)

1. Организационный момент. Введение персонажей (2 мин)

0:00–0:30 — Сюрпризный момент.
Воспитатель обращает внимание детей на звук «пи-пи-пи».
— Ребята, слышите? Кто-то к нам пришёл!

0:30–1:00 — Появление Нолика и Симки.
Воспитатель вносит игрушки:
— Это же фиксики! Нолик и Симка!
Нолик:
— Привет! Помните, мы говорили про программиста и эколога?
Симка:
— Эколог разрешил строить на зелёных квадратах. И вы сами составили схему из трёх стрелок! Но что именно строить? Это решает конструктор.
Нолик:
— Сегодня мы расскажем про эту профессию!

1:00–1:30 — Подведение к теме.
Воспитатель:
— Конструктор — это человек, который придумывает, как будет выглядеть город. Он рисует чертёж и собирает дома из частей. Сегодня мы станем конструкторами.

1:30–2:00 — Показ поля.
— Посмотрите, на поле остались флажки эколога. Зелёные — можно строить. Пчёлка развезёт чертежи по зелёным квадратам.

2. Знакомство с профессией конструктора (3 мин)

2:00–2:40 — Рассказ воспитателя.
— Конструктор придумывает, как будет выглядеть город. Он рисует чертёж — план. А ещё собирает дома из частей: квадрат — стены, треугольник — крыша, прямоугольник — дверь.
Показ: воспитатель показывает чертёж домика.
Симка:
— Конструктор сначала думает, потом рисует, потом собирает.

2:40–3:30 — Игра-имитация «Я — конструктор».
Дети выполняют движения:

Думает — рука у лба.

Чертит линию — рука ведёт слева направо.

Рисует квадрат — рука «рисует» в воздухе.

Рисует треугольник — рука «рисует» крышу.

Собирает дом — руки складывают «домик».

3:30–4:00 — Знакомство со схемами-пазлами.
Воспитатель показывает схему-пазл «Дом»:
— Это дом, но он рассыпался на части. Давайте соберём! Вот квадрат — стены. Вот треугольник — крыша.

4:00–5:00 — Физкультминутка «Помогатор».
Звучит аудиазапись. Дети выполняют движения:

«Утюг» — гладят.

«Фонарик» — рука вверх.

«Вентилятор» — крутят руками.

«Пылесос» — наклоняются.

«Робот» — ходят как роботы.

3. Практическая часть. Чтение схемы и программирование (4 мин)

5:00–5:30 — Постановка задачи.
Воспитатель кладёт на поле «старт» и «финиш». На доске — карточка 1:
Старт → → ↑ → ← → Финиш

5:30–6:30 — Чтение карточки 1 и программирование.
Воспитатель:
— Куда едет пчёлка?
Дети:
— Вправо, вправо, вверх, влево, вправо.
Воспитатель:
— Какие кнопки нажмём?
Дети:
— «Вправо», «вправо», «вперёд», «влево», «вправо», «пуск».
Ребёнок нажимает кнопки. Пчёлка едет и останавливается на зелёных квадратах.
Дети кладут карточки-объекты:
— Здесь — дом. Здесь — парк. Здесь — клумба.

6:30–7:30 — Чтение карточки 2 и программирование.
Воспитатель выкладывает карточку 2:
Старт → ↑ → → ↓ → Финиш
Дети:
— Вправо, вверх, вправо, вправо, вниз.
Воспитатель:
— Какие кнопки?
Дети:
— «Вправо», «вперёд», «вправо», «вправо», «назад», «пуск».
Другой ребёнок программирует пчёлку.
Дети кладут карточки-объекты:
— Здесь — дорожка. Здесь — мост. Здесь — фонтан.

4. Конструирование. Две игры (8 мин)

Игра 1. «Собери схему-пазл» (3 мин)

7:30–8:00 — Показ воспитателя.
Воспитатель показывает разрезанную картинку дома:
— Это схема дома, но она рассыпалась. Давайте соберём!
Собирает части — получается целая картинка-схема дома.
— Вот схема! Теперь по этой схеме построим дом из фигур.

8:00–9:00 — Дети собирают схемы-пазлы.
Воспитатель раздаёт разрезанные картинки:

«Дом» — 4 части.

«Клумба» — 3 части.

«Дорожка» — 3 части.
Алгоритм:

Посмотрите на образец.

Найдите части.

Соберите картинку.

Проверьте.
Дети собирают. Воспитатель помогает:
— Что это? (Крыша.) Куда поставим? (Наверх.)
Итог: у каждого ребёнка — готовая схема.

Игра 2. «Построй по схеме» (4 мин)

9:00–9:30 — Показ воспитателя.
Воспитатель берёт собранную схему дома и поднос с фигурами:
— А теперь по этой схеме построим дом из геометрических фигур.
Выкладывает:
— Квадрат — стены. Треугольник — крыша. Прямоугольник — дверь. Квадратик — окно.
— Вот дом! Конструктор умеет строить по схеме.

9:30–10:30 — Дети конструируют из геометрических фигур.
Воспитатель раздаёт подносы с фигурами.
— А теперь вы — конструкторы. По своей схеме постройте дом (клумбу, дорожку) из фигур.
Образцы:

Дом: квадрат + треугольник + прямоугольник + квадратик.

Клумба: круг + овал + прямоугольник.

Дорожка: 3–4 прямоугольника.
Дети выкладывают. Воспитатель помогает:
— Что будет стенами? (Квадрат.) Что крышей? (Треугольник.)
Важно: дети могут собирать свои дома — главное, чтобы использовали фигуры и объясняли.

10:30–11:00 — Презентация построек.
Один-два ребёнка показывают:
— Вот моя схема. А вот мой дом. Стены — квадрат, крыша — треугольник.
Воспитатель:
— Молодцы! Настоящие конструкторы!

5. Заключительная часть. Рефлексия (2 мин)

11:00–11:30 — Вопросы к детям.
Воспитатель:
— С какой профессией познакомились? (С конструктором.)
— Что делает конструктор? (Придумывает, рисует чертёж, собирает из частей.)
— Что мы сами делали? (Собирали схемы-пазлы, конструировали дома из фигур.)
— Из каких фигур собирали дом? (Квадрат, треугольник, прямоугольник.)

11:30–12:00 — Итог от персонажей.
Нолик:
— Молодцы! Вы научились быть конструкторами: собрали схему и построили дом!
Симка:
— Теперь у нас есть план Эко-города и дома. Но кто же их построит? Это строитель.
Нолик:
— Приходите в следующий раз — мы расскажем про строителя!

12:00–12:10 — Прощание.
— Скажем спасибо Нолику и Симке. До свидания!

Итог занятия

След в Эко-городе

На поле появляются карточки-объекты: дом, парк, клумба, дорожка, мост, фонтан. Рядом — собранные дома из геометрических фигур.

Что оставить в среде после занятия

• Специальное поле 5×4 со съёмными картинками и флажками.
• Пчёлка-робот на батарейках с кнопками.
• Карточки-схемы (2–3 штуки) в конверте «Схемы программиста».
• Карточки «старт» и «финиш».
• Карточки-объекты: дом, парк, клумба, дорожка, мост, фонтан.
• Схемы-пазлы «Дом», «Клумба», «Дорожка» — для самостоятельной сборки.
• Геометрические фигуры — для конструирования.
• Образцы-схемы построек — дом, клумба, дорожка.
• Фиксики Нолик и Симка.
• Бейджи «Конструктор».

Самостоятельная игра детей:
Ребёнок берёт карточку-схему, читает её, нажимает кнопки, ведёт пчёлку. На остановках кладёт карточки-объекты. Или берёт схему-пазл и собирает дом. Или берёт геометрические фигуры и конструирует свою постройку.

Ключевая фраза для детей:
«Эколог разрешил строить — поставил флажки. Конструктор придумал — собрал схему и построил дом из фигур. А пчёлка развезла чертежи!»