Технологическая карта интегрированного занятия совместной деятельности по техническому творчеству (старшая группа) легоконструирование "Паук" ТЕХНОЛАБ
план-конспект занятия (старшая группа)

№ п/п

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность воспитанников

Планируемый результат

1.

Организационно-мотивационный

(1 мин)

Организация направленного внимания и формирование интереса к теме занятия

Ребята, когда я сегодня шла к вам, то возле детского сада услышала чей-то плач. Вам интересно кто это был? Тогда отгадайте загадку и вам сразу станет понятно кто это.

1 слайд

Что за чудная картина-

Между веток - паутина!

Кто же был умелый ткач?

Может белка, может грач?

Может быть колючий ёжик?

Сколько надо было ножек,

Чтоб сплести из паутины

Расчудесную картину?

У "ткача" есть много "рук",

И зовут его. .(Паук)

Правильно!

Воспитатель: Предлагаю посмотреть мультфильм про паучков

 2 слайд

Словесные:

вопросы,

обсуждение

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети просматривают мультфильм

У детей вызван интерес и внимание к теме занятия

2.

Основной

2.1

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка её в доступной для детей форме

3 слайд ( На слайде картинка грустного паучка) Воспитатель: Ребята, а почему же паучок  у нас такой грустный, как вы думаете?

(ему скучно, потому что у него нет друзей)

А что бы ему не было скучно, мы вместе с вами сделаем паучку друзей.

Ребята, я предлагаю сегодня сконструировать модель «паука» из конструктора ТЕХНОЛАБ.

4 слайд Но перед этим вспомним технику безопасности.

Если это делать можно - хлопнуть тут в ладоши нужно, если делать так нельзя - топнем вместе ты и я!

«1.Грызть конструктор и глотать

2.Чистыми руками брать

3.Рабочее место в чистоте содержать

4.Детали на место всегда возвращать

5.Кидаться конструктором в товарищей плохо

6.Будем конструктор мы собирать и труд друг друга уважать!»

Словесный: Беседа Проблемный вопрос, групповая форма работы

Ответы детей.

Выполняют технику безопасности

Сделали предположение на планируемый результат. Испытали затруднение при поиске ответа на проблемный вопрос. Определили необходимые действия.

Вспоминают технику безопасности

2.2

Этап ознакомления с материалом

Расширение объема знаний и представлений детей о паукообразном животном - паук

5 слайд Показывает на слайде картинку для сравнения настоящего паука и модели из конструктора «ТЕХНОЛАБ»

Ребята посмотрите внимательно на картинку, и скажите из каких частей тела состоит паучок? (Лапки, голова паучка слитна с тельцем. Сколько лапок у нашего паучка? Правильно, с одной стороны четыре и с другой четыре. )

Сейчас мы свами сделаем таких же паучков. Будем делать вместе, но сначала вспомним детали конструктора ТЕХНОЛАБ

Знакомит детей с деталями конструктора для построения модели «ТЕХНОЛАБ» с помощью волшебного мешочка

6 слайд

Прежде, чем приступить к конструированию, разогреем наши пальчики

Пальчиковая гимнастика.

Паучок ходил по ветке,

А за ним ходили детки.

Дождик с неба вдруг полил,

Паучков на землю смыл.

Солнце стало пригревать,

Паучок ползёт опять,

А за ним ползут все детки,

Чтобы погулять на ветке.

(дети выполняют движения в соответствии с текстом)

Какие вы молодцы! паучок стал веселее.

Наглядный,

Словесный:

беседа

Дети сравнивают картинки настоящего паука и модели из конструктора «ТЕХНОЛАБ»

Дети знакомятся с деталями конструктора

Дети выполняют движения в соответствии с текстом

Дети имеют представление модели которую будут конструировать

Дети знакомы с деталями конструктора

Выполняют пальчиковую гимнастику, повторяя действия за воспитателем

2.3

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями, способами решения проблемной ситуации

7 слайд

Но, а сейчас нам пора приступить конструированию модели « Паук»

(Воспитатель наблюдает за действиями детей и помогает, советует)

Практический

Дети начинают конструировать

Смогут решить проблемную ситуацию

Завершат конструирование

3

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки

Проводит ситуативный разговор: как вы думаете, паук обрадуется новым друзьям? Ведь он так мечтал о друзьях

Что оказалось для вас трудным?

Что вам понравилось больше всего?

Самое главное мы смогли помочь пауку приобрести друзей.

Словесный: ситуативный разговор, вопросы

Отвечают на вопросы воспитателя, высказывают своё отношение к содержанию деятельности

Дети выскажут своё эмоциональное отношение к содержанию деятельности, установят практическую значимость полученного результата и опыта